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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是()
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
2．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自()
A．洛克的《教育漫话》
B．卢梭的《爱弥尔》
C．康德的《论演说家的培养》
D．赫尔巴特的《普通教育学》
3．教育从生产劳动中第一次分离的标志是()
A．学校的产生
B．剩余产品的出现
C．有了国家
D．创造了文字
4．“平等的”开放式教育是()的特点。
A．网络教育
B．学校教育
C．社会教育
D．大众教育
5．规章制度属于学校文化中的()
A．学校物质文化
B．学校组织和制度文化
C．教师亚文化
D．学生亚文化
6．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有()的特征。
A．科学性
B．价值性
C．生产性
D．未来性
7．中国古代内法论的代表是()
A．荀子
B．孔子
C．孟子
D．老子
8．在历史上持“环境决定论”观点的人物是()
A．柏拉图和霍尔
B．柏拉图和华生
C．霍尔和洛克
D．洛克和华生
9．教育活动的依据和评判标准是()
A．教育目的
B．课程
C．教育评价
D．教学
10．“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。
A．培根
B．康德
C．席勒
D．卢梭
11．具有先进的教学理念属于教师的()
A．人格培养
B．学科专业素养
C．教育专业素养
D．职业素养
12．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是()
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
13．我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论，是()的表现。
A．课程是知识
B．课程是经验
C．课程是活动
D．课程是项目
14．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()
A．激发学生积极思维
B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德
D．建立民主平等的师生关系
15．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是()
A．探究一研讨法
B．发现学习
C．暗示教学法
D．纲要信号图式教学法
16．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的()
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进性原则
D．因材施教原则
17．一节课中最基本的组成部分是()
A．组织教学
B．检查复习
C．巩固新教材
D．讲授新教材
18．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()
A．相对评价
B．绝对评价
C．个体内差异评价
D．形成性评价
19．德育的功能不包括()
A．培养学生的品德
B．决定学校教育的性质
C．发展学生的体力，增强他们的体质
D．影响社会的稳定和发展
20．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以()
A．只用说服法就可以了
B．适当体罚也可以
C．说服教育为主，辅以纪律约束
D．纪律为主，说服为辅
二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为________。
2．一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的________。
3．1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的________和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
4．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的________。
5．教育活动中最基本的关系是________。
6．教师和学生据以进行教学活动的材料是________。
7．课程评价的CWP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、________和成果评价。
8．从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。
9．教学工作的中心环节是________。
10．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称________.
11．学校进行全面发展教育的基本途径是________。
12．在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做__________。
13．我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为________。
14．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的________原则。
15．班级目标管理是一种以________为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
16．以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以________的班级管理的机制。
17．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、________型、放任型。
18．坚持社会主义方向是我国教育目的的________，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的________。
19．在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是________和________的价值取向问题。
20．教育目的与培养目标之间的关系是________。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
1．课堂上如何唤醒学生学习的兴趣。使其集中其注意力?
2．教学的任务是什么?
3．中学教师应该具备怎样的职业道德素质?
4．简述教师成长的历程。
5．试述教师要充当哪些社会角色?
四、论述题(本大题共10分)
教育学家陶行知曾经说过，一堂好课要做到教学合一。有三个理由：第一，先生不在教，而在教学生学。第二，教的法子必须根于学的法子。第三，做先生的，不但要一面教学，并且还要拿出自己的“教法”与“学生”的学法比较。根据陶行知的教学理论。分析如何做到“教学合一”。
一、单项选择题
1．B【解析】在对教育起源问题的讨论上，教育界有着多种不同的看法，而真正第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出心理起源说和劳动起源说。因此，正确答案选B。
2．B【解析】卢梭的教育思想体现在《爱弥尔》一书中，他主张自然主义教育，认为人性是善的．但被现存的环境和教育破坏了，后天不好的环境和教育造成了人性的扭曲，应该造就新的、适合人性健康发展的环境和教育。
3．A【解析】随着文字的产生和社会生产的发展，教育逐渐从生产劳动中分离出来，成为独立的机构，而实现这一过程的标志就是学校的产生，学校成为一个独立的机构，担负着培养下一代的任务，教师成为脱离劳动的脑力劳动者。
4．A【解析】网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传播教育文化。网络教育是一种开放的形式，面对所有的人，其受教育对象都是平等的，享有同等的受教育权利、教育内容。因此，正确答案选A。
5．B【解析】学校组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。因此，正确答案选B。
6．C【解析】现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出科学性的特征，越来越依靠教育科学的指导。
7．C【解析】孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，人只要善于修身养性，向内寻求。这些品性就能得到发展。因此，正确答案选C。
8．D【解析】洛克认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，是环境决定论的观点。华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变，或者使他们成为医生、动物……或者使他们成为乞丐、盗贼。”这也是环境决定论的观点。因此，答案选D。
9．A【解析】教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。贯穿于教育活动的全过程，对一切的教育工作具有指导意义，也是教育活动的依据和评判标准。因此，正确答案选A。
10．C【解析】这是关于美育起源的题目，根据历史资料，“美育”一词最早见于《美学书简》，其作者是席勒。因此，正确答案选C。
11．C【解析】教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。因此，正确答案选C。
12．D【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中，强调学科的基本结构，认为无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的知识。
13．A【解析】我国中小学仍然实行学科课程体系。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识的表现”。
14．C【解析】题中第三个选项的职业道德是指传统的师道尊严的观念，教师处于高高在上的地位，而学生处于被支配的地位，这样就无从进行启发式教学，启发性原则要求建立民主平等的师生关系，激发学生积极思维。
15．D【解析】“纲要信号”教学法是前苏联教育家沙塔洛夫倡导的。它是由关键的字、词、句，醒目的图示(或图表)、符号(箭头)组成的教学信号系统。调动学生视觉这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、比较与鉴别。
16．D【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短。获得最佳的发展。
17．D【解析】构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。讲授新教材的目的是使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。因此，正确答案选D。
18．A【解析】根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。其中，相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价。
19．C【解析】题目中C选项，发展学生的体力，增强学生的体质是学校体育所要达到的目的，而其余选项则是德育的基本功能。因此，正确答案选C。
20．C【解析】在德育的实施方法上，说服教育是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，但在实施说服法的同时应该结合纪律教育，还有其他教育形式，才能达到应有的效果。因此，正确答案选C。
二、填空题
1．个体身心发展2．教育目的3．创造精神
4．人格特征5．师生关系6．教材
7．过程评价8．知识性9．上课
10．教学组织形式11．教学12．道德两难
13．德育原则14．因材施教15．自我管理
16．民主管理 17．民主 18．根本特点 质量标准
19．个人本位 社会本位 20．普遍和特殊
三、简答题
1．(1)教师可以设置教学目标，告知学生本课目标。(2)使用标示重点的线索，如教师增高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些老师可能用手势。重复或在显要位置重复重要信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性，如教师幽默的语言，丰富多彩的教学形式。 (4)使用独特的或奇特的刺激，如课上的实验操作，引发学生的兴趣。(5)通知学生后面讲的内容非常重要。
2．教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。 (2)发展学生的智力，培养学生的能力。 (3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。
3．中学教师应该具备的职业道德素质包括以下几个方面： (1)爱岗敬业； (2)学习创新；(3)热爱学生； (4)师表育人。
4．从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题．把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。
(2)关注情境阶段。当教师感到完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
5．(1)教书育人的角色：①人类知识的传授者；②言传身教的教育者。(2)行政管理的角色：①学生集体的领导者；②课堂纪律的管理者。(3)心理导向的角色：①人际关系的协调者；②学生工作者。(4)自我定向的角色：①孜孜不倦的学习者；②学生家长的代理者。
四、论述题
(1)把教和学联系起来，教学生学，使学生会学；(2)学生是主体，教师是主导，教师应根据“学”而教； (3)研究学问，丰富头脑，为“教”而学。
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