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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教师的根本任务是【 】
A．教学工作
B．德育工作
C．班主任工作
D．教书育人
2．为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的——特征【 】
A．公共性
B．未来性
C．科学性
D．生产性
3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展——的特点【 】
A．阶段性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．顺序性
4．教师的表率作用主要表现在【 】
A．言行一致
B．衣着整洁
C．举止端庄
D．谈吐文雅
5．针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行【 】
A．体育和卫生保健教育
B．生理知识和性知识的教育
C．有利于培养集体荣誉感的竞赛活动
D．有利于相互理解的教育环境和关系的创设
6．教师最突出的角色是【 】
A．教员
B．父母代言人
C．心理医疗者
D．领导者
7．下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准?【 】
A．教学策略
B．教学计划
C．教学目标
D．教学设计
B．教育的最高理想是通过——体现出来的。【 】
A．培养目标
B．教育目的
C．教育目标
D．课程目标
9．德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。【 】
A．社会性
B．享用性
C．教育性
D．个体性
10．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的【 】
A．顺序性
B．个别差异性
C．阶段性
D．不平衡性
11．在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是【 】
A．集体形成正规化阶段
B．集体形成初始阶段
C．集体发展趋于成熟发展阶段
D．健全班集体形成时期
12．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是【 】
A．因材施教原则
B．疏导原则
C．导向原则
D．教育影响的连贯性原则
13．技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是【 】
A．身体协调能力
B．元认知技能
C．智慧能力
D．自主能力
14．对学生进行学习方法指导，最终是要让学生【 】
A．学会生存
B．学会分析
C．学会学习
D．学会思考
15．下列属于布鲁纳教育观点的是【 】
A．范例教学法
B．设计教学法
C．五段教学法
D．结构化教学法和发现学习模式
16．学校的基本功能是
A．为社会政治、经济制度服务
B．能实现人口的控制
C．为繁荣文化服务
D．培养社会所需的合格人才
17．社区教育的对象是
A．社区的少年儿童
B．社区内的下岗职工和待业青年
C．社区内的每一个成员
D．社区内除学生以外的社会成员
18．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和【 】
A．现场直播法
B．程序教学法
C．插播法
D．录制播放法
19．下列选项中，不属于教学大纲结构的是【 】
A．说明部分
B．其他
C．教学计划
D．本文部分
20．师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的【 】
A．对立型
B．自由放任型
C．民主型
D．依赖型
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
21．教师的职业态度和情感包括【 】
A．理解学生
B．消极的自我意识
C．教育的期待
D．积极的自我意识
E．与学生和谐相处
22．道德评价能力发表的一般过程是【 】
A．从片面到全面
B．从他律到自律
C．从他人到自己
D．从客观效果到内在动机
E．从自律到他律
23．教育影响可分解为下列哪几种成分?【 】
A．教育手段
B．教育环境
C．教育内容
D．教育媒体
E．教育活动方式方法
24．学生的本质属性是【 】
A．学生是发展中的人
B．学生是人
C．学生是一个完整的人
D．学生是以工作为主要任务的人
E．学生是以学习为主要任务的人
25．教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有【 】
A．接纳感受
B．善于发问
C．鼓励
D．赞赏
E．接纳意见
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
26．情境教学法
27．素质教育
2B．道德意志
29．启发性原则
30．教学策略
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．简述教学方法选择的衡量标准。
32．一般教学方法实施的步骤有哪些?
33．青少年的合法权利有哪些?
34．简述教材编写的基本原则。
35．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。
五、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
36．试联系实际，论述教学与发展相互制约、相互促进的规律。
37．结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。
参考答案：
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)
1．【D】[解析]教师的根本任务是教书育人。
2．【A】[解析】为每一位受教育者提供同样的机会，这体现了教育的公共性。
3．【B】[解析]个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。
4．【A】[解析]略
5．【B】[解析]针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行生理知识和性知识的教育。
6．【A】[解析]略
7．【D】[解析]教学设计具有具体明确的行为目标，可以为教师提供明确的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准。
8．【B】[解析]教育的最高理想是通过教育目的来体现的。
9．【C】[解析]德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。
10．【B】[解析]因材施教的原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发，有针对性地进行教学。这体现了人的身心发展的个别差异性。
11．【D】[解析]班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。
12．【B】[解析]疏导原则是指进行教育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
13．【D】[解析]自主能力并不是技能。
14．【C】[解析]学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。
15．【D】[解析]布鲁纳提出结构课程理论和发现学习模式。
16．【D】[解析]学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。
17．【C】[解析】社区内的每一个成员都是社区教育的对象。
18．【C】[解析]略
19．【C】[解析]教学大纲的结构包括说明部分、本文部分和其他。
20．【C】[解析]民主型的师生关系课堂气氛和谐、教学效果良好。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共l0分)
21．【A、C、D、E】[解析]略
22．【A、B、C、D】[解析]道德评价能力发展的一般过程是：从他律到自律、从客观的效果到内在的动机、从他人到自己、从片面到全面。
23．【A、B、C、D、E】[解析]教育影响可分解为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境五种成分。
24．【A、B、C、E】[解析]学生的本质属性是学生是一个人，一个发展中的人，一个完整的人，并
以学习为主要的任务。
25 【A、B、C、D、E】[解析]教师要创造一个良好的教室气氛必须要有下列行为：接纳感受、赞赏或鼓励、接纳意见、善于发问。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
26．情境教学法：指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法。
27．素质教育：指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。
28．道德意志：在自觉执行道德义务的过程中，克服了所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
29．启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
30．教学策略：指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案，包括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等内容。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．简述教学方法选择的衡量标准。
答：(1)是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。
(2)是否能维持学生的注意和兴趣。
(3)分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。
(4)是否给学生带来满足感。
(5)维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。
32．一般教学方法实施的步骤有哪些?
答：(1)引起动机。吸引学生，调动兴趣，引起好奇。
(2)呈现教材。教师分层次、有次序地呈现教材。
(3)举例说明。
(4)归纳概括。教师对讲过的内容提纲挈领地加以归纳总结。
(5)布置作业。通过练习、复习，对学过的知识加以巩固和深化理解。
33．青少年的合法权利有哪些?
答：(1)生存的权利。
(2)受教育的权利。
(3)受尊重的权利。
(4)安全的权利。
34．简述教材编写的基本原则。
答：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。
(2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
(3)教科书的编排形式要有利于学生学习。
35．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。
答：(1)家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。
(2)家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于保证整个教育在方向上的高度一致。
(3)家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于实现各种教育的互补作用，从而加强整体教育的有效性。
五、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
36．试联系实际，论述教学与发展相互制约相互促进的规律。
答：发展具有三方面的含义：①指身体方面的发展。②指智力方面的发展。③指非认知心理因素的发展。进行教学活动一方面受一定发展水平的制约，另一方面又对发展产生极大的影响。①教学受制于学生的发展水平。②教学与发展可以相互促进。
37．结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。
答：(1)校园文化建设：学校是一种特别的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。学校的设备影响学生的学习成绩和学习风气；校风是校内大多数人的一种习惯势力，可以分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要因素。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风。关键又在领导的作风。(2)课堂内的环境：教室中的环境优劣，对心理气氛的影响作用很值得重视。课堂中的气氛是由人际环境和物质环境的交互作用而形成的一种状态。(3)微观环境的影响：同伴影响，花盆效应，教师的期待效应。
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