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2015教师资格统考小学《综合素质》押密卷(十)-全国教师资格考试网

2015教师资格统考小学《综合素质》押密卷(十)

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1.现代学生观坚持(  )。
A.以人为本
B.以教材为本
C.以课堂教学为本
D.以教师为本
2.推动教师专业发展的巨大动力是(  )。
A.专业理想
B.专业情操
C.专业性向
D.专业自我
3.教师专业情意发展成熟的标志是教师的(  )。
A.专业理想
B.专业情操
C.专业性向
D.专业自我
4.国家实行(  )制度:中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
A.教师资格
B.教师竞聘上岗
C.教师选拔
D.教师淘汰
5.王某担任某校高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(  )。
A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.地市教育局
D.省教育厅
6.《学生伤害事故处理办法》认定,学校对学生安全负有的职责是(  )。
A.教育、教学和监护
B.教育、管理和保护
C.教育、教学和监管
D.教育、监管和救护
7.教师职业道德在全社会道德体系中处于(  )和主干地位。
A.重要
B.首要
C.核心
D.完全
#p#副标题#e#8.“你怎么这么懒?还不快去做作业!”属于(  )。
A.沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”
B.沟通本意是“指导”却变成了“命令”
C.沟通本意是“提醒”却变成了“批评”
D.沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促”
9.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是(  )。
A.学习教育的新理念,主动改变育人模式
B.积极开展教学改革,提高课堂教学质量
C.严格执行教学方案,照搬教材以及教参
D.激发学生创新精神,促进学生全面发展
10.以下各项中,属于空间技术的是(  )。
A.探空气球
B.人工降雨
C.卫星通讯
D.大气环流探测
11.被认为是生命科学研究领域中有史以来的第一个“大科学”项目,其意义和影响被誉为不亚于研究原子弹的“曼哈顿计划”和载人飞船登月的“阿波罗计划”的是(  )。
A.基因工程技术
B.人类基因组计划
C.细胞工程
D.基因技术
12.下列不属于昆虫的是(  )。
A.蚂蚁
B.甲虫
C.蜘蛛
D.蝴蝶
13.近来的一项研究表明:那些在舒适工作环境里工作的人比在不舒适工作环境里工作的人生产效率高25%。评价工作绩效的客观标准包括承办案件数和案件的复杂性。这表明:日益改善的工作环境可以提高工人的生产率。
以下哪项如果为真,则最能削弱以上结论?(  )
A.平均来说,生产率低的员工每天在工作场所的时间比生产率高的员工要少
B.舒适的环境比不舒适的环境更能激励员工努力工作
C.生产率高的员工通常得到舒适的办公场所作为酬劳
D.生产率高的员工不会比生产率低的员工认识错误的时间长
#p#副标题#e#14.以下园林建筑中,不属于皇家园林的是(  )。
A.承德避暑山庄
B.颐和园
C.圆明园
D.拙政园
15.提出“民为贵,社稷次之,君为轻”思想的是(  )。
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.庄子
16.去年的通货膨胀率是1.2%,今年到目前已经达到4%。因此我们可以得到结论:通货膨胀率呈上升趋势,明年的通货膨胀率会更高。
以下哪项如果为真,将最严重削弱上述结论?(  )
A.通货膨胀是根据有代表性的经济灵敏数据样本计算的,而不是根据所有数据
B.去年油价下跌导致通货膨胀率暂时低于近几年来4%的平均水平
C.通货膨胀促使增加工人工资,而工资的增长又成为推动通货膨胀率以4%或更高速度增长的动力
D.去年1.2%的通货膨胀率是十年来最低的
17.基础教育改革的紧迫任务是(  )。
A.提高学生成绩
B.走向素质教育
C.改变教师教育思想
D.加大教育投入
18.教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有(  )的特点。
A.创造性
B.长期性
C.复杂性
D.示范性
19.目前所知,最硬的矿石是钻石,其次是刚玉,而一种矿石只能用与本身硬度一样或更硬的矿石来刻痕。
如果以上陈述为真,以下哪项所指的矿石一定是可被刚玉刻痕的矿石?(  )
Ⅰ.这种矿石不是钻石
Ⅱ.这种矿石不是刚玉
Ⅲ.这种矿石不是像刚玉一样硬度
A.只是Ⅰ
B.只是Ⅲ
C.只是Ⅰ和Ⅱ
D.只是Ⅰ和Ⅲ
#p#副标题#e#20.未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有(  )责任。
A.直接
B.主要
C.次要
D.间接
21.中小学生(  ),学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
A.上课讲话
B.旷课
C.吸烟
D.不交作业
22.美国黑人患高血压的比美国白人高两倍。把西方化的非洲黑人和非洲白人相比,情况也是如此。研究者们假设,西方化的黑人之所以会患高血压,是两个原因相互作用的结果,一个原因是西方食品含盐量高,另一个原因是黑人遗传基因中对于缺盐环境的适应机制。
以下哪项如果是真的,最能支持研究者的假设?(  )
A.当代西方化非洲黑人塞内加尔人和冈比亚人后裔的血压通常不高,塞内加尔和冈比亚历史上一直不缺盐
B.非洲某些地区的不同寻常高盐摄人是危害居民健康的严重问题
C.考虑到保健,大多数非洲白人也注意控制盐的摄人量
D.西非约鲁巴人的血压不高,约鲁巴人有史以来一直居住在远离海盐的内陆,并远离非洲撒哈拉盐矿
23.以下说法正确的是(  )。
A.存在主义是19世纪流行于西方的哲学思潮
B.玛雅文化以南美洲的秘鲁为中心
C.世界第二次工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛使用
D.18世纪欧洲启蒙运动的中心在法国
24.下列希腊神话人物中,太阳神是(  )。
A.哈得斯
B.雅典娜
C.阿波罗
D.狄安娜
25.以下中国历史上著名历史事件按发生先后顺序排序,完全正确的是(  )。
A.牧野之战——长平之战——赤壁之战——淝水之战
B.黄巾起义——陈胜吴广起义——太平天国运动——李自成起义
C.诸葛亮七擒孟获——陈汤平定匈奴——郑成功收复台湾——郑和下西洋
D.安史之乱——八王之乱——玄武门之变——土木堡之变
#p#副标题#e#26.如今,每个人都说自己太忙了,但是,这些繁忙好像并不能促使事情的完成。现在没有完成的工作、没有回的电话以及错过的约会的数量与这些繁忙发生之前一样多。因此,人们一定没有他们所声称的那样忙。
下面哪一条如果正确,最能严重地削弱上述短文中的结论?(  )
A.如今,看起来忙忙碌碌是一种地位的象征
B.如今,人们不得不比所谓的繁忙发生之前做多得多的工作
C.人们浪费如此多的时间来谈论繁忙以至于他们不能完成工作
D.如今,人们做的事情与所谓的繁忙发生之前做的事情一样多
27.三字经的派别是(  )。
A.儒家
B.道家
C.法家
D.墨家
28.《朝花夕拾》、《子夜》、《激流》三部曲、《白洋淀纪事》这些作品与其作者对应正确的一项是(  )。
A.鲁迅、曹禺、茅盾、李健吾
B.鲁迅、茅盾、巴金、孙犁
C.郭沫若、曹禺、巴金、李健吾
D.郭沫若、茅盾、巴金、孙犁
29.我国古典文学作品中,思想性和艺术性结合最好的是(  )。
A.《西游记》
B.《三国演义》
C.《水浒传》
D.《红楼梦》
二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
30.课堂中的吵闹
作为一名语文教师,我热爱我的工作,注意在学习中激发学生学习兴趣,让他们主动参与到教学过程中来。但是,我真的感觉有的时候学生实在是太吵闹了。在讲课过程中,有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时,有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团……
如果你是这位老师,对于课堂吵闹的现象,你的基本态度和常规做法是什么?
31.实践已经充分证明,“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此,我国现阶段必须不断推进教育创新,教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。
请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。
32.小学生崔某在学校走廊内鼓掌喧闹,被副校长撞见。副校长拍打崔某后背几下,说:“你起哄什么,幸灾乐祸呀!”于是拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷:“校长凭什么打人?”崔某的班主任许老师上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降,耳鸣。经法医鉴定,崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔,构成轻伤。
请从教师职业道德的角度,说明加强教师职业道德修养、提高教师职业道德素质的意义。
#p#副标题#e#三、写作题(本大题共1小题,50分)
33.由新教师成长为专家教师,会经历一段艰难甚至于痛苦的转折,在这一时期,教师可能出现各种问题,其中包括职业倦怠,如果不能得到很好的化解,可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。
请以“教师职业倦怠对策”为话题写作,题目自拟,体裁不限(诗歌除外)。不少于800字。
一、单项选择题
1.A【解析】现代的学生观坚持以人为本、全面发展的教育理论思想。
2.A【解析】教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求,它为教师提供了奋斗的目标,是推动教师专业发展的巨大动力。
3.B【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因素,也是教师专业情意发展成熟的标志。
4.A【解析】我国实行教师资格制度,只有取得教师资格证的公民才能依法成为教师。
5.A【解析】对教师提出的申诉的受理机构是当地教育行政部门。王某在某县就职,因此王某的申诉由当地县教育局受理。
6.B【解析】略。
7.C【解析】由于教师职业的特殊引导性和示范性,因此教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。
8.B【解析】教师的本意是想指导学生做作业,因为表达的失误,给学生以“命令”的感觉。
9.C【解析】略。
10.C【解析】空间技术是探索、开发和利用宇宙空间的技术,又称为太空技术和航天技术。因而,卫星通讯属于空间技术。
11.B【解析】略。
12.C【解析】昆虫是动物界中无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物,所有生物中种类及数量最多的一群,是世界上较繁盛的动物。其基本特点是体躯三段头、胸、腹,两对翅膀三对足;一对触角头上生,骨骼包在体外部,一生形态多变化。蜘蛛不属于昆虫,它是蛛形纲。
13.C【解析】题干的观点是舒适的工作环境是工人高效工作的条件,而C中表述的观点是,获得舒适的工作环境是工人高效工作的结果,能够削弱题干观点。
14.D【解析】拙政园是江南园林的代表,也是苏州园林中面积最大的古典山水园林。拙政园屡换园主,直到上个世纪50年代,恢复初名“拙政园”,故拙政园为私园,并不是皇家园林。故选D。
15.C【解析】“民为贵,社稷次之,君为轻。”这是孟子提出的一个重要思想,意思是说,人民放在第一位,国家其次,君在最后。这是因为,有了人民,才需要建立国家;有了国家,才需要有个“君”。国家是为民众建立的,“君”的位置是为国家而设立的。这里,轻重主次的关系是很清楚的,国家政治,一切以民为本。故选C。
16.B【解析】题干依据去年和今年目前的通货膨胀率的对比,得到了通货膨胀率呈上升趋势的结论,B中所述如果成立,那么便指出去年的通货膨胀率是特例情况,不具有一般性,不能用来作为总结通货膨胀率规矩的数据,严重地削弱了题干结论。
17.B【解析】《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展,全面实施素质教育,摆脱“应试教育”模式的影响,建立和完善素质教育体系。故选B。
18.D【解析】教师的职业特点具有特殊性,育人为本是教师职业与其他职业最大的不同,教师以身作则,为人师表,充分地体现了教师的劳动具有示范性的特点。故选D。
19.A【解析】如果题干所述为真,那么除了钻石之外的矿石都是可被刚玉刻痕的。只有1所述正确,故选A。
20.A【解析】《预防未成年人犯罪法》第十条规定,未成年人韵父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。故选A。
21.B【解析】《预防未成年人犯罪法》第十六条规定,中小学生旷课的,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。故选B。
22.A【解析】略。
23.D【解析】存在主义是当代西方哲学主要流派之一,20世纪初获得发展,1945~1955年成为西方思想界的主流学说。A项错误。玛雅文化主要分布在中美洲一带,包括今天的墨西哥东南、尤卡坦半岛、伯利兹、危地马拉、洪都拉斯等地区。B项错误。第二次工业革命的主要标志是电的广泛应用。C项错误。18世纪法国启蒙思想家将启蒙运动推向高潮,法国成为欧洲思想最活跃、创作力最丰富的地方。故选D。
#p#副标题#e#24.C【解析】在古希腊神话中,阿波罗被称为“太阳神”。哈得斯是古希腊里的冥王。雅典娜是掌管智慧与正义战争的女神。狄安娜是奥林匹斯山上的月亮与狩猎女神。故选C。
25.A【解析】牧野之战发生于商周时期(公元前1046年);长平之战发生于春秋战国时期(公元前262年);赤壁之战发生于三国时期(公元208年);淝水之战发生于南北朝时期(公元383年左右)。故选A。其他选项时间先后顺序有误。
26.B【解析】题干所述的观点是人们并不像他们所声称的那样忙,即人们其实并不繁忙,而B中的观点则表达了:人们要在繁忙发生之前做很多的工作,即人们确实很繁忙。如果B成立,则削弱了题干的结论。
27.A【解析】解答本题的技巧是《三字经》第一句“人之初,性本善”,性善论是战国时期儒家代表人物孟子提出的人性论。所以可知本题答案为A项。《三字经》是宋朝王应麟(字伯厚)所作,其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。《三字经》中蕴含着典型的儒家经典思想和主张,是儒家的代表作,被历代人们奉为经典而不断流传。故选A。
28.B【解析】《朝花夕拾》是鲁迅的散文集;《子夜》是茅盾的长篇小说;《激流》三部曲是巴金的小说;《白洋淀纪事》是孙犁的代表作。故选B。
29.D【解析】《红楼梦》是中国古代小说的高峰,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索,揭示了封建社会分崩离析、必然崩溃的历史趋势,具有深刻的思想性。全书规模宏大,人物众多,结构严谨,语言优美生动,善于刻画人物,塑造了许多富有典型性格的艺术形象。《红楼梦》是中国古典小说中思想性和艺术性结合得最好的一部长篇小说,在世界文学史上也占有重要地位。故选D。
二、材料分析题
30.【答案要点】(1)基本态度:课堂确实需要纪律,但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛,符合少年儿童的生理和心理发展特点,容纳他们的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分,学校应适应学生的发展,允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物,在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。
(2)常规做法:不追求课堂的绝对安静,保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位,即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变,注意发挥教师的主导作用,对学生的学习热情做适当而必要的引导。
31.【答案要点】为适应实施创新教育的要求,中小学教育应当努力做到:
(1)更新教育观念,明确培养目标,即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。
(2)教师注意组织启发式教学,即致力于营造生动活泼的教学氛围,引导学生积极思考和探究,并以创新精神去理解和运用知识。
(3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识,强调学生要自主学习,课堂上坚持以学生为中心,引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识。
(4)改革教育评价制度,坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。
32.【答案要点】(1)教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的。
(2)“许老师上前打了崔某左面部两耳光”,导致“崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔”。这则事例告诉我们,加强教师职业道德修养的重要性:有利于提高教师的素质;有利于强化教师的事业心和责任感;有利于净化教育行业风气,推动社会主义精神文明建设;有利于推动素质教育的实施。
(3)教师应该做到:爱岗敬业,树立高度的责任感和强烈的事业心,全身心地投入教育实践中;热爱学生是师德的核心。教师应关心学生,尊重、信任学生,严格要求学生;为人师表,教师应严格要求自己,将做人与育人统一起来,时时处处为学生做榜样;树立终身学习的思想,不断钻研,不断进取。
三、写作题
33.【参考范文】略。

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《教育教学知识与能力》简答题预测

1.为什么说教育(学校教育)对人的发展起主导作用?

(1)教育是有目的、有计划、有组织地对人们施加影响的活动,它规定着人的发展方向。

(2)教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的,相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素,影响较系统、全面和深刻。

教育的主导作用是相对的、有条件的。教育的主导作用的发挥依赖于一些外部因素:教育自身的状况;依赖于人的主观能动性的调动;依赖于家庭环境的影响;依赖于社会发展的状况,包括生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态以及公民整体素质等。

2.影响学制建立的依据?

(1)生产力水平和科学技术发展状况。 社会生产力的发展为学制的建立提供了基础。

(2)社会经济、政治制度。 在阶级社会,学制(教育目的和培养目标)具有明显的阶级性。

(3)本国民族历史文化传统。 

(4)受教育者的身心发展规律。在确定教育目的、学制和培养目标时必须从受教育者的实际出发,对于处在不同发展阶段的青少年儿童,提出不同的要求。

(5)本国学制历史发展和外国学制的影响。 每个国家的学制都有其形成与发展的过程,在建立新学制时,既不能脱离本国学制的历史沿革也不能忽视吸收其他国家学制改革的有益经验。

3.试阐述基础教育课程改革所倡导的“全人发展”理念。

“全人发展”理念体现了教育的平等性、大众化和个性化,即教育机会均等,是为了学生的终身发展,

具体表现在:1)为了全体学生的发展

2)为了学生的全面发展

3)为了学生的终身发展是本次课程改革的根本理念

4)为了学生的个体发展。

新课程追求学生的个性发展,承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人,是活泼的、具有独立个性的人。教育要尊重学生的独特性和具体性。

4. 试阐述基础教育课程改革所倡导的学生观。

 (1)学生是发展的人。第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人,

 (2)学生是独特的人。第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三学生与成人之间存在巨大差异。

 (3)学生是具有独立意义的人。第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体:教师要保护学生的合法权利,要引导学生学会对学习、生活、自己和他人负责,学会承担责任。

5. 试阐述基础教育课程改革所倡导的三种学习方式。

倡导自主、合作、探究的学习方式。

(1)自主学习是以学生作为学习主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动的自觉自愿的学习,学习的“自主性”表现为“自立”、“自为”、“自律”三个基本特征。

(2)合作学习是指学生为了完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益一起工作,在完成共同任务过程中实现教学目标。

(3)探究学习是指学生主动参与的前提下,根据自己的意愿或假设,运用科学的方法对问题进行研究,从而获得创新实践能力与思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

6. 试阐述基础教育课程改革所倡导的发展性评价教育理念。

(1)发展性课程评价是针对我国现行评价中存在的问题提出的

(2)新课程提出的发展性评价,其基本内涵表现为:

1)评价的根本目的在于促进发展

2)评价内容多元化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求

3)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋、学习日记等

4)评价主体的互动化,建立师生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

5)评价过程动态化。

(3)建立促进学生全面发展的评价体系,具体包括以下四个环节:一、明确评价内容和标准。二、选择并设计评价工具与评价方法。三、收集和分析反映学生学习情况的资料。四、制定促进学生发展的改进计划。

(4)建立促进教师不断提高的评价体系。包括以下四个环节:一、明确评价内容和标准。二、设计评价工具。三、搜集和分析反映教师教学和素质的数据和证据。四、明确促进教师发展的改进要点,并制定改进计划。

7.简述生产力对教育的决定作用。

生产力水平是教育发展的物质基础,为教育的发展提供了基础性条件。生产力对教育的决定作用体现在:

(1)生产力的发展水平影响着教育目的的确立。生产力的发展对教育不断提出新的要求,成为推动教育发展的根本动力。

(2)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。

(3)生产力水平决定教育的规模和速度

(4)生产力的发展水平制约着学校结构

(5)生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式。

8.简述政治经济制度对教育的制约作用。

(1)政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题。

(2)社会政治经济制度决定教育的目的。

(3)政治经济制度决定教育的领导权。统治阶级主要通过以下几方面来控制教育的领导权:第一,通过国家权力机构对教育实现控制或管理。第二,利用经济力量来控制教育的领导权。第三,以思想和意识形态上的优势力量来影响和控制教育。

(4)政治经济制度决定受教育的权力。

(5)政治制度影响部分教育内容。政治决定着教育性质和目的,进而也决定着教育内容的选择,特别是思想品德教育的内容选择。

9.简述《小学教师专业标准(试行)》中的“师德为先”。

    师德为先具体表现在热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

10.简述教育实验报告的一般结构。

(1)题目  实验报告的标题常常采用研究课题的名称,指明所研究的主要变量,要简练具体,使研究问题一目了然。

(2)前言  也称引言、导论、绪论,是研究报告的正文开头部分,主要内容包括:提出问题,表明研究的目的、通过对有关文献的考察,说明选题的依据、课题的价值和意义。

(3)方法  该部分要阐明实验研究所使用的研究方法。

(4)结果  这是研究报告的主要部分,要求简要的说明每一结果与研究假设的关系,将研究结果作为客观事实呈现给读者。

(5)讨论  讨论是对研究结果的内涵和意义进行评价。
11.注意的品质与影响因素

品质:广度、转移、分配和稳定性。
广度的影响因素:(1)注意对象的特点
(2)个体的知识经验
转移的影响因素:(1)对原活动的注意集中程度
(2)新注意对象的吸引力
(3)明确的信号提示
(4)个人神经类型和自控能力
稳定性的影响因:(1)注意对象的特点
(2)主体的意志力水平
(3)个人的主观状态
12.影响遗忘的主要因素

(1)学习材料的性质、数量和位置  (2)学习程度的大小   (3)记忆任务的长久性与重要性  (4)识记的方法   (5)时间因素   (6)情绪和动机
即学习材料、学习程度、记忆任务、方法、时间、态度(口诀:端正态度,用好的方法,在对的时间,根据材料,完成一定程度的记忆任务)
13.记忆能力的培养方法

(1) 明确记忆目的,增强学习的主动性   动机
(2) 理解学习材料的意义   理解
(3) 深度精细加工,促进知识理解   加工
(4) 组块化策略+多重编码   加工
(5) 合理使用记忆术     记忆术
(6) 重视复习方法,防止知识遗忘    复习
(7) 拓展练习机会,提供时间机会    应用
14.影响个体认知发展的因素

(1) 成熟
(2) 练习和经验
(3) 社会性经验
(4) 具有自我调节作用的平衡过程
15.简述个体的主观能动性表现在哪些方面

个体的主观能动性主要表现在:
(1)人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受客观事物
(2)人们总是按照自己的认识。经验以及需要、兴趣等来对客观事物作出反应,并为了实现自己的意向,自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动。
(3)能否正确处理教育者与受教育者的关系直接影响着受教育者主体性的充分发展和发挥
16.小学儿童学习动机的特点

 (1)为了得到好分数,不落人后,或为了得到表扬和奖励而学习
 (2)为了履行组织交给自己的任务,或为集体争光而学习
 (3)为了个人前途而学习
 (4)为了祖国的前途,人民的利益而学习
17.小学儿童学习兴趣的激发和培养

 (1)学生自己要有积极的态度
 (2)利用学科特点优势
 (3)创设问题情境
 (4)改进教学方法
 (5)学习结果的及时反馈
18.小学儿童学习态度的特点 

 (1)对老师尊敬依恋;选择性怀疑
 (2)对集体相互关心,相互帮助,相互交往;责任感
 (3)对作业自觉负责
 (4)对评分认识到评分的意义
19.人本主义学习理论

学生为中心的教学观在教育中的应用
      1 培养学生健全人格
      2 以学生为中心的教育理念,尊重学生需求
      3 自由学习和合作学习,培养学生团体精神
      4 重视人文社科的设置
      5 提倡情感性的师生关系
20.建构主义学习理论

 (1)学习观  
    主动建构性 学习者不是被动的信息吸收着,而是主动的信息建构者
    社会会互动性 学习是对某种社会文化的参与而内化相关的知识技能,掌握有关工具的过程,这一过程常常是通过一个学习共同体的合作互动来完成的,学习共同体彼此之间沟通交流分享共同完成一定的社会任务
    情景性 知识是不能脱离活动情景而抽象存在的,学习应该与情景化的社会活动结合起来
  
(2)教学观 
   探究学习通过有意义的问题情景,让学生不断的发现问题和解决问题,来学习与所探究的问题有关的知识,形成解决问题的技能以及自主学习能力。
   支架学习教师为学生的学习提供外部支持,帮助他们完成自己无法独立完成的任务,然后逐步撤去支架,让学生独立探索学习。
   情景教学 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情景教学。知识,学习与情景化的活动联系在一起,学生应该在真实的情景中尝试发现问题,分析问题,解决问题。
   合作学习 以互动合作为教学活动取向,以学习小组为基本组织形式,来共同达成教学目标。
21.奥苏贝尔的学习动机理论

1)认知驱力是成就动机三个组成部分中最重要、最稳定的部分,它大都是存在于学习任务本身之中的。所谓认知驱力,就是指学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向。
2)自我提高的内驱力是一种通过自身努力,胜任一定的工作,取得一定的成就,从而赢得一定的社会地位的需要。
3)附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可,而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。
22.影响自我效能感的因素   

(1)学习成功和失败的经验;
(2)替代性经验;
(3)言语劝说;
(4)情绪唤醒。
23.学习动机的培养

1帮助学生树立良好的学习志向
2利用原有动机迁移,产生新的学习需要
3帮助学生设置具体的学习目标
4注意学生的归因倾向
5向学生提供榜样
6培养学生对学习的兴趣
24.学习动机的激发   

1创设问题情境、实施启发式教学
2妥善进行惩罚、维护内部动机
3根据作业难度、控制动机水平
4设置课堂环境、搞好竞争合作
5进行归因训练、促进继续努力
6利用反馈信息、给与适当评定
7进行成就训练、提高自我效能
25.班集体的基本特征

1.目标+活动——共同的奋斗目标和为实现这一目标组成的共同活动
2.机构+领导——健全的组织机构和坚强的领导核心
3.纪律+制度——严格的组织纪律和健全的规章制度
4.舆论导向——积极向上的班集体舆论导向
5.个性发展——学生良好个性的充分发展
26.形成良好班风的基本措施     

1.建立共同的奋斗目标
2.选拔班干部
3.建立正常的班级秩序
4.组织形式多样的教育活动
27.班级管理的方法 

1.常规管理——做好班级常规管理
2.及时引导+制止——对于学生不正确、不文明的言行要及时引导和制止
3.典型+平等——树立典型,平等对待学生
4.差异性,鼓励——因材施教,以鼓励为主
5.自身素质——提高班主任自身的素质
28.班级管理中的问题解决策略、处理原则和方法   

解决策略
1.以满足学生的发展为目的
2.确立学生在班集体中的主体地位
3.有目的的训练学生进行班级管理的能力
处理原则
1.教育性:促进每个学生的发展为目的
2.因材施教:照顾学生的个性特点和差异
3.客观性:避免根据自己的主观判断随意处理问题
4.启发性:注意启发学生改正错误的自觉性
5.有效性:用育人的态度,发展的眼光学生,一分为二的看待事情
6.一致性:学校、家庭、社会力求步调一致,相互配合
7.可接受:处理不能强加于人,让学生从内心深处接受
8.冷处理:冷静、公平、宽容
处理方法
1.沉着冷静,机智果断
2.客观公正,以事实为依据
3.积极疏导,抓住教育的契机
4.掌握分寸,谨慎行事
5.即兴发挥,机敏幽默
29.处理课堂上对突发事件的注意事项 
1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为;

2.非言语警示或停顿; 
3.适时表扬正确行为; 
4.言语提醒、反复提醒;
5.直接提问;
6.执行结果,注意慎用批评与惩罚。

第9期:学霸连续拿下小学、中学考试经验
《分享时刻》是国家教师资格考试网推出的全新专题,每期为大家精选一篇已通过教师资格考试的考生分享文章,从过来人的角度帮助大家更加积极、有效的备考,期待你的关注!
关于教师备考的感慨
  随着4月19日教师资格证笔试成绩查询渠道的开通,又是几家欢喜几家愁。而我更是从19号凌晨便开始盯着成绩查询系统。凌晨12点多,网速很慢,始终查询不出来。刷新了几次仍然是只有自己小学资格证的成绩。甚至我都在怀疑自己成绩是不是不合格,所以没有显示。由于网速实在不好,我就怀着不安的心情睡了。早上六点多一醒来,什么都没来得及做就开始查成绩。结果真的令自己很高兴。我报考的是高中语文。综合素质和知识与能力都是89分,语文学科知识是82分。这个成绩我已经很满意了。因为这次的考试我其实准备还不是很充足的。
  报名的时候是在寒假放假的时候。以为自己在寒假在家可以很好的复习,结果三本书怎么拿回家的就怎么拿回学校了。只有综合素质做了大概四五套真题的样子。寒假开学一周以后就是笔试时间,时间真的相当的紧张。回想起那一周时间自己真的过得是十分的充实而又劳累。
  那一周我除了正常的上课时间都是在复习教师资格证。偶尔的课还会逃课不上自己去图书馆复习。中午不回宿舍睡觉,学习累了就在教室趴一会,醒了接着学;晚上每次都是临近熄灯锁门的时候才回宿舍。每天就是做题、看书、修改错题、背诵知识点……紧张的一周自己真的比高三冲刺高考的时候还要紧张。也许是小学教师资格证准备比较好,所以还有很多知识都还记得。当时,我的小学资格证笔试成绩是97分和88分。相对来说,同样的时间比其他人还是具有了一点点优势。
  说起准备教师资格证,我的经验就是认真的看书,关键的知识点一定要记忆。比如最基本的教师观、学生观、德育原则等等这样的。如果你是师范专业的当然就是会简单许多,因为许多的知识在我们专业课都有接触到的。比如教育学基础、教育史的发展、教育心理学的知识等等。可是如果你当时就学艺不精的话你就要好好准备了。小学的话一个月左右应该会准备的差不多。高中的话我认为如果想考好仅仅一个月是不够的。当然我就准备了一周时间不足也是付出了很多心血的来弥补的,还有就是因为我对于老师的这个职业的相当高的自我期待,另外就是考小学教师时候的积累。所以说如果相当老师仅仅是靠临时投机是远远不够的。
  那段时间真的很累,但是再累也要坚持。为了自己之前积蓄已久的梦想,为了自己以后能够从事自己喜欢的职业。
  我们家族有着所谓的书香世家的传统,爷爷、两个姑姑、叔叔都是从事教育工作。而我也是从小就十分向往老师的这个崇高的职业。小学时就开始替老师往黑板上抄写例题,小学一直到初中一直担任学习委员的职务,在学习方面一直都是严格要求自己。高中担任过语文、英语课代表,帮助老师组织各科的学习考核和趣味活动。上了大学之后希望多读书来充实自己,补充自己小时候没有条件读书不多的短板;并且我也是十分享受在书中找寻自己的安宁与书中的人物产生情感的交流。我也是一个文字爱好者,经常参加学校组织的征文活动,曾荣获学校组织的世界读书日征文比赛一等奖、院级征文比赛二等奖等。大三了马上就是面临实习,有相关的见习活动我总是积极认真对待。不断阅读本专业的相关的教育学、心理学,以及相关的教材分析、教学法、学习法的书籍。而且我也利用课下时间做兼职家教补习,有一对一,也有小班教学,这当然也为我的面试做了很好的基础和铺垫。
  总之,教师绝对是一个严肃的话题。必须是具有强烈的向往与坚实的基本功做基础的。我的教师梦就要实现了。你呢?
 
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2015年教师资格考试小学语文生字词的几种方法
    教师考试语文十分钟的试讲过程中第一个课时往往都会涉及到生字词的教学。而很多时候考生在呈现生字词的时候往往形式单一或者过于普通没有什么特点以及特色,不能够那么出彩,那么在单词教学中如何才能有出彩之处呢,老师就针对生字词呈现的方式来进行探讨。
一、传统的呈现方式
传统的呈现方式即第一步:请学生们先读一遍课文,在课文中找出生字词。第二步:请学生们齐读生字词,在这个过程中设置学生有读错的地方。第三步:对个别生字词进行讲解。这种方式是最为常用的一种生字词呈现的方式,那么在用的过程中需要注意的是你呈现的生字词必须是课文所要求学习和掌握的特别是你重点讲解学生出错的地方需要是难字易错字常常混淆的字无论是读音易错或者是写法易错均可。
二、开火车式
开火车的形式呈现单词是一种比较常用语文课堂的单词呈现方式。第一步:老师呈现生字词。第二步:请学生们按照小组的形式一个接着一个读,在这个过程中可以设置小火车有一节跑歪了(即读错了)这个跑歪的字正好是重点字词。第三步:老师可以进行重点讲解并请学生再读一次,可以是原来读错的同学读或者是全部读都可以。这种方式,优点是让学生逐一去说可以更好地检验学生的掌握程度,在使用的时候巧妙的设计出错环节会更加精彩。
三、比赛竞赛式
比赛的呈现形式第一步:呈现生字词。第二步:分小组进行比读,在读的时候需要宣布好规则,让学生明白读的形式。在这个过程中可以设置组与组之间有的比较优秀,有的出现了一些小错误,比如念错生字。第三步:进行评价,并对出错的字词进行讲解。评价的时候可以是学生评也可以是老师评。这种竞赛的形式可以很好地调动学生的积极性,是一种较为能够活跃课堂的形式。
四、大小声式
这个是借鉴英语中学习单词的方法,在语文教学中同样适用。第一步:呈现单词。第二步:与学生说明读的形式,老师先读一个,如果老师读大声,那么下一个生字的时候学生就要小声,如果老师小声,学生就必须大声。同样也是可以分组进行比赛。第三步:对个别生字词进行讲解,设置学生出错环节或者这里更巧妙的就是设置老师出错环节,因为在这个过程中老师是参与到了读单词的活动的,教师出错学生指正,能够更有效果。
五、我做你猜式
对一些个别的生字词老师可以采用动作演示或者谜语的方式呈现,比如学习“晶”字的时候可以提问,三个太阳是什么字?这样的形式来学习个别的单词也是一种创新,但是这种方式有它的局限性,并不是每一个字都可以用谜语的方式来呈现,而且我们在10分钟的教学中也是需要把握时间,所以这样的方式只对个别生字词有效。
生字词呈现的方式不仅仅是以上的几种,还有其他比如动画场景呈现或者画画的方式等等,但是以上的几种单词呈现的方式是最常见也是最常用的几种,可以很好地在10分钟的教学中展示出来,通过这样的梳理也希望对考生起到一定的帮助。
小学《综合素质》考点20:网络信息交流能力
(一)网络信息交流的特点
网络信息交流与面对面交流有很大区别,主要有以下特点:
1.正式交流和非正式交流的樊篱被打破。
2.主动与被动、单向与多向交流的统一。
3.时空界限不复存在。
(二)网络信息交流方式
(1)电子邮件:和传统邮政和电话通讯方式一样,但是通过网络传递邮件具有即时性,不需要邮递人员传递,不需要漫长的邮递时间。
(2)BBS:电子公告系统,是一种许多人参与的网络论坛系统,在其中可以进行无时间和空间限制的讨论。
(3)腾讯QQ、MSN、ICQ:即时通讯软件,可以即时发送和接受信息,进行语音视频面对面聊天,打破了人们之间进行即时信息交流的空间限制。
(4)Blog:可以记录下个人的经历、感受、认识等,可以让人们分享相关的信息。
(5)微博:信息分享、传播和获取的平台,它以简短的文字更新信息,实现信息分享,速度更快、更便捷。
(三)小学教师在网络信息交流中应注意的问题
1.确保网络信息交流的真实性
网络是一个虚拟空间,需要交流者加以识别。
2.确保网络信息交流的规范性
由于虚拟环境减小了规范的压力,所以要注意缺乏道德自律能力者产生违背社会规范的行为。
小学《综合素质》考点19:艺术鉴赏的审美心理
(一)注意
鉴赏艺术作品,显然离不开“注意”的心理功能。艺术鉴赏的最初阶段,就需要鉴赏主体的整个心理机制进入到一种特殊的审美注意或审美期待状态,从日常生活的意识状态进入到艺术鉴赏的审美心理状态之中,使主体从实用功利态度转变为审美态度。
(二)感知
艺术鉴赏心理是以感知为基础的,它包含感觉和较复杂的知觉。
(三)联想
联想可以分为接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、自由联想和控制联想等。
(四)想象
艺术创作不能离开想象,艺术鉴赏离开了想象也同样无法进行。想象可以分为创造想象和再造想象两种类型。艺术鉴赏活动以再造想象为主,同时也包含有一定的创造想象。
(五)情感
艺术鉴赏中,情感作为一种审美心理因素也有着非常重要的地位与作用。强烈的情感体验,正是审美活动区别于科学活动与道德意识活动的人为显著的特点。
(六)理解
艺术鉴赏心理中的理解因素,并不是单独存在的,而是广泛渗透在感知、情感、想象等心理活动中,构成完整的审美心理过程。因此,审美心理中的理解因素,不同于通常的逻辑思维,而是往往表现为一种似乎是不经思索直接达到对于艺术作品的理解。艺术审美心理中的理解因素至少有以下三层含义:
首先,对于艺术作品内容的鉴赏离不开理解因素;
其次,对于艺术作品形式的鉴赏离不开理解因素;
最后,对于每一部艺术作品内在意蕴和深刻哲理的认识,更不能脱离理解因素。
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