《教育教学知识与能力》预测精编

预测考点1.课程的分类

(1)分科课程又叫学科课程，是一种单学科的课程组织模式，强调一门学科的逻辑体系的完整性。

(2)综合课程是由两门或两门以上学科领域构成的一门学科。代表人物是怀特海。

(3)活动课程又称经验课程、儿童中心课程，主张从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织课程。代表人物是杜威。

(4)国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，强调课程内容的一致性、共同性和发展性，在实施上具有强制性。
(5)地方课程是省、自治区、直辖市教育机构为满足地方发展需要而设置的课程，具有区域性、本土性的特点。

(6)学校课程也叫校本课稃，是由学校教师、学生以及家长和社区人士共同编制的课程，其主导价值在于展示学校的办学宗旨和特色。

(7)隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

预测考点2.教师专业发展的途径和方法

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过灾践训练提高在职教师。促进教师成长有以下几种方法：  (1)观摩和分析优秀教师的教学活动；  (2)开展微格教学；  (3)进行专门训练；  (4)反思教学经验。

考点预测3.品德的心理成份

(1)道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

(2)道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

(3)道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。

(4)道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

 预测考点4.马斯洛的需求层次理论

马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓“匮乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安伞需要、归属和爱的需要、尊晕的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。所谓“成长性需要”，包括自我实现的需要，审美需要和求知需要。

考点预测5.班级突发事件处理的原则

(1)教育性原则：教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。

(2)客观性原则：教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题。

(3)有效性原则：班主任处理突发事件一定要考虑“我”的方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点。
(4)可接受原则：教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式。要让学生从内心深处接受，认识到自己的错误，进而积极加以改止。

(5)冷处理原则：教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。
预测考点6.班级突发事件处理的方法

(l)沉着冷静面对：这是处理突发事件的基础。沉着冷静面对事实，尤其在发生师生冲突时，要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力，要豁达大度，不怕低头承认自己平时工作中的漏涧。

(2)机智果断应对：要尽可能地平息事端，为当事人平静感情，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间；还可采取“转移话题，暂避锋芒”、“冷处理”等方法。

(3)公平民主处理：处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教师应以事实为依据，依法秉公办事，要有民主意识，不偏袒班干部和优生，也小以老眼光看人，贬低“差生”。

(4)善于总结引导：把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。

预测考点7.教育与政治经济制度

(1)政治经济制度对教育的制约作用：①政治经济制度决定着教育目的的性质；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定着受教育的权利；④政治经济制度影响部分教育内容。

(2)教育对政治经济制度的影响作用：①教育培养合格的公民和各种政治人才；②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；③通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治天系。

预测考点8.影响人的身心发展的因素

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┃    内部因素                          ┃    外部因素                  ┃

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┃    影响因素    ┃    所起作用        ┃    影响因素  ┃    所起作用  ┃

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┃    遗传素质    ┃  基础／前提／可能  ┃    环境      ┃    现实性    ┃

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┃    主观能动性  ┃    决定作用        ┃    学校教育  ┃    主导作用  ┃

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(1)学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向：②’学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素：④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

(2)学校教育在人身心发展中的主要表现：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

预测考点9.德育原则

(1)导向性原则：指进行德育时要有一定的理想型和方向性，以知道学生向正确的方向发展。

(2)疏导原则：指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

(3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起米。

(4)知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

(5)依靠积极因素，克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

(6)教育影响的一致性与连贯性原则：教育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

(7)因材施教原则：指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

预测考点10.教学目标设计

(1)知识与技能目标：能够认出xx字，学会写xx字；能够用普通话流利地朗读课文：描述文中描写的景色；准确解释／说明xx的概念。

(2)过程与方法目标：借助工具书／结合课下注释，查找有关生字词的意思；通过合作学习／阅读／分小组讨论……方式，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力，理解文章深刻的思想内容。

(3)情感态度价值观目标：通过学习，学生感受／体会到……之美／之富足，激发／增强…的情感／意识。

【终极预测题】
1.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于（）。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.环境课程
【答案】C。
2.孙老师对迟到的学生进行说服教育之后，改学生意识到自己的错误并保证不会再犯，孙老师教育直接促使该学生发生转变的是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
【答案】A。解析：该学生意识到自己的错误属于对道德行为准则的认识，是道德认识。
3.前苏联教育家马卡连柯索倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则C.教育影响的一致性于连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则
【答案】D。