每日练习
1.我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习,这体现了教育对文化发展的( )
A.传递和保存功能
B.传播和交流功能
C.选择和提升功能
D.更新和创造功能
2.教语文的杨老师结合课程教学内容,查阅资料,利用现有资源开设了不少创新性语文课程,这表明杨老师具有( )
A.全面发展理念
B.和谐发展理念
C.长善救失意识
D.课程开发意识
3.关于实质教育学派的观点,下列说法错误的是( )。
A.教学的主要任务在于传授给些学生对生活有用的知识
B.教学主要是获得得有用的知识、技能的过程,即心理内容不断充实的过程
C.在教学过程中,强调知识的传授而忽视能力的培养
D.实质教育以官能心理学为基础
4.“教育在于发展健全的个性”是( )的观点
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛奇
C.康德
D.杜威
5.为增加学校的学术影响力,某学校规定:每个在职教师都必须参加学校的一个科研团队,否则将扣减年终奖金。这样的做法是( )
A.正确的,进行学术科研是教师的义务
B.正确的,教师应该服从学校的管理
C.错误的,年龄大的教师不用进行学术科研
D.错误的,教师有权自己决定是否参加学术团体
参考答案
1.A。解析:教育的文化功能体现在:
(1)传递、保存文化(文化保存功能)。首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段,是文化发展过程中必不可少的一环。
(2)创造、更新文化(文化创造功能)。教育的文化功能,体现在通过交流、整合不同类型文化,实现文化的创新。
(3)传播、交流文化(文化融合功能)。文化的传播是文化从一个区域到另一个区域的扩散,是文化在空间上的流动。
(4)选择、提升文化(文化选择功能)。学校教育在本质上就是一种文化价值的引导工作,它撷取文化的精华编成教材,提供适应社会发展变化需要的观念、态度、知识、技能,并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。
2.D。解析:探究性的物理实验是之前没有的,李老师运用现有的资源和教学内容来进行课程创新,体现了一种课程开发意识。故本题选D。
3.D。解析:实质教育学派是在18世纪末和19世纪初出现的,德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表人物。基本观点是:教学的主要任务在于传授给些学生对生活有用的知识,教学主要是获得得有用的知识、技能的过程,即心理内容不断充实的过程。在教学过程中,强调知识的传授而忽视能力的培养。实质教育以联想主义心理学为基础。形式教育以官能心理学为基础。
4.A。解析:捷克著名教育家夸美纽斯说:“教育在于发展健全的个性。”
5.D。解析:《教师法》第七条第(二)款规定,教师享有“从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动发表意见”的权利。这是教师作为专业技术人员的一项基本权利。教师的科研学术活动权包括:教师可以自己确定科研课题和科研方法;教师有权自己决定是否参加学术团体;教师在学术活动中有权发表自己的观点,并决定是否出版论文著作。故本题答案选D。