每日一练
1.在影响人的身心发展的诸因素中,教育,尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
A.决定作用
B.动力作用
C.主导作用
D.基础作用
2.多元化教育评价思想不包括( )。
A.由甄别转向发展
B.由单一走向多元
C.由重结果走向重过程
D由固定教学内容走向不固定教学内容
3.维果斯基提出的“最近发展区”是指( )。
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童在现有的发展水平与可能的发展水平之间的距离
D.需要在不断发展阶段掌握的能力
4.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?( )
A.自我服务行为阶段
B.人际纪律阶段
C.自我约束阶段
D.反抗行为阶段
参考答案
1.C。解析:学校教育在人的身心发展中起主导作用。起决定作用和动力作用的是个体主观能动性;起基础作用的是遗传素质。故选C。
2.D。解析:多元化的教育评价思想具体表现在:(1)由甄别走向发展:新课程教学评价应该承认学生的差异性,关注学生的各方面发展,促进每位学生的发展;(2)由单一走向多元;(3)由重结果走向重过程:在新课程中,教学评价重视学生的学习过程,根据不同学生的学习经历做出不同的评价,使评价具有针对性。
3.C。解析:维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说,儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段问的过渡。
4.B。解析:课堂纪律的发展一般经历四个阶段:反抗行为阶段。该阶段的学生经常拒绝服从管教;自我服务行为阶段。该阶段的学生以自私自利为表现;人际纪律阶段。该阶段的学生以建立融洽的同学关系为行为取向;自我约束阶段。该阶段的学生以自我管理为表现。