小学时，当同龄人都扬起稚气的脸自豪地说想成为科学家，我却一本正经地说我想当老师；初中时，当同学们高声谈论最讨厌老师和医生这两个职业，我还是默默地幻想自己有一天成为老师的样子；高中时，当大家的目标都是工商大学、财经大学，我坚定地在高考结束后填报了所有自己分数够得上的师范院校。如愿以偿，我进入了师范专业，学校不算好，但这是我梦想的起点。

　　从12届毕业生开始，教师资格证实行国考，师范生也必须与非师范生同台竞技。顺利通过笔试之后，我报考了2016年5月份的面试。可能大多数人会理所当然的认为师范生一定有优势，其实优势是有的，但并不大。我们在学校学习的大多数是理论课程，实践类比较少，对于教师资格证面试这块也并没有相关的培训。因此，我要说的面试准备经验适合师范以及非师范的所有考生。我全身心投入备考的时间是面试前两周，但在查询笔试成绩之后，我就开始有意识的搜集面试的相关资料，所以准确地算起来，我准备的时间有一个月。接下来，就跟随我的脚步开始备考。

　　首先，“知己知彼，百战不殆”，我们必须先了解面试的流程，网上相关的资料是非常多的，但是资料的质量参差不齐，网页信息量大常常干扰自己找寻的目标。个人比较推荐微信公众号、微博等，利用零碎的时间掌握教师资格证面试相关信息。微信公众号比较好的有“国家教师资格考试网”、“全国教师资格证考试网”等。面试流程主要是:第一个教室侯考、第二个教室抽题、第三个教室备课、第四个教室开始面试。

　　其次，谈谈自己本次面试的经历及经验。侯考的时间每个人是不同的，一般先到的会在前5个面试，后来的在后5个。我是上午场，抽到9号，倒数第二个。在侯考室待了近3个小时，注意教师资格证考试非常严格，千万不要迟到。到时间点，侯考室的门就会上锁。备课为20分钟，抽到的内容是课本上（我考的是高中政治学科）的一两段文字，纯文字，没有任何图片及解释。可能大家会觉得20分钟要写好教案，来不及。教案纸是直接有课题、教学目标、教学重难点、教学过程提示的，只要按照教材内容填进去就行。教案要简单明了，千万不能写详案，必须留出5分钟串词。我这次备课教案只用了7分钟就写好了，剩下的时间主要用于串词。面试内容为结构化面试5分钟、试讲10分钟、答辩5分钟，共20分钟。10分钟的试讲是关键，我这次是进门就上交教案的，因此可以说有一定难度，完全脱稿讲。

　　试讲之后，考官会根据你的试讲表现提出一些问题。我的答辩环节还算顺利，主考官问我第二个知识点是什么，我详细地解说了一遍。考官又问面试前对教材熟悉吗？我如实回答我不熟悉教材，由于备课时间短，对教材并不熟悉。在擦黑板时，考官友好地问：“你是师范生吗？”我回过头点头。“大三师范生？”我点头，“是的。是大三。”走出考场，我忍不住思考是上得不好，考官感觉出我对教材不熟悉还是上得好，考官不敢相信大三的学生上得这么好。刚前天查的成绩，过了，一切想法都是多余的。

　　再次，谈谈自己准备的心得，希望对大家有所帮助。结构化问答是非常需要准备的，可以去网上搜些历年的真题，不要盲目练习真题，而是先总结题型，结构化的所有题目都可以归为四大类:职业认知、教育实践、思维方式和人际关系。不同的教材有不同的分法，但是一定要有归类的意识，同类的题目可以有相同的作答思路，事半功倍。结构化在总结题型后，可以在面试前的两周时间每天练习几道题。试讲10分钟是重头戏，必须高度重视。试讲，最关键的是要了解整个教学过程，可以上网找所考专业教案的模板，十分清楚每个环节，知道每个环节怎么设计。特别是教学过程，思路需要非常清晰。逻辑是首要，其次是表现力，能够把自己设计的教案在10分钟内展示出来，让考官看到你当老师的潜质，相信你能够成为一名好老师。教案模板以及试讲的流程等，我是在面试一个月前就开始利用零散的时间学习，在面试前两周开始每天演练的，我本身基础并不好，主要靠练习。答辩的题目也可以分为几种类型，跟结构化的准备方法类似，根据题型练习比较有效。答辩主要是真诚、谦虚，考官都是一线有经验的老教师，我们千万不能乱说。还有面试非常重要的一点是有礼貌，进入考场需要向考官问好，试讲结束需要鞠躬、说再见。

　　总之，准备面试必须先找方法，杜绝盲目备考。不管是人生还是考试，方法往往比努力重要。祝每一个考生都能找到适合自己的应试方法，顺利通过考试，实现自己的教师梦。

版权申明：本文为国家教师资格考试网用户投稿，转载请注明来自国家教师资格考试网（ntce.com）。

2015年下半年教师资格面试权威推荐教材
　　中小学教师资格考试面试题主要包括试讲题、展示题和问答题等，这些面试题的编写，应依据《中小学教师资格考试标准》和《面试大纲》。试题考核目标应准确、清晰、具体，适合面试，难度适宜，具有积极的导向和引领功能。试题内容科学无误。试题为原创，不能来自考试辅导材料。
　　1.面试试讲题
　　试讲题要求考生根据所给材料内容，在限定时间内，面向面试考官完成模拟课堂教学片段设计及其组织实施过程。试讲题是考生表现其教育教学综合技能和素养的主体媒介，适用于小学和中学教师资格考试面试。
　　试讲题由试讲题目、试讲内容、基本要求与考核目标组成。试讲内容按照不同学科课程区分，小学分为语文、数学、英语、社会、科学、美术、体育、音乐。中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。
　　试讲题目：用一句话或简洁词语，扼要地概括说明试讲的主题，能够起到画龙点睛的作用。
　　试讲内容：试讲内容摘编自中小学课标教材，内容要具体、清晰，篇幅适当，有足够的信息量，适合进行10分钟左右试讲。所给试讲内容能够满足考生不用翻看教材和教学参考书，顺利完成备课任务的要求。
　　试讲基本要求：密切结合试讲题目和内容，明确告知考生试讲过程中应完成的主要任务及注意事项。如，是否需要板书，设计课堂提问，作业布置，教具与学具使用，对教学方法有无特别要求，试讲时间多少等。
　　考核目标：根据面试大纲，注明主要考核哪些目标，并按照试题考核目标主次程度排序。如教学实施、教学设计、言语表达、思维品质、心理素质、教学评价等。
　　按照试讲题基本结构及其编写标准，命制的试讲题用于面试工作。示例如下：

 

　　小学语文等其他学科课程和中学各学科课程的试讲题，其基本结构及样式与此类似。考生分学段、学科抽取试讲题后，按照要求进行备课、试讲。
　　2.面试展示题
　　展示题要求考生根据所给材料内容，在限定时间内，面向面试考官完成幼儿园保教活动片段设计和实施，包括幼儿音乐、美术、语言、游戏等。展示题是考生表现其保教综合才能和素养的主体媒介，适用于幼儿园教师资格考试面试。
　　试题由展示题目、内容、基本要求与考核目标组成。
　　展示题目：用一句话或简洁词语，扼要概况说明展示的主题，能够起到画龙点睛的作用。
　　展示内容：内容信息要充分、具体、清晰，任务要求明确，能够满足考生进行展示准备需求，充分体现对幼儿园教师的特色要求，适合进行10分钟左右保教技能展示。
　　基本要求：要密切结合展示题目和内容，明确告知考生展示过程中应完成的主要任务及注意事项。如，是否要求设计与幼儿互动，明确使用哪些器材玩具，[本文来源：ntce.com]是否需要自制玩具，展示时间多少等。
　　考核目标：根据面试大纲，注明主要考核哪些目标，并按照试题考核目标主次程度排序。如，交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思等。
　　按照展示题基本结构及其编写标准，命制的展示题用于面试工作。示例如下：

 

　　关于幼儿园美术、语言、游戏等内容展示题，其基本结构及样式与此类似。考生随机选择抽取展示题后，按照要求进行准备、展示。
　　3.面试问答题
　　问答题供面试考官向考生提问时使用。问答题应为针对幼儿园、小学、中学不同学段各科教师的共性问题，不针对某个学科教师设计关于专业方面的提问问题，如专门针对语文教师的问题，而数学教师或英语教师等则难以回答。问答题适用于幼儿园和中小学教师资格考试面试。
　　问答题由问题（问题情境）、考核目标、参考答案与评分说明组成。
　　问题（问题情境）：试题可采用文字、事例、图表、案例、实践活动等多种形式材料来创设问题情境，根据情境设计一问或多问。试题要能够切实有效考核合格新教师的基本能力和发展潜能。问题难度适当。适合考官向考生口头提问。
　　考核目标：主要考核职业认知、心理素质、言语表达、仪态仪表、思维品质等一个或几个方面，并按照试题考核目标主次程度排序。
　　参考答案与评分说明：试题附有参考答案。如果问题答案多种多样，应对如何评分进行具体说明。一般针对考生可能的回答情况，按照良好、一般、较差三个等级编写评分说明。考核目标、参考答案与评分说明仅供面试考官评分时使用，不需告知考生。
　　按照问答题基本结构及其编写标准，命制的问答题用于面试工作。示例如下：

　　此类问答题问题情境来自中小学、幼儿园教育的具体实践或者社会比较关注的关于学校与幼儿园热点现象，具有代表性、典型性，是中小学和幼儿园教师经常需要面对和处理的。
　　综上，相较于笔试来说，面试注重考官和考生互动过程，考核基本的教育教学活动，丰富多样，对以言语和活动形式呈现的教学技能、师德和综合性素养的考核更有优势。