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2017下半年高中信息技术教师资格证面试真题(二)-全国教师资格考试网

2017下半年高中信息技术教师资格证面试真题(二)

017下半年高中信息技术教师资格证面试真题(二)"

 

  【教学过程】

  (一)导入新课

  老师:“同学们,我们学校里有一个机房里的电脑还没有连上网,现在学校想把这些电脑都连上网我们应该怎么连呢?”

  同学:“可以像串糖葫芦一样把电脑一个一个连成一串的形式,也可以像穿手链一样把电脑连成一个环呢?”

  老师:“同学们想想串糖葫芦和穿手链这种形式在网络中被称为什么?”

  同学:“一种结构”

  老师:“对,非常好,这位同学的总结能力非常强,其实在网络中这种形式被称为网络拓扑结构,接下来我们就学习一下网络拓扑结构。”

  (二)新知探究

  任务一:认识网络拓扑结构

  首先老师先让学生自行浏览课本内容5分钟,时间到后,老师找同学回答什么是网络拓扑结构,有哪些网络拓扑结构。

  老师:“同学们都浏览好了,那老师找一位同学先来回答一下什么是网络拓扑结构?”

  同学:“网络拓扑结构是用来表示网络中各种设备的物理布局,特别是计算机的分布情况。”

  老师:“回答很正确,这位同学对课本浏览很仔细。好,接下来找另一位同学回答一下都有哪些网络拓扑结构?”

  同学:“有总线结构、环形结构、星型结构、网状结构。”

  老师:“这位同学回答的很好,老师再给大家解释一下什么是网络拓扑结构:拓扑这个词来源于几何学,网络拓扑其实就是网络结构,网络拓扑结构是用传输媒体将网络中的设备进行互联,简而言之,就是用一种方式将网络中的计算机连起来,那了解了有这些网络拓扑结构后呢,我们来学习一下这些结构都有哪些特点呢?”

  任务二:网络拓扑结构的特点

  让同学以四人为一小组讨论,十分钟后老师请每个小组派一名学生代表进行回答。

  第一小组:总线结构的特点是网络中拥有一个总线结构,网络中的计算机共享一条数据通道。这种结构优点网络安装简便,网络中总线上的一台计算机出现故障不会影响整个网络通信,缺点是如果共享的“总线”发生故障,整个网络就会瘫痪。

  第二小组:环形结构中的计算机通过传输介质连成一个封闭的环。优点是环状结构容易安装,结构简单。缺点是容量有限,网络建成后,难以增加新的计算机节点,而且网络中的任何一台计算机出现故障都会影响。

  第三小组:星型结构中各工作站以星型方式连接成网,网状中央有节点,其它节点与中央节点直接相连,特点是安装简便,外围设备出现故障不影响整个网络通信,安全性高,易维护,中心节点出现故障整个网络瘫痪。

  第四小组:网状结构任何一台计算机与其它计算机都有至少两条线路相连,网络中某台计算机或线路出现故障时不影响其他的使用。缺点是不容易排查出网络中的线路故障或计算机故障

  (三)巩固提高

  回到最开始提出的问题,学校机房应采用哪种拓扑结构,学生讨论之后得出应采用星型结构。同时请学生猜想家中路由器采用哪种拓扑结构。

  (四)小结作业

  1.简单回顾本节课所学知识点。

  2.请学生课后查阅资料:不同的网络拓扑结构都应用在了哪些领域?

  板书设计:略

  【答辩题目解析】

  1.网络拓扑结构常见的局域网的有几种?

  【参考答案】

  有三种:总线型结构、环型结构、星型结构。

  2.你通过什么方式巩固学生对知识的理解?

  【参考答案】

  在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法,可以帮助学生更好的掌握所学的知识。课下让学生以表格的方式整理当天所学主要内容,很好的让学生对所学知识通过复习再次巩固。

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二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入

  播放《碟中谍》的片段,并提出问题——片段中的伊森的伙伴在做什么?这样对不对?有什么样的后果?通过影片,初步让学生认识网络安全存在的威胁,引出网络安全的概念。

  (二)新授

  展示的5个教材案例,请同学阅读案例并思考以下问题:

  结合上述案例或根据你的经验,小组讨论以计算机及网络为主体的信息系统可能存在哪些方面的安全威胁,会带来怎样的后果,如何预防。

  请同学们前后桌6人为一组,分组讨论。10分钟后请小组代表们汇报讨论结果。

  1.各小组及老师共同得出问题答案为:威胁计算机安全的几个方面为:

  (1)自然因素;(2)人为或偶然事故;(3)计算机犯罪;(4)计算机病毒;(5)电子对抗。

  2.后果:信息安全不仅影响到人们日常生产、生活,还关系到整个国家的安全,成为日益严峻的问题。

  3.维护信息安全,可以理解为确保信息内容在获取、存储、处理、检索和传送中,保持其保密性、完整性、可用性和真实性。对于信息系统的使用者来说,维护信息安全的措施主要包括保障计算机及网络系统的安全、预防计算机病毒、预防计算机犯罪等方面的内容。

  (三)巩固

  1.给出央视新闻:苹果手机每天记录使用手机人员的活动轨迹和时间等信息,并定期将其传回美国总部。看到这个新闻,你有什么感想,你会怎么做?

  分组讨论5分钟,让大家各抒己见,然后请小组代表们汇报结果。

  2.展示我国开发的有完全自主产权的信息系统,请同学思考并讨论对维护国家信息安全有何意义。

  请多位同学发言后,师生共同得出结论:可以保障居民信息的安全,一个国家必须拥有具备自主知识产权的信息技术,才能真正掌握维护信息安全的主动权。

  (四)小结作业

  1.小结:带领学生一起总结本节课的知识:信息安全面临的威胁及相应的措施。

  2.作业:请同学们思考在日常生活当中,除了面临网络安全威胁,是否还有其他的威胁。你会用哪些措施来防范这些威胁?

  板书设计略

  【答辩题目解析】

  1.网络是什么?

  【参考答案】

  在计算机领域中,网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台,通过它把各个点、面、体的信息联系到一起,从而实现这些资源的共享。网络是人类发展史来最重要的发明,提高了科技和人类社会的发展。

  2.网络发展经历了哪几个阶段,分别是什么?

  【参考答案】

  网络发展经历了四个阶段,分别是第一代——远程终端连接,第二代——计算机网络阶段(局域网),第三代——计算机网络互联阶段(广域网、Internet),第四代——信息高速公路(高速、多业务、大数据量)。

  

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二、考题解析

  【教学过程】

  (一)情境导入

  同学们假设我们写了一首新的乐曲,要把它交给唱片公司,有两种方式:把这首乐曲弹奏出来并录制在磁带上或者把这首乐曲的乐谱写下来。这两种方式的最大区别在于什么?(记录的形式不同,前者是记述性的。包含乐曲的音频信息。其中的所有信息都是固定的,如演奏速度、乐器音色等。如果你想把笛子换成排箫,那就要重新录制一遍。后者是描述性的,不包含音频信息,只包含对乐曲音律的描述。如果要改变演奏速度或乐器音色,只要在乐谱中修改一下就好。)在信息技术领域,有图像和矢量图,特点类似与此。

  (二)新课讲授

  (1)学生自主浏览教材,探究什么是位图,什么是矢量图?

  (2)巡视观察学生掌握程度,及时帮助有困难的学生。

  (3)请学生上台演示操作方法并加以总结。

  教师引导学生打开“小桥”的图片,让学生发现图像由大量的矩形点组成,排列和紧密,在不放的情况下,肉眼很难识别。之后教师进行讲授,在信息技术领域中,这些矩形点被称为像素,像素由位置值和颜色值表示。通常,把这种通过像素表示的图像称为位图,也称点阵图像或栅格图像。

  教师引导学生打开杯子图片,进行放大并观察得出了什么效果,小组之间可以进行讨论。之后由学生代表进行回答,并说出为什么?

  学生:无论怎么放大矢量图,它的边缘仍然很平滑。得知,计算机用一组指令来描述构成矢量图的直线、矩形、曲线、圆弧等的形状、位置、颜色等属性。显示时,通过相应的软件来读取和解释这些指令。而无论把图形放大多少倍显示,存储的这些指令都可以精确地描绘出图形的所有属性来,从而真实地显示出图形。

  由教师总结位图和矢量图的共同和不同之处。

  (三)巩固提升

  引导学生用表格的方式,总结出位图和矢量图,并进行展示,举出生活中的例子。

  (四)小结与作业

  (1)小结:同学们有什么收获?

  (2)作业:利用上网,找出更多关于矢量图和位图的知识,下节课进行分享。

  板书设计:略

  【答辩题目解析】

  1.教学的重点是什么?

  【参考答案】

  教学重点为理解位图和矢量图的特性。

  教学难点为学会区分位图和矢量图。

  2.位图和矢量图的区别?

  【参考答案】

  矢量图与位图比较:矢量图与分辨率无关,不管矢量图放多大,都不影响它的质量和效果。矢量图的放大,只是参数的改变,电脑就会根据现有的分辨率重新计算出新的图像。位图的质量取决于分辨率。一幅位图放大几倍后,就会明显地出现“马赛克”的现象。矢量图可以十分灵活地进行编辑,矢量图的基本元素是对象,每个对象都是自成一体的实体,某个对象的改变不会影响到没有关联的对象。位图的编辑受到限制。位图是点(像素)的排列,局部移动了或者改变了就会影响到其他部分的点。

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2019年上半年小学语文教师资格面试真题

注:试题来自已经参考学员的回忆,仅供参考。

1. 《动物儿歌》:会认12个生字,会写7个生字,指导学生正确流利有节奏的朗读全文,认识蜻蜓等形声字,会写间,迷运造等生字。带领学生流利地朗读课文。
2.《日月潭》:用多种方式讲解群山环绕,树木茂盛,名胜古迹的意思。讲解第一第二自然段,带领同学们领略日月潭的美景。
3.《坐井观天》:分角色朗读,让学生理解寓意,小鸟和青蛙在讨论什么
4.《黄山奇石》:特点及模仿写句子
5.《端午粽》:会写生字,会读长句子
6.《文具的家》:带领学生朗读贝贝与妈妈的电话,让学生了解贝贝的变化过程,指导学生读贝贝和妈妈的对话,从哪里可以看出贝贝的变化
7.《小公鸡与小鸭子》:学习第三段,分角色朗读。朗读文章,联系上下文理解“偷偷地”“也”动词情状。
8.《静夜思》:正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,指导节奏。体会诗意,诗情。
9.《小青蛙》:1,理解“保护”的意思。2,理解小青蛙的样子和本领
10.《荷叶圆圆》:要求识字加书写,初步感受内容,1.认识“…”生字,注意偏旁会写..字  2.正确朗读课文3板书
11.《夜色》:我是怎样的人和我有什么样的变化? 注意引导学生长句子停顿,正确 流利朗读课文
12.《松鼠》
13.《彩色的非洲》:根据重点词句分析非洲的多姿多彩
14.《四个太阳》:带领同学有感情的朗读课文,让同学理解我的美好愿望
15.《一分钟》:认识字词,让学生理解眼看 已经 后悔的意思,讲生字,词语
16.《aoe》
17.《吃水不忘挖井人》
18.《古对今》:要求认字,细严寒凉
19.《小池》:讲解惜和才,古诗大意,体会蕴含的意义,学会划分节奏,.教学生背诵古诗和教学生学会韵律和节奏,引导学生理解惜和才的意思
20.《咕咚》:要结合图片学习课文,还要求用三种方法讲解不同生字词,约十分钟试讲 ,指导学生认识“咕咚….”等12个生字,会写吓.等7个生字 ,引导学生约会利用连环画了解课文情节和内容,让学生认识12个生字,会写7个生字。(就是课文后面的生字,试题给了生字),引导学生用连环画的方式,了解课文的情节及内容,约10分钟试讲
21.《树和喜鹊》:会认会写生字,读准多音字,带情感朗读课文
22.《棉花姑娘》:1.讲明白“只会”的意思,用“只会”说说小动物的本领。2.感受“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”表达的意思。
23.《葡萄沟》:学习多音字,轻声字,学习第一段,感受葡萄沟是个好地方
24.《全神贯注》
25. 《gkh》
26. 《三字经》
27. 《小小的船》
28. 《普罗米修斯》
29. 《雾凇》
30. 《九月九日忆山东兄弟》
31. 《下雪了》
32. 《小壁虎借尾巴》
33. 《升国旗》
34. 《保护小鸟》
35. 《母鸡》
36. 《望岳》
37. 《桥》
38. 《春夏秋冬》
39.
小学语文《一分钟》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上课前,全体同学立正站好,我们来做一个小游戏,请各位同学将两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。谁来说说你的感受?你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。而我们今天就来学习一篇关于时间的课文——《一分钟》,相信学完这篇课文以后大家对“一分钟”的体会会更加深刻。让我们打开课本第16课一起来学习《一分钟》。(板书:一分钟)

(二)初读感知

1.自由读文,读准生字新词。借助拼音读课文,圈点勾画生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。

3.老师反馈指导:

(1)“钟、洗”生字词字音和笔顺笔画。

教师示范:关注“钟”的笔顺笔画“撇、横、横、横、竖提、竖、横折、横、竖”;“洗”的笔顺笔画为“点、点、提、撇、横、竖、横、撇、竖弯钩”。

(2)用开火车的方法读准要认的生字。

如:“迟”迟到、迟来、迟早……

(三)深入研读

1.自由读文,标出自然段,同桌之间互相朗读课文。

2.思考一下本篇课文讲了什么事情。

【明确】元元因为多睡了一分钟,以致错过绿灯、公交车,上学迟到20分钟,最后元元十分的后悔。(板书:多睡、迟到20分钟)

3.请谈谈课文中元元为什么迟到?

【明确】早上多睡了一分钟。(板书:一分钟)

4.找出课文中,因为多睡一分钟,元元没有赶上什么?想想元元如果早一分钟会怎么样?

【明确】没能赶上绿灯,没赶上公共汽车。元元早到一分钟就可能不会迟到了。

5.找到“要是他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”理解“要是”是什么意思,结合我们课后的习题试着用“要是……就……”进行造句子。

【明确】“要是”这个词的含义,是指事情变不成真的。要是能赶上绿灯,就能及时通过路口;要是能及时通过路口,就能赶上公共汽车。

(四)拓展延伸

谈谈学了这篇课文后,大家对于“一分钟”的看法,联系生活,说说你有没有类似元元的经历,你是怎么做的?未来要怎么做?

【明确】要珍惜每一分每一秒,爱惜时间。(板书:时间宝贵)

(五)小结作业

小结:下面请大家再次有感情地朗读课文以及课后的生字词,结束课堂。

作业:积累自己喜欢的句子,反复朗读;并将今天学到的道理跟你的身边的好朋友分享,帮助他们养成珍惜时间的好习惯。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.如何培养学生的创新性?

【参考答案】

营造宽松气氛,唤起学生自信,心理学告诉我们,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生自由学、思、疑、问,只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥,从而树立自信。

巧妙设计疑问,激发学生好奇。心理学认为,只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此,老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连,投其所好,巧妙设计疑问,让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。

以上就是我的全部的答案,谢谢考官!

2.如何激发学生学习语文的兴趣?

【参考答案】

1.调控课堂氛围。要激发学生的学习兴趣,必须营造愉悦的学习情境,使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师要尽可能的缩小与学生之间的空间距离,尊重学生的主体地位,内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围。

2.优化教学过程。在课堂教学中,教师通过简练的语句,运用生动有趣的语言突破难点,讲清重点,使学生产生顿悟,在老师的启发下,积极思考、讨论和发表意见,让学生保持最佳学习状态,自始自终兴趣盎然。

3.引导学生体会成功的乐趣。课堂教学过程中,教师要多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点,给予鼓励。让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。

以上就是我全部的答案,谢谢考官!

 小学语文《吃水不忘挖井人》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上课之前,请大家和老师一起听一首歌曲。(播放歌曲《北京的金山上》)从歌曲中,你知道这首歌主要歌颂了哪位伟人吗?哪位同学愿意说说自己对这位伟人的了解呢?今天就让我们一起学习有关这位伟人的课文——《吃水不忘挖井人》,请同学们和老师一起大声齐读课题:《吃水不忘挖井人》。(板书标题)

(二)初读感知

1.解题,“挖”是什么动作?请同学演示一下。“井”是什么?(图片展示水井)想想挖井是一件简单的事情吗?

2.学习课文之前,一起来认识生字新词。

请同学们大声朗读课文,根据课前预习情况,借助拼音自主识字,遇到不会的生字词同桌间互相讨论或者举手询问老师,PPT展示要求会写会认的生字,开小火车读,并练习书写需要掌握的生字词。

(三)深入研读

1.齐读第一自然段,出示认读词语“领导”“革命”。出示天安门照片,同学们知道天安门上是谁的照片吗?

【明确】毛主席的生平及事迹。

2.找出故事发生在什么地方?生活在那的人们遇到了什么困难?

【明确】江西瑞金。村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

3.分角色扮演乡亲们很远的地方去挑水的情形,思考如果你生活在那里,你最大的愿望是什么?

【预设】有一口井该多好啊!

4.后面发生了什么,哪位同学来说一说?

【明确】毛主席带领着战士和乡亲们一起挖了一口井,给生活带来了便利。

5.全班朗读最后一个自然段,看那位同学能最快发现文中这口井跟普通的井有什么不一样?

【明确】井旁立有石碑,还写着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

6.乡亲们为什么要在石碑旁写这句话呢?

【明确】提醒人们,喝水的时候,不要忘记毛主席的帮助,教会我们一个道理,叫“饮水思源”。(板书:饮水思源)同时体现出乡亲们对毛主席的崇敬、怀念。(板书:崇敬、怀念)。

(四)拓展延伸

同学们,在生活中,你可能也得到过其他同学或者朋友的帮助,你会忘记他们吗?为什么?

(五)小结作业

小结:学生谈收获,教师总结。

作业:课下把这个故事与好朋友分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你说一说对文中主人公的了解?

【参考答案】

毛泽东,字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。毛泽东的诗词具有豪迈的气派,悲悯的情怀,宏大的气象。

以上就是我全部的答案,谢谢考官!

2.你知道毛主席写过哪些的诗词吗?请背诵一首。

【参考答案】

卜算子·咏梅

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

七律长征

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

以上就是我全部的答案,谢谢考官!
 

2019年上半年高中语文教师资格面试真题

  注:试题来自已经参考学员的回忆,仅供参考。
  1. 《归去来兮辞》:第一段朗读理解感情
  2.《鸿门宴》:项羽与樊哙争辩那块 人物形象 重点字词 句式
  3.《马嵬》:休和笑 反衬手法和表达效果
  4.《雷雨》选段: 分析台词分析人物形象
  5.《兰亭集序》分析为什么由乐转悲
  6.《劝学》比喻论证
  7.《奥斯维辛没有什么新闻》:展开想象分析她在想什么
  8.《飞向太空的航程》:分析新闻稿开头的写作特点
  9.《包身工》:体会需要和情感
  10.《雨霖铃》
  11.《大堰河我的保姆》:细节和叙事描写 朗读加理解紫色的灵魂 泥黑的温柔的脸颊
  12.《雨巷》:分析丁香意向,表达了作者的爱国情怀
  13.《咏怀古迹其三》
  14.对联是两个主题,六个对联
  15.《奇妙的对联》
  16.《浣溪沙》
  17.《过秦论》

2019年上半年初中语文教师资格面试真题

  注:试题来自已经参考学员的回忆,仅供参考。
  1. 《陋室铭》:有感情的朗读,情景设计导入课文
  2. 《河中石兽》-讲解第三自然段
  3. 《桃花源记》讲解桃花源记课后习题,填写省略人称代词及古今异义  初中
  4. 综合性学习-丰富多彩的月亮文化-综合课的特点
  5. 《破阵子》:朗读  设置问题理解“壮”的意思
  6. 《包身工》:体会需要和情感
  7. 《水调歌头》
  8. 自然景象的写作,要求以“自叙”的角度,500字
  9. 《天净沙秋思》
  10. 《沁园春雪》
  11. 《散步》:1.找片段朗读2.让学生理解文章内涵
  12. 《杜甫望岳》
  13. 《范进中举》:朗读第二段,结合活动解决问题,适当板书  分析我好了,我中了
  14. 写作:餐桌椅前的一家人
  15. 作文-我微笑的走进你:安排活动,引导学生学会审题
  16. 《桃花源记》:见渔人那段,要求:补充省略 讲解古今异义:交通 妻子 无论 不足
  17. 《念奴娇赤壁怀古》:让学生通过朗读体会作者的思想感情
  18. 《最后一课》:朗读3-8自然段,表现出情感体会作者对韩麦尔先生的刻画手法。适当板书
  19. 《雪花的故事》
  20. 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 理解壮词的含义
  21. 不求甚解 马南顿 -设计问题让学生理解好读书,不求甚解,读3.4段 紧扣课文主题引导学生理解不求甚解的意义 适当板书
  22. 《我的母亲》:总结母亲的人物形象,分析作者感情
  23. 写作“电视机前或餐桌前的一家人” -流畅读题,引导学生寻找素材,体现中心思想
  24. 《春》:要求讲解比喻的修辞,并让同学进行仿写练习
  25. 《秋天的怀念》
  26. 《木兰诗》:分析文章的详略安排及表达情感,条理清晰,适当板书
  27. 对联—八年级上册
  28. 《唐雎不辱使命》:要求分析秦王形象,把握作者情感
  29. 《饮酒》
  30. 《伟大的悲剧》
  31. 《蜡烛》
  32. 《我的叔叔于勒》:分析父母形象
  33. 写作:自叙性文章
  34. 怎样围绕中心选材
  35. 《芦花荡》
  36. 《望海潮》
  37. 写作指导:看云识天气,绿色蝈蝈
  38. 《皇帝的新装》
  39. 《与朱元思书》
  40. 《苏州园林》
  41. 《社戏》:领悟平桥村少年的纯真可爱,朗读,体味作者的情感
  42. 《湖心亭看雪》
  43. 《孔乙己》
  44. 《谈读书》
  45. 《石壕吏》
  46. 写作:少年正在读书时
 

2017下半年幼儿园教师资格证面试真题(二)

【技能指导】
  游戏指导用语方面
  1.注意安全的指导用语:
  ①小朋友要注意自己的脚下,不要被彩带或者同伴绊倒。
  ②两位小朋友要同时迈出紧挨着的那只脚,千万不能着急走,这样容易摔倒。
  ③另两个没有牵手的脚宝宝,他们两个是好朋友,所以他们两个要保持一致的步伐,要不他们会不开心,绊倒我们闹脾气。
  2.引导幼儿两人三足前行的指导用语:
  ①脚挨着脚,肩并着肩,我们是一起前行的小伙伴。
  ②我说1,小朋友迈出系着彩带的两只脚,另一只脚不要动;我说2,迈出单独的那只脚。1-2-1-2动起来,不要着急,要和自己的小搭档保持一致,互相配合。
  ③彩带松开不要急,站在原地再系紧,系好彩带再奔跑,我是快乐好宝宝。
  实际操作指导
  1.游戏场地的选择:比较软的地方,如草地、沙地、地摊上进行,避免幼儿摔倒时造成严重损伤。
  2.彩带的选择:尽量选择粗细适中、较软材质的彩带,避免勒伤幼儿。
  预设指导
  1.两人三足走时预设幼儿可能出现的状况:
  幼儿在走路的过程中,羁羁绊绊,走不稳。教师可进行指导,并提出建议:可以互相搂着肩,先迈中间脚,再迈两侧的脚,两个人嘴里可喊口令1-2-1。以先迈步的脚为口令1,后迈脚为口令2。
  2.两人三足赛时预设幼儿可能出现的状况:
  在比赛中,幼儿心急,导致摔跤。教师需要鼓励幼儿自己站起来,并帮助幼儿总结经验:摔倒能够自己站起来,真是勇敢的孩子。可是如果我们只是想着自己要快一点,没有想到自己的队友,这样走不了多远就会摔倒,所以不妨喊着口令一起走,试一试吧。
  3.两人三足接力赛中预设幼儿可能出现的状况:
  幼儿抢跑,老师需要提醒抢跑的幼儿回到起跑线,击掌后再出发。
  【活动设计指导】
  中班游戏活动《两人三足》
一、活动目标
  认知目标:理解口号1-2-1所代表的指令。
  技能目标:尝试两人合作“两人三足”,提高动作的协调性,平衡性。
  情感目标:体会与同伴按口号节奏同步向前的快乐,喜欢参加体育活动。
二、活动重难点
  活动重点:根据1-2-1的口令,能够同足地向前走,锻炼幼儿在合作行走时的协调能力。
  活动难点:协调同步向前走,体验同足走带来的快乐情绪。
三、活动准备
  物质准备:彩带若干,小红花4朵。
四、活动过程
  (一)开始部分——游戏导入
  1.热身活动,玩矮人和高人的游戏
  师:请小朋友们和老师玩个小游戏,当你们听到打鼓的声音时,就做高人走路的样子,当听到哨子的声音时,就做矮人走路的样子。
  2.教师拿出彩带,激发幼儿游戏兴趣
  小朋友们,老师今天带来了一根漂亮的彩带,你们猜猜这根彩带可以做些什么呢?老师想把两个人的腿绑在一起,让高个子的宝宝和矮个子宝宝在一起走路,那一定很有趣,小朋友想不想试一试呀?现在就去挑选一个你的好朋友,选一根彩带,让我们走起来吧!
  (二)基本部分——活动展开
  1.游戏:两人三足走
  (1)每名幼儿挑选自己的小搭档,两人一组,在教师的帮助下将彩带系在两个人异侧脚(一个左脚、一人右脚)的踝关节处,变成两人三足。
  (2)每组幼儿自行尝试两人三足走,探索走快的规律。
  (3)幼儿分享经验,教师总结。
  师:只有两人步调一致相互合作才能提高走路的速度。
  2.游戏:两人三足比赛
  (1)所有幼儿与自己的同伴绑好脚后,排成一排。
  (2)听到教师的口令后,每组幼儿需从出发线内出发,以最快的速度冲向终点。
  注:①每组幼儿必须在起跑线内站好,当听到老师口令之后,才可进行游戏,不准抢跑。
  ②若比赛过程中,彩带松散脱落在地,需要在原地将彩带绑好继续前行。
  (3)最先通过终点线的幼儿组为胜利者。
  3.游戏:两人三足障碍接力赛
  (1)所有幼儿分为两组。
  (2)讲解“接力赛”玩法:幼儿从起点出发,到达记号线,下蹲摸地,折返。折返后,到达起跑线内与本组下一队幼儿击掌后,下一队幼儿方可出发。最后一队最先回到起跑线内的组为胜利组。
  (3)进行游戏。
  (三)结束部分——放松结束
  师:小朋友们表现得真不错,能够互相合作,喊着口号一起到达,为自己鼓鼓掌。小朋友们也都累了,小脚丫需要休息一下。
  教师组织幼儿进行放松活动,小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。
五、活动延伸
  亲子游戏,回到家里,可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏,增进亲子之间的感情。
  【答辩题目解析】
  1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?平时都做一些什么游戏?
  【参考答案】
  游戏是幼儿园的主要活动,也是幼儿最喜欢的活动,它符合幼儿身心发展的特点,是幼儿学习的一种方式。我代课的幼儿园也组织过类似的游戏,主要是发展幼儿听口令做出反应的能力,锻炼幼儿的反应速度,让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣,又能够发展动作,增强自身的体质。除了做这种类型的游戏,幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏,室外主要是体育游戏,比如发展钻爬动作能力的《我当小士兵》,发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。
  谢谢考官。
  2.你是什么专业的?你有工作经验吗?
  【参考答案】
  我是幼儿教育师范出身,在毕业之后,就从事了我喜欢的幼儿教育工作,到现在已经两年的时间了,在过去的工作中,我担任过配班老师的工作,但无论是作为主班教师还是一名配班老师,我都非常用心。
  在我的工作中,我主要负责孩子们的钢琴课程,让孩子们跟随我一起唱歌,弹琴,在愉快轻松的气氛中一起成长。跟大部分的教师一样,我喜欢从事教育,主要是我喜欢孩子,喜欢孩子身上的天真,跟他们在一起会特别舒服开心,另外我是师范专业出身,具有良好的专业素质,兴趣加上专业,选择幼师,是我最好的选择。
  谢谢考官。
  
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.绘画形象的元素:
  拟人化的柚子、苹果、梨子、香蕉。
  2.绘画构图:
  可采取中心构图法,将水果至于画纸的中央,尽可能大一些。
  3.绘画情感:
  趣味,童趣,愉快。
  4.成品展示:
  该绘画活动所画水果需要是拟人化的,还要将水果绘画活动与游戏活动相结合。
  【活动设计指导】
  中班艺术领域绘画活动《水果娃娃》
一、活动目标
  1.情感目标:体验大胆表现自己想法、认真作画后的成功感和带着作品游戏快乐心情。
  2.技能目标:能通过观察画出自己喜欢的水果外形,并添画出水果娃娃的五官。
  3.认知目标:认识柚子、梨子、苹果等常见水果,熟悉它们的基本外形。
二、活动重难点
  1.活动重点:熟悉常见水果的外形特点,体验作画带来的乐趣。
  2.活动难点:能通过观察画出自己喜欢的水果外形,并添画出水果娃娃的五官。
三、活动准备
  1.物质准备:柚子、梨子、苹果若干;油画棒、绘画纸、展板若干。
  2.经验准备:有参加过集体的绘画活动的经验。
四、活动过程
  (一)导入部分
  游戏导入,激发兴趣。
  教师创设“找水果”的小游戏,带领幼儿一起寻找提前放置在教室各个角落的水果。
  (二)基本部分
  1.感知水果的外形特点,激发想象力和创造力。
  (1)教师引导幼儿仔细观察寻找到的水果,尝试讲述比较三种水果形状的不同。
  师:“你们看看,苹果娃娃的脸形是什么样子的?梨子娃娃的脸形是什么样的?柚子娃娃的脸型跟梨子、苹果的脸形是一样的吗?”
  (2)再次引导幼儿深入观察,比较同种水果的不同,激发幼儿的想象力和创造力。
  教师小结:其实水果娃娃和我们小朋友一样都有着一张不一样的脸。你们同一种水果娃娃在一起比一比、看一看,会发现它们的不同。
  2.教师引导幼儿初步尝试作画方法。
  教师教授绘画的方法和技巧,引导幼儿用手指尝试画出水果的外形,为幼儿用油画棒画自己的水果娃娃做准备。
  方法技巧:老师用一只手指头当油画棒,看着我的水果娃娃,从它脸的上面开始画,它的小脸鼓起来的地方我就向外画一点,瘦一点的地方我就向里画一点。
  3.幼儿自己作画,老师指导。
  (1)教师发放材料,带领幼儿认识绘画材料,交代作画的注意事项。
  师:请把你们的小眼睛变成放大镜,把你们的水果娃娃画在纸的中间,大一点,所有的老师和小朋友都能看得见。最重要的是一定要看着你的水果娃娃一笔一笔、慢慢地画。
  (2)幼儿自己画水果的外形,添上水果的五官,大胆为自己的作品涂色,教师巡回指导幼儿作画。
  师:你们不是还看到了水果娃娃的脸了吗?它到底长什么样?请你们也把它画出来吧?
  (3)收拾活动材料,幼儿展示作品,评价作品。
  (三)活动结束
  游戏“水果蹲”,快乐结束活动。
  (1)教师引导幼儿拿着自己的作品,进行游戏《水果蹲》。
  (2)教师讲解游戏规则和口令。
  游戏口令:柚子蹲,柚子蹲完,苹果蹲,苹果蹲完,香蕉蹲。
  游戏规则:每一名幼儿听到喊自己所代表的水果名字时,必须马上蹲下。如果没有及时蹲下,游戏暂停,请该名幼儿自己表演小节目。
五、活动延伸
  将活动延伸至户外,请幼儿到户外去观察水果生长的地方。
  【答辩题目解析】
  1.你为什么要用这个方式导入活动?
  【参考答案】
  导入是一个活动开始的部分,导入的目的主要是吸引幼儿的注意以及自然地引出活动主题,为下文做铺垫。我创设了“找水果”的小游戏,带领幼儿一起寻找提前放置在教室各个角落的水果。游戏是学前儿童最喜爱的活动,用找水果的游戏方式能够吸引幼儿对后续活动的兴趣,引起幼儿的注意力,使幼儿把注意力集中到活动中来,迅速地进入活动的状态。
  2.如果在绘画过程中,幼儿不遵守绘画秩序,你该怎么办?
  【参考答案】
  首先在幼儿绘画之前,我就会给幼儿制定一个“绘画小约定”,让幼儿在绘画的过程中,不乱扔纸、笔,不随意乱涂乱画,不能够破坏别人的画面等等。如果幼儿在绘画过程中,不遵守绘画秩序,我会把这名幼儿单独谈话,了解为什么不遵守秩序的原因。
  幼儿由于气质类型的差异,很多幼儿对于绘画活动坚持性不长,往往三分钟热度,针对这种情况我会用新颖的方式吸引幼儿主动作画,让他们喜欢画画,比如创设帮小熊送贺卡的情境,让幼儿帮小熊在贺卡上画画。
  除此之外,有些幼儿日常行为规范和规则意识比较差,所以出现不遵守秩序,针对这种情况,我会告诉幼儿他的做法是不正确的,再给幼儿讲一遍绘画的秩序规则,并让幼儿意识到不遵守秩序的后果。
  在其他的教育活动中,我也会给幼儿强调规则意识,以及增强幼儿的自控能力和坚持性。
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.故事内容概括
  起因:小青蛙请小乌龟一起来和它过生日。
  经过:小青蛙为小乌龟准备了许多好吃的,小乌龟却迟迟不来。
  结果:小乌龟去给小青蛙准备生日礼物——钟表。
  2.技能展示
  (1)声音
  小乌龟——声线较粗;小青蛙——声线较细
  (2)节奏
  快速——小青蛙;慢速——小乌龟
  (3)态势语
  ①表情
  小青蛙——开心、焦急、无奈、惊喜、开心
  小乌龟——气喘吁吁、开心
  ②动作
  小青蛙——来回踱步、四处张望的动作
  小乌龟——敲门的动作、低头动作、大喘气动作
  【活动设计指导】
  中班故事活动《小青蛙过生日》
一、活动目标
  1.认知目标:整体感知故事内容,了解朋友的含义。
  2.技能目标:能用肢体动作表达故事的主要情节,能根据故事内容积极参加讨论,并对故事进行续编。
  3.情感目标:喜欢听故事、讲故事,乐意交朋友。
二、活动重难点
  1.活动重点:感知故事内容,理解故事中的道理。
  2.活动难点:对故事进行续编,体会故事活动的乐趣。
三、活动准备
  PPT课件《小青蛙过生日》、故事插图
四、活动过程
  (一)开始部分——谜语导入
  教师出示谜语,请幼儿猜一猜是哪个小动物?
  教师:“一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。”这是哪个小动物啊?你们想知道他发生了一件什么事情吗,让我们一起去听听吧!
  (二)基本部分——活动展开
  1.播放视频动画,整体感知故事内容。
  教师播放《小青蛙过生日》的动画视频,吸引幼儿兴趣,帮助幼儿初步了解故事内容。
  2.根据图片进行讲述,进一步理解故事内容。
  (1)出示图片一,教师讲述故事的起因。
  提问:小青蛙过生日,请谁来和他一起过生日啊?
  (2)出示图片二,帮助幼儿回忆故事情节。
  提问:小乌龟来了吗?小青蛙是怎么做的呢?
  (3)出示图片三,教师讲述故事的结尾。
  提问:小乌龟最后来了吗?他去做什么了呢?
  3.分组讨论故事内容,了解好朋友的含义。
  (1)你喜欢小乌龟吗?喜欢他哪里?
  (2)如果你是小乌龟,会怎么做呢?
  (3)如果你是小青蛙,你又会怎么做呢?
  4.角色扮演,续编结尾。
  教师请幼儿挑选故事中的角色,引导幼儿对故事进行续编,猜想小乌龟和小青蛙接下来回去做什么?并用肢体动作表演出来。
  (三)结束部分——活动结束
  教师进行总结,让幼儿明白好朋友就应该互帮互助,为朋友着想。
五、活动延伸
  区域延伸:请小朋友到美工区画出自己喜欢的小动物并送给自己的好朋友。
  【答辩题目解析】
  1.你想通过这个故事告诉幼儿什么道理?
  【参考答案】
  通过《小青蛙过生日》这个故事,首先,让幼儿明白故事的主要内容:小青蛙过生日的这一天,好朋友小乌龟要来给他过生日,小青蛙做了好多好吃的等着小乌龟的到来,但是小乌龟一直没有来,过了很久,小乌龟终于来了,带着一个漂亮的钟表送给小青蛙当生日礼物,因为他知道小青蛙的钟表早就坏了,后来两个好朋友一起分享了香甜的美食。通过故事内容告诉幼儿,好朋友之间要相互关心,互相帮助,懂得为对方着想,为幼儿培养良好的人际关系打下基础。
  谢谢考官。
  2.你讲故事的时候,孩子说想换个故事,你该怎么做?
  【参考答案】
  幼儿在开展教学活动过程中,容易被其他的一些事物分散自己的注意力,幼儿年龄特点也决定了幼儿注意的不稳定性,所以在老师讲故事的时候孩子想换其他故事听,这种情况是在教育活动中比较常见的现象,我们应该理解幼儿的想法和行为。但是作为老师来说,每次活动有自己的计划性,教师所选择的活动内容更有利于幼儿系统地学习知识。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,应该尊重幼儿的意愿并引导幼儿探索、学习,但这并不意味着教师要被幼儿“牵着鼻子走”,一切都听从幼儿的安排。
  幼儿的教育活动既有教师的“预设”,也有活动过程中的“生成”,教师应该正确看待两者之间的关系,做到“预设”和“生成”的平衡。如果幼儿想听的故事符合大多数孩子的兴趣爱好且具有一定的教育价值,我会把孩子喜欢的故事放到下次活动进行展开,并用更新颖的活动方式吸引孩子把注意力更加集中到本次活动中来。
  谢谢考官。
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.朗读指导
  整首儿歌的基调较为欢快,富有趣味感和幽默感,儿歌内容比较绕口,语速可适当放慢,做到吐字清晰。同时,儿歌由于篇幅短小,教师在读的时候注意突出重音,吐字准确、流畅,做到抑扬顿挫。
  沙漠上三只懒惰的老骆驼。
  老骆驼驮萝卜,
  老骆驼驮菠萝,
  老骆驼驮陀螺。
  萝卜、菠萝和陀螺,
  驼得老骆驼打哆嗦。
  2.配图指导
  配图,图谱教学法,主要是帮助幼儿理解词句、掌握节奏,在绘制配图时要注意形象性。
  3.完成作品展示
  
 
 
  【活动设计指导】
  大班儿歌活动《三只老骆驼》
一、活动目标
  1.认知目标:理解儿歌《三只老骆驼》的内容,知道骆驼、萝卜、菠萝、陀螺的不同。
  2.技能目标:能够辨别相似的音韵,如骆驼、菠萝等。
  3.情感目标:乐于参与儿歌朗诵,体验朗诵儿歌《三只老骆驼》的成就感。
二、活动重难点
  1.活动重点:能够辨别相似的音韵,如骆驼、菠萝等。
  2.活动难点:体验朗诵儿歌《三只老骆驼》的成就感。
三、活动准备
  1.物质准备:骆驼、菠萝、陀螺图片;三只老骆驼的教学用书;《三只老骆驼》的音频。
  2.经验准备:生活中见过骆驼、菠萝、陀螺的基本形象。
四、活动过程
  (一)活动导入
  图片导入,吸引幼儿兴趣。
  教师出示三只老骆驼的图片,引导幼儿说一说在哪里见过它们?
  师:骆驼身上驮着什么?猜一猜今天老骆驼发生了什么有趣的事情呢?咱们一起来听听吧!
  (二)活动展开
  1.教师完整朗读儿歌,幼儿理解儿歌内容。
  (1)教师有感情地朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌内容。
  (2)教师出示图片,结合提问的方式,帮助幼儿理解儿歌内容。
  出示图片1:老骆驼驮着萝卜图片。
  师:骆驼驮着什么?它有什么特点呢?
  出示图片2:老骆驼驮着菠萝的图片。
  师:骆驼这次驮了什么?有什么特点?
  出示图片3:骆驼驮着陀螺的图片。
  师:最后骆驼又驮着什么呢,结果怎样?
  2.教师结合配图朗读儿歌,带领幼儿学习重点字词的发音。
  (1)教师结合图片朗读儿歌并为儿歌配乐,带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
  (2)教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意骆驼、菠萝、萝卜、陀螺等字词的正确发音。
  (3)儿歌接龙游戏:老师念前一句,小朋友念后一句,朗读儿歌时可以加上拍手、踏脚等基本动作。
  3.开展“谁是记忆大师”的游戏:菠萝蹲。
  (1)邀请三名幼儿示范游戏,分别手拿字卡:“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”,听到“菠萝蹲”的信号后,手拿“菠萝”图卡的幼儿快速蹲下;当他起立发出“XX蹲”的信号,让拿相应图卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。
  (2)增加图卡:“哆嗦”、“懒惰”,提高游戏的难度和趣味性。
  (三)活动结束
  教师播放音频,幼儿自主表演。
  教师播放《三只老骆驼》音频,幼儿跟着音乐边说边跳。
五、活动延伸
  将活动延伸到美工区,把三只老骆驼有趣的的场景用绘画的方式记录下来。
  【答辩题目解析】
  1.怎么样做好幼小衔接工作?
  【参考答案】
  考官您好,做好幼小衔接工作的前提是了解幼儿园和小学的区别,并依据其区别制定相应的策略,促进幼儿在幼小衔接的过程中平稳过渡。
  首先,我会明确小学和幼儿园间的区别。小学和幼儿园区别主要体现于以下五个方面,①社会要求的提高;②生活制度的变化;③师生关系的不同;④生活环境的完全改观;⑤教育内容加深,形象化的方法减少。
  这些区别对于幼儿来说,都需要一个长时间的适应过程,因此,我认为幼小衔接工作应从入园初就开始进行。我会加强儿童入小学适应所具备的素质培养,如:主动性;独立性;人际交往能力;幼儿的规则意识和任务意识等,为其进入小学学习做好铺垫。
  其次,在幼儿进入大班后,我会注重其入学前期的准备工作,缩小幼儿园和小学的差异程度,开展相关的适应性教育,并举行隆重的毕业典礼,帮助幼儿顺利结束幼儿园生活,愉快步入小学校园。
  谢谢考官。
  2.在今后的教师路上,如何对待自己的优势与不足?
  【参考答案】
  考官您好,在教师成长的这条道路上,对待自己的优势,我认为还是要继续保持和不断发扬。我的优势主要在于自身的专业和兴趣。首先,我大学本科的专业是学前教育专业,在校期间,我系统地学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学以及幼儿园五大领域的相关知识,这些让我拥有了扎实的学前专业理论知识;其次,因为自己从小就有唱歌跳舞的兴趣爱好,在校期间也有学过跳舞、视唱、绘画和手工制作,并且在幼儿园也有过为期半年的实习经验,使我的专业技能知识更为扎实。并且我一直以来就喜欢小孩子,能够成为一名幼儿教师是我一直以来的梦想,这个梦想会一直激励我不断努力。所以我会继续保持和发扬这些优势,不断提升自己作为一名幼儿教师的素养和能力。
  当然,人无完人。我自身还存在一些不足。对待这些不足,我还是需要不断改正。比如我个人因为性格比较活泼,所以做事情有时候容易急躁和粗心,我会不断告诫自己和锻炼自己,逐渐改掉这些不足,让自己能够成为更加优秀的幼儿教师。
  谢谢考官。
  
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.曲目分析
  本首歌曲是艺术领域中的音乐活动,从内容上来看:
  (1)曲式结构:歌曲为一段体分节歌,四个乐句。
  (2)音域:旋律在八度内浮动。
  (3)节奏:2/4拍,包括:四分音符、八分音符。
  (4)速度:轻快、活泼。
  综上所述:这首歌曲适合小班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力,又考查考生的弹奏技能。歌曲《我是棉花糖》旋律轻快、歌词有趣,所以这首歌非常适合孩子们的演唱、表现。组织活动中,考生以吸引幼儿对音乐活动的兴趣,培养幼儿对音乐的倾听习惯、表现力为重点,通过激趣、倾听、表演唱等方式展开,吸引幼儿快乐、主动地参与活动。
  2.弹唱建议
  (1)弹:歌曲为C调,调性简单;旋律起伏多为三度,第二乐句级进上行,多出现四分音符和双八分音符,应注意把握音准。演唱时应配合伴奏,建议加入八分附点节奏进行伴奏,这样会使节奏更加轻快,体现歌曲活泼的情绪。
  (2)唱:演唱前可用琴弹出歌曲中的最后一个乐句,作为前奏,以最快适应歌曲中C调的音准,避免人声和琴声不统一;歌曲较为欢快,建议加入动作进行演唱。
  【活动设计指导】
  小班音乐活动《我是棉花糖》
一、活动目标
  1.情感目标:感受音乐带来的快乐,体验与同伴一起游戏的乐趣。
  2.认知目标:理解歌词内容,知道棉花糖的可变特征,感知歌曲欢快的节奏。
  3.技能目标:大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的仿编。
二、活动重难点
  1.活动重点:培养幼儿对音乐的倾听习惯,提升表现力。
  2.活动难点:学会仿编歌曲。
三、活动准备
  1.物质准备:(小兔、小熊、圆)形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴。
  2.经验准备:小班幼儿在生活中对棉花糖比较熟悉。
四、活动流程
  (一)开始部分:实物导入——奇妙的棉花糖
  师:今天老师给我们小朋友带来了一样礼物,你们猜会是什么呢?(出示棉花糖)
  以棉花糖的口吻:棉花糖、棉花糖,我是一团棉花糖,小朋友们好!棉花糖是什么颜色的?摸起来是怎么样的?
  (二)基本部分
  1.完整欣赏音乐,感知旋律
  师:这棉花糖,可不是普通的棉花糖,它还是一个神奇的魔术师呢!会变许多东西,我们一起来听一听吧!哇!这棉花糖真神奇啊,它还会边唱歌边变魔术呢!
  2.熟悉歌词,学唱歌曲
  (1)变魔术,熟悉歌词
  师:刚刚我们完整地听了一遍歌曲,接下来我们要玩一个小游戏——变魔术记歌词。
  棉花糖说了,变之前它还要念咒语,念对了才能变出来:棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变……看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!
  看它还会给我们变什么?和老师一起来学念咒语:棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变,变变变,看!变出什么了(小熊)。
  3.学唱歌曲
  师:歌曲这么好听,我们也都知道了棉花糖的咒语,我们一起来学一下吧。
  (1)学唱第一段,出示小兔。
  ①教师清唱,小朋友轻声跟唱。
  ②打节拍学唱。
  ③加上动作学唱一遍。
  (2)学唱第二段
  师:棉花糖除了变小兔,刚才还变了什么?(小熊)
  ①小朋友跟老师一起清唱。
  ②加上动作学唱一遍。
  ③分角色唱。
  4.仿编歌词
  (1)师:小朋友都很能干,都可以当魔术师了,你当了魔术师,你想变什么出来呢?
  (讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)
  (2)幼儿学唱创编的歌曲,在前奏的时候,教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
  (三)结束部分——品尝棉花糖
  师:“今天我们一起玩了游戏,还学了一首好听的歌《我是棉花糖》,你们开心吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物,真神奇啊!棉花糖不仅很神奇,而且还很好吃呢,小朋友们,快来尝一尝棉花糖吧!”
五、活动延伸——帮棉花糖宝宝穿花衣
  给棉花糖穿一条漂亮的衣服,并且将画贴于主题墙上。
  【答辩题目解析】
  1.说一下这节活动的目标?
  【参考答案】
  考官您好,我将本节活动目标划分为以下三个,首先在知识方面主要是让幼儿通过不同形状的棉花糖理解歌词的内容,知道棉花糖的可变特征,并在倾听歌曲后,感知歌曲欢快的节奏;在动作技能方面主要是让幼儿在歌曲的旋律中大胆地用肢体表达歌词的内容,并进行简单的仿编;在情感方面是让幼儿感受音乐带来的快乐,体验与同伴一起游戏的乐趣。
  谢谢考官。
  2.幼儿园教师的职责是什么?
  【参考答案】
  考官您好,关于幼儿园教师的职责,幼儿园工作规程中有着明确的规定。
  (1)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务;
  (2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;
  (3)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务;
  (4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;
  (5)定期向园长汇报,接受其检查和指导。
  谢谢考官。

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2017下半年小学信息技术教师资格证面试真题(二)

  

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二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入新课

  “同学们,我们班即将迎来一位新同学,为了让他快速的认识我们也为了让他方便的了解我们班级体和融入我们的班集体,那么现在就利用上节课我们学习的演示文稿软件制作一个既美观又动起来的“自我介绍”的ppt,那该如何去做呢?现在就学习今天的新知识设置放映效果。

  (二)探究新知

  1.布置任务

  (1)每个人整理自己的信息(性格特征、生活习惯、兴趣爱好等),找几张自己的照片和自己参加的班级的活动。

  (2)搜集好自己的信息之后,利用之前学习的知识将自己准备的资料做一个初步的静态的PPT。

  (3)给大家展示一个老师制作的打算送给朋友的生日贺卡的动态的PPT,那同学们也来给我们的“自我介绍”的PPT设置一下放映的效果,按照我们之前的信息技术的小组给大家5分钟的时间进行小组讨论并设置图文的动画效果、设置动画顺序、设置幻灯片的切换效果。在这个过程中,我会巡场,及时的给予指导。

  2.分析任务

  (1)设置图文的动画效果:设置“空投”标题与文字的“打印机”效果。

  步骤:选定标题—-选菜单中的幻灯片放映—-预设动画命令—-空投。

  选择文字—-选菜单中的幻灯片放映—-预设动画命令—-打字机。

  (2)设置动画顺序:按照自己喜欢的方式来设置幻灯片当中对象的播放次序。

  步骤:选定所要操作的幻灯片—-选菜单中的幻灯片放映—-自定义动画命令。

  3.作品展示

  选几个小组代表来进行作品的展示,大家可以相互评价,给予建议。

  (三)巩固提高

  将小组当中每个人制作的“自我介绍”的PPT进行整合,大家一起完成一个班级整体的PPT。

  (四)小结作业

  采用随机提问的方式请学生来分享自己今天的收获,总结本堂课所学习的内容,教师随后进行补充。

  布置一个“我爱我家”的PPT作为父亲节的礼物送给爸爸。

  【板书设计】

  略

  【答辩题目解析】

  1.放映幻灯片的几种方法,及其区别?

  【参考答案】

  方法:

  第一种方法:

  第1步:单击窗口左侧内的幻灯片,选定第1张幻灯片。

  第2步:单击窗口左下角的“幻灯片放映”播放按钮,计算机就会用整个屏幕显示第1张幻灯片。

  第二种方法:

  打开“幻灯片放映”菜单,单击“观看放映”命令,也可以放映幻灯片。

  区别:

  单击窗口左下角的“幻灯片放映”播放按钮是从当前页开始放映。

  在“幻灯片放映”菜单,单击“观看放映”命令是从首页开始放映。

  2.放映幻灯片的快捷键什么,有什么区别?

  【参考答案】

  F5,从首页开始播放;

  Shift+F5,从当前页开始播放。

  小学信息技术《调整行高和列宽》

  

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  板书设计略

  【答辩题目解析】

  1.精确调整行高和列宽的方法?

  【参考答案】

  1.定位光标到某一行内。

  2.在【表格工具】→【布局】选项卡中的“单元格大小”功能区中,在“高度”列表框中输入行高的具体数值。

  3.在“宽度”列表框中输入列宽的具体数值。

  2.这节课的三维目标是如何设计的?

  【参考答案】

  1.学会调整行高、列宽的方法。

  2.通过观察老师示范进行实际操作,提高动手操作能力。

  3.通过这节课的学习,感受表格的便捷性,体会信息技术在实际生活中的便捷性。

  小学信息技术《建立文件夹》

  

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二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入新课、提出任务

  教师展示一幅屋子很乱的图片,并提问问题“同学们,请看一张图片,看后有什么感想呢?”

  学生给出回答“屋子里很乱,各种东西都是杂乱无章地放着。”教师再次提问“如何办呢?”,如果我们的电脑中存储的文件比较乱的,应该如何处理呢?我们可以用文件夹来分类整理。文件夹如何建立呢?这就是我们今天要学的《建立文件夹》。

  (二)新知探究、分析任务

  师:当大家浏览网页的时候,想将喜欢的图片、音视频下载下来,应该怎么办?

  生:需要找个能存储图片、音视频的地方。

  师:回答得很正确,下面把大家分成四组,参照教材进行操作,看哪组做得又快又好。

  各组学生研读教材之后,开始新建linshi文件夹,教师巡视指导。

  任务完成之后,教师请各组派代表进行演示和讲解操作方法。

  教师总结:大家做得都非常好,但是新建文件夹除了教材上介绍的方法外,是否还有其他快捷的方法呢?大家课后可以探索。

  (三)交流合作、完成任务

  师:下面看我电脑上这个文件夹,这里面有各种格式的文件,请问如何能从中找出歌曲文件、名人的书法文件?

  生:把相同类型的文件都放在一起,便于查找。

  师:回答得很好,课前我已将这个文件夹发到大家电脑上的E盘中了,下面大家按照小组将文件进行整理,看哪组做得又快又好。

  各组同学讨论着,然后创建各种名字的文件夹,将不同的文件分类存储。教师巡视指导。

  (四)成果展示、评价小结

  任务完成之后,教师请各组代表进行讲述,其他各组成员进行评价。

  最后教师总结:大家做得都很好。在整理文件的时候,只需要新建几个文件夹并按照存放的文件类别进行命名,然后将各类文件分别放到相应的文件夹中即可。大家看下,是不是分类之后的文件夹看着更清晰了。

  课后请大家分别创建几个文件夹,并合理命名,将在网络浏览中自己喜欢的音、视频和图片下载下来,分别存储创建的文件夹中,下节课会请各组代表进行展示。

  【板书设计】

  略

  【答辩题目解析】

  1.简述文件及文件夹的概念?

  【参考答案】

  文件是具有名称标识的一组相关信息的集合,这些信息可以是程序所使用的一组数据、用户创建的文档、图形、乐曲、文字、声音等。

  文件夹是在磁盘上组织程序和文档的一种手段,它既可包含文件,也可包含文件夹,用于管理文件和系统设备。

  2.新建文件夹有哪些方法?

  【参考答案】

  新建文件夹有两种方法。

  方法一:在窗口空白处单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中单击“新建”,在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。

  方法二:在窗口中单击菜单栏中的“文件”,选择“新建”子菜单,在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。

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