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一、选择题（本大题共21题。每小题2分 ，共42分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。选错、多选或未选均无分。
1.B.环境决定论
2.A.相对独立性
3.B.《大教学论》
4.C.清朝末期
5.A.教学过程最优化理论
6.D.自我修养法
7.C.教肓性与基础性
8.C.校本课程
9.B.诊断性评价
10.D.调动学生的积极性
11.A.思想政治课及其它学科教学
12.B.替代强化
13.A.双趋式冲突
14.D.发散思维
15.B.同一性对角色混乱阶段
16.A.两极性
17.C.抑郁症
18.A.心境
19.B.形象性道德情感
20.D.教学操作能力
21.C.仁慈专断型
二、辨析题(本大题中4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22、【参考答案】：
（1）该说法是错误的。
（2）教育的功能中有正向功能和负向功能。正向功能强调教育对个体和社会起到促进作用，而负向功能强调教育对个体和社会的发展会产生一定的阻碍作用。因此，教育对人的作用未必是积极的。
（3）所以该说法是错误的。
23、【参考答案】：
（1）这种说法是正确的。
（2）学校课程内容是由直接和间接经验经验共同构成。
（3）但总体而言，学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验构成，这样才能更加系统高效的帮助学生积累基础知识和技能，更好的培养其他各方面的能力。
24、【参考答案】：
（1）这种说法是错误的。
（2）皮亚杰将个体的认知发展从低到高分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁)、前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11~16岁）。这四个阶段都有对应的年龄阶段，毎个阶段都有相应的年龄特征，是具有不可逾越和不可逆性。
（3）在良好的外界环境下，可以缩短四个阶段的年龄时间，但是不可以跨越，所以这种说法是错误的。
25、【参考答案】：
（1）这种说法是错误的。
（2）学习迁移是指一种学习对另外一种学习的影响。
（3）影响学习迁移的因素包括学习任务的相似性、学习者原有的认知结构、学习的心向与定势以及学习的指导，与学习材料本身的难度是没有关系的，所以该说法是错误的。
三、简答题 （本小题共4小题，每小题10分，共40分）
26、【参考答案】：
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；
（2）教育是一种影响政治制度的舆论力量；
（3）教育可以促进民主。
27、【参考答案】：
（1）基本含义：科学性和思想性相统一教学原则指教师教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。
（2）基本要求：①确保教学的科学性； ②发掘教材的思想性；③将思想性贯穿于教学过程各环节； ④不断提高教师自身的专业水平和思想修养。
28、【参考答案】：
弗洛伊德将把人格发展分为五个阶段，分别是：
（1）口腔期（从出生到12～18个月左右）：此阶段的婴幼儿以吮吸等口腔活动来满足本能和性的需要，如果此阶段发展不顺利，会造成人酗酒、贪吃等恶习。
（2）肛门期（大约从12～18个月到3岁左右）：此阶段的儿童由排泄得到感官满足，对他们进行卫生习惯的训练很重要，如果此阶段发展不顺利，会造成肛门型人格。
（3）性器期（大约从3岁到5岁）：此阶段的儿童喜欢触摸自己的性器官获得原始欲望。发展失败，导致女孩的“恋父情节”、男孩“恋母情节”。
（4）潜伏期（大约从5岁到12岁）：此阶段的儿童兴趣转向周围事物和智力活动中，喜欢与同伴玩，原始欲望处于潜伏状态，出现“假同性恋”现象。
（5）生殖期（大约从12岁到成年）：此阶段儿童的个体心理发展趋于成熟，异性恋开始出现。
29、【参考答案】：
（1）明确记忆目的，增强记忆的主动性；
（2）理解学习材料的意义；
（3）对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解；
（4）适当过度学习；
（5）合理使用记忆术；
（6）重视复习方法，防止知识遗忘；
（7）拓展知识的练习机会，提供知识的实践机会。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。
30、【参考答案】：
（6个方面简要阐述+材料分析）
(1)确定班集体的共同奋斗目标（班级目标建设）
目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。材料中，老师通过制定近期目标，搞好课堂纪律和班风建设;中期目标，争取成为学校优秀班集体；远期目标，全面提高学生成绩和素质，来为学生明确目标，并逐步实现。
(2)充分发挥班委会的作用（班级组织建设）
建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。材料中，班级生活委员带头说法，造成不良影响，班主任同班委会商量撤销生活委员，并进行安抚，经过几次推心置腹的谈话，原生活委员各方面都得到了提高，班主任并根据原班委会成员的特长进行适当调整，建立了良好的班集体核心。
(3)制定明确的班级规章制度（班级制度建设）
班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在刚接到一个班级时，首先就要做好这项工作。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学;一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它;不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。材料中，班主任深入到了学生中间，争取大多数同学的支持，并制定了《班级管理常规》，严格运行德育考核，奖惩结合，并定期向家长汇报，建立了良好的正常秩序。
(4)发挥集体活动的教育作用（班级活动开展）
班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容;注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。材料中，班主任组织了《学雷锋日》《环保日》《篮球赛》《社会调查》等一系列班级活动，既有主题活动，又有实践活动，灵活多样。
(5)培养正确的集体舆论与良好的班风（班级氛围建设）
正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。材料中，班主任在组织一系列活动中，逐渐形成了良好的集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。
(6)全面了解和研究学生，通过个别教育工作指导学生，尤其是后进生。
①关心热爱与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生的教育要持之以恒。材料中，班主任找后进生个别谈心，个别谈话，个别辅导等方式促进学生转变。同时，班级中赖明同学爱打架，但是爱好体育活动，于是老师鼓励赖明同学参加篮球比赛，并推选为篮球队长，正是发现了赖明同学的闪光的，因材施教，长善救失，最后带领班级在体育运动中取得了好成绩，大家对赖明同学取得了信任，使是赖明同学从“反叛者”变成了“主人翁”。
31、【参考答案】：
（1）①马英是高一学生，处于中学生过渡阶段，中学生在生理上正处于青春发育期。这一时期的最大特点是：生理上的蓬勃成长、急骤变化;智力迅速发展;中学生的情绪和情感的内容十分丰富，其形式也比较复杂，他们重感情、讲友谊，稳定性也在逐步提高，这一阶段的中学生开始对异性展现出一定的兴趣。
②中学生这些身心的变化，集中地表现出这个阶段的四个特点：过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。材料中马英同学属于不成熟向成熟阶段过渡时期。表现出对异性的情感，向老师倾诉，喜欢上班里的周勇同学，总是关注周勇的身影，看不到周勇就会觉得心神不定。但是又担心父母和老师发现，表现出一定的心理特点闭锁性，同时又担心自己的成绩下降，马英的问题是担心倾心异性被老师、同学或家长误解，自身要承受各方面的压力让自己变得倍感痛苦。受到感情方面的困扰，单恋周勇而又缺乏勇气向对方示爱，在学习、生活上魂不守舍，自信心受到重大打击。
（2）①培养健康交往意识，做到落落大方；
②引导学生广泛交往，把握好深浅；
③稳重大方，对异性有礼有节；
④引导学生注意交往的分寸，避免产生早恋。
提问