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一、单项选择题
1.【答案】A。
2.【答案】B。
3.【答案】A。
4.【答案】D。
5.【答案】B。
6.【答案】A。
7.【答案】D。
8.【答案】C。
9.【答案】A。
10.【答案】C。
11.【答案】D。
12.【答案】A。
13.【答案】D。
14.【答案】B。
15.【答案】B。
16.【答案】C。
17.【答案】B。
18.【答案】C。
19.【答案】C。
20.【答案】D。
21.【答案】B。
22.【答案】D。
23.【答案】B。
24.【答案】D。
25.【答案】D。
26.【答案】D。
27.【答案】B。
28.【答案】A。
29.【答案】C。
二、材料分析题目（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30.【参考答案】
答：陈老师的行为符合以人为本的学生观,是正确的,值得提倡的。
（1）发展。“以人为本”的学生观强调学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的,学生有巨大的发展潜能，学生是处在发展过程中的人。材料中,陈老师相信学生是发展的人,学生是有能力可以学好的,给予学生充分的时间思考,让学生围绕问题各自探索,让大家组内讨论,有解决不了的问题,陈老师给予讲解,促进了学生的发展。
（2）独特。“以人为本”的学生观强调学生是独特的人：每个学生都有自身的独特性,学生与成人之间存在巨大的差异。材料中,针对王春这个学生,找不到正确的学习方法,不敢在众人面前回答问题,老师给予充分理解,并在课后鼓励说岀答案,多次鼓励之下改掉了胆怯的心理,促进了学生成绩的提高。
（3）独立。“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在,学生是学习的主体，学生有主观能动性。材料中,陈老师没有硬性要求学生按老师的要求来,而是循循善诱,发挥学生的主动性和积极性,使学生乐学会学。同时充分尊重学生学习的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,促进学生自觉学习。
总之,作为一名老师,我们要努力践行以人为本的学生观,促进每一位学生的全面发展和个性发展。
31.【参考答案】
答：该教师的做法符合教师的职业道德规范,值得我们提倡与学习。
（1）关爱学生。关爱学生是教师职业道德规范的灵魂，主要内容有：关心爱护学生、尊重学生人格、严慈相济、做学生良师益友、平等公正、保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益；禁止讽刺、挖苦、体罚或者变相体罚学生。材料中的于老师在葛华与别的同考打架之后没有直接批评,而是态度和蔼的开导葛华,并且向全班同学表扬葛华,使葛华认识到自己的错误,并且有所转变。于老师的行为体现了关爱学生的师德规范。
（2）教书育人。教书育人是教师职业道德规范的教师天职，主要内容有：遵循教育规律、实施素质教育、循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养学生良好品行、激发学生创新精神、促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,因材施教,培养学生良好品行,促进学生全面发展,不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的于老师在葛华与李强打架之后,没有进行直接的批评而是在课后耐心教导通过说服教育的方法引导学生认识到自己的问题关注学生的品德发展，不只关注学生的学习成绩。
（3）为人师表。为人师表是教师职业道德规范的内在要求，主要内容有：坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明、关心集体、团结协作、尊重他人、作风正派、廉洁奉公；忌有偿家教、利用职务之便谋取私利。材料中的于老师在处理两人的打架事件时，以大局为重，尊重两位学生，先问清事件发生过程，鼓励学生团结协作。
32.【参考答案】
(1)思想才是诗词创作中意象选择的主导。具体来说:
①思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的浮想联翩中一以贯之的看法。
②没有思想的主导，则不会有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失败了。
(2) ①所谓“合订本”意指诗词中的画面都是“独立成篇”的，但是并不让人觉得画面是支离散乱的，甚至并不感觉它们是“独立成篇的”。
②那些画面在读者的心神体会中，成为一一个密不可分的有机整体,其实是一种血肉相连的内在联系。这种内在的联系是审美的结果,如李白《箫声咽》中的十个意象，实质_上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。
③中国古典诗词中恰到好处的意象选择，还需要作者崇高的审美情操、敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧。
所以，中国古典诗词就是善用意象来表达作者的思想感情，是“合订本”。
三、写作题（本大题1小题，50分）
33.【参考立意】
关键词：短板、长板、创新……
1.学生是发展的人：学生的身心发展有规律、学生有潜能、学生是发展中的人
2.以人为本的学生观：学生是发展的人、学生是独立的人、学生是独特的人
3.教师观：终身学习、自我反思、同伴互助
按照作文模板写，至少有30分。
提问