一、单项选择题(本题共20个小题。每小题2分。共40分)在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 教育是一种什么样的社会活动( )
A．传承文化
B。培养人
C．传递生产知识
D．传递生活经验
2 《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是( )
A．因材施教
B．启发诱导
C．循序渐进
D．知行统一
3 二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是( )
A．夸美纽斯的《大教学论》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．洛克的《教育漫话》
D．杜威的《民主主义与教育》
4 教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定( )
A．教育的领导权
B．受教育的权利
C．教育的目的
D．教育的独立性
5。 孟子认为人的本性是善的，这是中国古代什么观点的代表( )
A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用论
D．人本论
6． 教育具有的特殊功能是( )
A．社会性规范
B．即时价值
C．延时价值
D．加速个体发展
7． 实现人的全面发展的唯一途径是( )
A．教育与生产劳动相结合
B．教育与社会活动相结合
C．受教育者与工人农民相结合
D．教育与综合实践相结合
8． 以下哪一项不是未成年学生的身心健康权( )
A．生命健康
B．人身安全
C．心理健康
D．人格尊严
9． 对学生指导、引导的目的是促进学生的( )
A．生动活泼发展
B．个体发展
C．自主发展
D．人格发展
10．在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须( )
A．同中有异，重点突出，特色鲜明
B．异中有同，特点突出，差异鲜明
C．标准统一，重点突出，特色各异
D．同中有异，个性突出，特色鲜明
11．教学在使学生形成科学的世界观，培养优良道德品质方面起着重要的作用。这是因为教学始终具有( )
A．思想性
B．活动性
C．教育性
D．渗透性
12．苏格拉底著名的“产婆术”符合哪一条教学原则( )
A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．启发性原则
D．直观性原则
13．课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是( )
A．教师直接帮助学生解决问题
B．启发学生自己找到解决疑难问题的门径
C．把辅导作为课堂教学的延伸
D．要求学习好的学生对有困难学生进行辅导
14．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为( )
A．教学组织形式
B．教学途径
C．教学结构
D．教学方式
15．德育是各个社会共有的社会教育现象。请辨别以下哪一项不是德育所具有的特性 ( )
A．社会性
B．历史性
C．统一性
D．继承性
16．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发的一种内心体验。我们称之为( )
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
17．以表扬激励为主，坚持正面教育是贯彻了哪一条德育原则的基本要求( )
A．导向性原则
B．疏导原则
C．一致性、连贯性原则
D．因材施教原则
18．德育方法中的说服法包括( )
A．讲解、谈话、报告、参观
B．讲解、谈话、讨论、参观
C．讲解、谈话、示范、参观
D．讲解、谈话、报告、讨论、参观
19．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动我们称之为( )
A．班级常规管理
B．班级平行管理
C．班级民主管理
D．班级目标管理
20．班主任的个性影响力取决于三个方面，以下哪一项不是( )
A．班主任自身对教育工作的情感体验
B．对学生产生积极影响的能力
C．班主任的权威、地位和职权
D．高度发展的控制自己的能力
二、填空题(本题共20个小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到__________的过程。
22．教育学是一门以教育现象、__________为研究对象，探索教育规律的科学。
23．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育__________。
24．传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是__________的教育。
25．个体身心发展的水平主要受到遗传、成熟、环境和__________的影响。
26．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、__________、分组教学制和道尔顿制等。
27．有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这意味着儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求__________。
28．教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。
29．素质教育倡导__________，强调教育中每个人都得到发展，而不是注重少数人的发展。
30．教师是教育者，教师职业是促进__________的职业。
31．从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
32．课程目标的依据主要有三个方面，对学生的研究，对社会的研究，对__________的研究。
33．讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，它可以分为讲述、讲解和__________三种方式。
34．教学目标，有教学内容的目标，有__________的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。
35．形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略，以教师／学校为中心的策略和以__________的策略。
36．课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。
37．构成思想品德的四个基本要素是__________。
38．备课内容包括：钻研教材、__________和制定教学进度计划。
39．德育的模式有认知模式，__________，社会模仿模式等。
40．班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中__________。

三、简答题(本题共5小题。每小题6分，共30分)
41．科学技术对教育的作用主要表现在哪些方面?
42．教学的一般任务。
43．教师职业专业化的条件。
44．课程实施的过程结构。
45．心理健康教育的基本任务。

四、论述题(本大题共10分)
46．有个初三的学生，英语考试得了97分，本以为老师会表扬他．没想到老师却对家长说： “你儿子考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说： “某某都考了95分，你为什么不能考好?”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。

参考答案：
一、单项选择题
1． B 2．C 3．D 4．A 5．A 6．D 7．A 8．D 9．C
10．A 11．C 12．C 13．B 14．A 15．C 16．B 17．B 18．D
19．A 20．C

二、填空题
21．非制度化
31．实践性
22．教育问题
32．学科
23．再生产科学知识
33．讲演
24．开放式
34．心理操作和发展
25．个体实践活动
35．学生为中心
26．班级授课制
36．目的游离评价模式
27．独立的倾向
37．知、情、意、行
28．具体与抽象的关系
38．了解学生
29．人人有受教育的权利
39．体谅模式
30．个体社会化
40．最基层的行政组织

三、简答题
41．科学技术能够改变受教育者的观念。
科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量。
科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
42．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。
(2)发展学生智力、体力和创造才能。
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
(4)关注学生个性发展。
43．学科素养：精通所教学科的基础知识和技能。了解该学科相关的知识。了解学科发展脉络。了解学科领域的思维方式和方法论。
专业素养：具有先进的教育理念。具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。
44．第一，安排课程表。
第二，确定并分析教学任务。
第三，了解学生的学习特点。
第四，确定相应的教学模式。
第五，对具体教学单元和课的类型和结构进行规划。
第六，组织并开展教学。
第七，评价教学活动的过程与结果。
45．针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生的良好心理素质。预防心理障碍的发生。
对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生。
对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询和治疗。

四、论述题
46．(1)学生享有身心健康权和人格尊严权。
(2)师生在教育内容的教学上构成授受关系。教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展。师生关系在人格上是民主平等的关系，是朋友式的友好帮助关系。师生关系在社会道德上是相互促进的关系。教师对学生的影响不仅有知识上、智力上的影响，更有思想和人格上的影响。
(3)教师管理上的专制、权威导致学生的被动和消极态度，只会制造大量的自卑者。