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教师资格证面试相较于笔试，不仅考查专业知识水平，而且全面考查考生综合能力。根据《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分)，面试主要考核考生职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能，所以面试的竞争压力更大。
教师资格面试环节包括;候考→抽题→备课(活动设计)→回答规定问题(结构化)→试讲(演示)→答辩(陈述)→评分等环节。备课时间20分钟。对考生而言，最重要的是回答规定问题(结构化)、试讲(演示)和答辩(陈述)三个环节，约20分钟。
一、结构化
回答规定问题(结构化)，考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
(一)考题示例
教师资格证面试中小学结构化考题示例
| 类型 | 题目 |
| 自我认知类 | 你认为你现在具备哪些做老师的条件？ |
| 你为什么考教师资格证？ | |
| 人际沟通类 | 学校规定考试后不可以公布名次，但是有些家长依然问你学生的名次，你该怎么办？ |
| 李刚认为同学偷他的钢笔，你作为老师该怎么处理？ | |
| 应急应变类 | 有学生活动受伤，你该怎么办？ |
| 课堂上有人违规使用电子设备，你怎么办？ | |
| 组织管理类 | 班里想要组织班会，你将怎么开展？ |
| 如何组织好一次学科教研会？ | |
| 综合分析类 | 数学老师占用体育课补课，你怎么看？ |
| “经师”和“人师”，你怎么看？ | |
| 教育教学类 | 什么是教育的常规性？ |
| 教师如何促进学生的精神成长？ | |
| 时政党史类 | “四个引路人”指什么？ |
| 中国共产党第二十次全国代表大会的主题是什么？ |
(二)考题规律
中小学结构化题型分布
结构化内容大部分集中在自我认知、人际沟通、应急应变、组织管理、综合分析以及教育教学六大模块。其中人际沟通、应急应变和综合分析这三大类型的题目考查较多，自我认知和组织管理类的题目考查相对较少。结构化的答题模板比较强，掌握了答题思路就能很好地应对。此外，近年来在结构化问答中除了上述六大类型外，还增加了时政、党史类考题，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、建党历史和党的会议等方面的题目，这就要求考生在备考时能够做到“家事国事天下事，事事关心”了。
需要注意的是，在面试时，当考官读完结构化的题目后，考生不要着急答题，最好示意考官，先思考片刻，抓住问题的关键词，梳理思路，组织好语言再回答，这样才能保证表述条理清晰、全面周到。一般每道题的思考时间不要超过30秒，以免冷场尴尬，答题时间以每道题1—2分钟为宜，最佳时长1.5分钟。
二、试讲
试讲(演示)，考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)。时间约10分钟。
这个环节是面试中最重要的一个环节，也是最能体现考生综合能力的一个环节。资格证面试题目是从全国题库里随机抽题，会给出题目内容和基本要求。综合历年面试考情可知，小学、初中、高中均以人教版为主，小学、初中、高中还会涉及北师大版、苏教版等。数学面试试讲题目涉及多种课型，考查范围广，涉及面多。但万变不离其宗，只要把握好常考课型的特点，就能轻松应对，且很多题目会重复考查，具有一定的规律，以下为大家整理了面试题目的考题集锦及考查规律。
(一)考题示例
(二)考题规律
从学段来看，小学数学从一年级到六年级，都有试题出现，但近两年来小学一到三年级课题出现的概率呈上升趋势，所以报考小学数学教师的同学要熟练地掌握小学各个年级的内容，尤其是低年级的课题;初中数学需要熟悉七到九年级的内容;高中数学随着教材的更新，则较多考查人教版A版必修第一册、第二册的课题，当然A版的选择性必修的内容和B版的必修与选择性必修的课题也会涉及。
从内容来看，我们发现：小学数学认识类和运算类课型考查为主，当然也会考查概率课和常见的量等课型，同时各位同学还要多加关注一二年级中的认识和运算课型;初中数学以数与代数和图形与几何考查为主，也会考查统计和概率的相关内容;高中数学以集合与简易逻辑、函数、立体几何、解析几何等模块考查为主，也会考查统计与概率、导数中重要的知识点等。值得注意的是在初高中考试中还会出现单独的习题，需要大家解答并进行讲解，大家在备考的过程中也要提升自己的解题能力。根据往年的面试试题可知，很多题目会重复考查，因此各位考生可以多加练习历年的试题，从而举一反三，把握考查规律。
总之，我们在准备时应该结合所报考学段进行全面、有侧重点、有针对性地练习，需了解本学段内不同课型的授课思路及不同年级的授课特点，并有重点地去攻克主要课型及常考课题，以期在考试时做到从容不迫、应对自如。
三、答辩
答辩(陈述)，考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右，1—2道题。
根据往年面试试题的分析和统计，答辩一般会考三大类题目。
第一类，专业知识类，这类题目一般是考官根据考生试讲内容进行相关知识的提问。如试讲完《分数的意义》之后的答辩环节：自然数1和单位“1”的区别是什么?分数的基本性质是什么?这类问题具有很强的学科性质，考查的是考生的专业知识能力，需要熟悉所教学科的基础性知识和技能。此外，需要注意的是，如果遇到自己不知道的知识点，可以如实表明态度，说明自己以后会继续学习，完善自己的知识体系。切忌不懂装懂，答非所问。
第二类，学科教学方法和教学设计类，这类题目考官一般会根据你本堂课的试讲内容进行相关教材教法的提问。如试讲完《时分秒》之后的答辩环节：①你这节课的教学重点是什么?怎么突破?②请说一下这节课的教学思路。这类问题比较灵活，考生需要掌握新课改、新课程标准等重要理论知识，还需要熟悉自己的教学设计，知道每个环节的目的和作用，实现了什么教学目标，运用了哪一种教学方法等。
第三类，其他类，在考试中，考官也会针对考生的自我认知(此部分参考结构化题型)、个人信息(专业、学习与工作经历等)、考生的知识积累、考生的临场应变能力等进行临时性提问，如你在学校实习过吗?能否用三句话总结一下你自己的讲课水平?针对这一类问题，考生需要明辨问题要点，实事求是，冷静作答。回答时间没有严格的时间限定，一般回答出重点和要点即可，既不能只言片语，也不能滔滔不绝，适当就行。
“知己知彼，百战不殆。”面试虽然险关重重，但已做好准备的你不需要畏惧什么。今天去做别人不愿意做的事情，明天才能做到别人做不到的事情。