教师职业道德

　　（1）爱国守法。要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　（2）爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　（3）关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　（4）教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　（5）为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　（6）终身学习。要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　必背知识点：教育观、素质观、教师观

　　1.素质教育观

　　（1）从素质教育的内涵上看，①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展的教育。③素质教育是促进学生个性发展的教育。④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

　　（2）从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。

　　（3）从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。

　　2.“以人为本”的学生观

　　（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的发展是全面的发展，学生正处于发展过程中，学生有巨大的发展潜能。我们应信任学生，宽容的对待学生，促进学生全面发展。

　　（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与学生间，学生与成人间存在巨大差异。我们应做到因材施教。

　　（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生是责权主体。我们应尊重学生的独立性、主体性和权利。

　　3.新课程下的教师观

　　（1）教师角色观：

　　①教师是学生学习的促进者。

　　②教师是教育教学的研究者。

　　③教师是课程的开发者和研究者。

　　④教师是社区型的开放型教师。

　　⑤教师是终身学习的践行者。

　　（2）教师行为观：

　　①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

　　③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

　　④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。