一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)
1．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（　）。
A．德国教育家赫尔巴特
B．德国宗教改革领袖马丁•路德
C．美国教育家杜威
D．捷克教育家夸美纽斯
2．学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（　）。
A．学生的思想不成熟
B．学生以学习为主
C．学生的发育不健全
D．学生缺乏自觉性
3．由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（　）。
A．自律意识
B．维权意识
C．自我意识
D．服务意识
4．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（　）。
A．导向性原则
B．编导原则
C．因材施教原则
D．教育影响的一致性原则
5．学生具有发展的可能性和（　）。
A．潜在性
B．现实性
C．特殊性
D．可塑性
6．下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（　）。
A．侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B．侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C．关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系
D．注意思维与注重行动的关系
7．学校进行全面发展教育的基本途径是（　）。
A．课外活动
B．实践活动
C．教学活动
D．班主任工作
8．教师上课必要的补充主要是通过（　）。
A．布置作业
B．检查作业
C．课外辅导
D．课后练习
9．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中关键性的要素是（　）。
A．行
B．情
C．意
D．知
10．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(。)。
A．建立学生档案
B．班主任工作总结
C．班主任工作计划
D．操行评定
11．教学的作用直接表现在（　）。
A．促进教育发展
B．促进个体发展
C．促进文化发展
D．促进社会发展
12．课外活动不包括（　）。
A．社会活动
B．科技活动
C．文学艺术活动
D．选修课
13．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．互补性
14．青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（　）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．互补性
15．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（　）。
A．百科全书式课程理论
B．盲观性原则
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
16．采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A．自然性与社会性
B．受动性与能动性
C．共性与个体
D．方向性与现实性
17．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（　）。
A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．融合课程
18．学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来上学了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用的方法是（　）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
19．不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（　）。
A．爱国主义教育
B．劳动教育
C．宗教教育
D．民主和法制教育
20．指导课程编制过程最为关键的准则是（　）。
A．课程内容
B．课程计划
C．课程目标
D．课程设计
二、填空题(每空1分，共10分)
21．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是__________。
22．科技和__________在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。
23．作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是个体的身心特点向积极的方面变化的过程称为是__________。
24．小学教育在义务教育中的地位主要表现在普及性、基础性、__________。
25．课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的__________、时限和相互关系。26．__________、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
27．德育过程由教育者、受教育者、德育内容、__________四个相互制约的要素构成。
28．传授知识是小学智育的主要任务，知识可分为陈述性知识和__________。
29．学生的发展是指学生在遗传、环境__________的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。
30．综合型策略是直接从__________、任务出发，综合展开的教学策略。
三、名词解释(每小题3分，共12分)
31．课程设计
32．班主任
33．谈话法
34．复式教学
四、简答题(每小题5分，共25分)
35．如何树立教师的威信？
36．我国小学德育教育的途径有哪些?
37．为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生?
38．比较学科课程与活动课程的特点。
39．简述现代社会中，教师为什么需要专业化?
五、论述题(本大题13分)
40．学生在小学阶段应达到的目标是什么?

参考答案：
一、单项选择题
1．D2．B3．C4．C5．D6．A7．C8．C9．A10．D11．B
12．D13．D14．C15．D16．C17．B18．A19．C20．C
二、填空题
21．卢梭22．教育23．个体身心发展24．强制性25．顺序26．社会
27．德育方法28．程序性知识29．学校教育30．教学目标
三、名词解释
31．课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
32．班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。
33．谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
34．复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。
四、简答题
35．【答案要点】首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。
36．【答案要点】(1)思想品德课与其他学科教学；(2)课外活动与校外活动；(3)劳动；(4)少先队活动；(5)班主任工作。
37．【答案要点】(1)严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德；(2)尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果；(3)为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。
38．【答案要点】
(1)学科课程是以有组织的学科内容作为课程组织韵基础。活动课程是以儿童活动为中心组织课程。
(2)学科课程注重间接经验的学习，主张学生以学习知识为主。比较强调每一学科的逻辑组织，较少考虑学科之间的相互联系。活动课程注重直接经验的学习，强调改造经验，通过活动让儿童习得知识。
(3)活动课程较之学科课程，提供给学生更为广泛的学习空间和更为充分的动手操作机会。
(4)二者也有一定的联系。总体上它们都服从于整体的课程目标，都是学校课程结构中不可缺少的要素。
39．【答案要点】许多行业由于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因，我们可以从两个方面来考虑：其一，从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。其二，从主观上讲。专业化可以保护从业人员的利益，一方面，它可以有效地限制非专业人员进入该行业；另一方面，不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和业务水平，避免专业人员内部不称职的人败坏行业的社会声誉。
教师职业是一个古老的职业，但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资机构(如师范院校)开始的(大约在17世纪之后)，这种专业师资培训机构的建立与国民义务教育制度的确立是同步的。直到今日，教师的专业化也并没有完全为社会所认可。尽管如此，教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来担任。
五、论述题
40．【答案要点】
《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》规定，学生在小学阶段应达到的目标是：第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本能力，了解一些生活、自然、社会常识。初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。
第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
第四，初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。