2017年《周日见》专题继续起航！每周星期天，国家教师资格考试网官方微信（ntcecom）精选一个行业热点话题，鼓励大家积极发表个人见解，期待你的每一次参与。

　　2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈舒指出，近年有一些教师体罚学生的报道见诸报端，体罚当然不好，但是过度渲染，让老师对学生完全不敢教育，孩子一点儿挫折都不能受，这同样是教育的失败。如今，学校中的“熊孩子”“小霸王”越来越多，陈舒认为，要赋予教师更多教育孩子的权力。

　　教育惩戒权作为立法赋予学校或教师的权力，是国家教育权的具体化，具有典型的公法特征。但是近段时间来，人们开始对教育惩戒抱着一种怀疑的态度，特别是赏识教育出现后，教育惩戒一度被认为是非人道、反教育和落后教育方式的代名词。
　　对于现在的学生，很多教师都觉得很苦恼，打也打不得，骂也骂不得。有时候教育学生反而成为了考验老师的难题。但是很多时候施展惩戒又能达到良好的教育效果，这样的矛盾在教育方面变成了一个越来越突出的问题。
　　本期《周日见》我们就“教育惩戒”这一话题进行了讨论，惩戒有没有必要？如何更好的教育学生？大家各自发表了自己的看法，我们节选了一部分发言如下。

Ｆ．Ｐ．Ａｎｎ
惩罚是否也可以被看做是另一种教学手段，一、用来做孩子做了错误行为在以后面临真正惩罚的代替，让孩子体验这种行为要承担的后果，目的为让孩子日后理性的选择是否要承担后果。而不是教师站在道德制高点“绑”着孩子强行接受自己的价值观。让孩子有批判有思考。二、可以作为管理班级秩序的有效手段，目的让孩子意识到班级的含义，以及在班级中需要遵守的规则，好比在社会上我们所要扮演的角色。

I'm a little star.
首先我认为教育必须有教育惩戒，一味的欣赏和肯定学生，会让学生在成长的道路上迷失自我，尤其是在犯错的时候，若作为老师不能及时更正，将造成学生混合对与错、是与非。往往最理想的教育模式是奖罚分明，遵循因材施教、因事制宜的教学理念，在学生犯错的时候给予一定的惩罚力度，让其印象深刻，明白错误所在；在学生表现良好，发挥个人魅力的时候，要给予其肯定与欣赏，鼓励他发展。但是当今社会上，学生家长的教育理念层次不齐，老师需要提前与家长沟通学生的教育问题，尤其是在惩戒方面。

璐 💤
教育当然需要惩戒，小霸王，熊孩子的出现就是一味的赏识教育惯出来的，毛主席说过骄傲使人落后，谦虚才能使人进步。但无论学校什么样的教育，家庭跟学校不一致的话，一切都是空谈！

yinjie
教育是肯定需要惩戒的，小孩子的自我约束力很弱，没有让他觉得痛或伤心的经历，是不会意识到某些错误的。而且习惯这个东西越早形成越好，等大了再去纠正就很难了。关键是怎样去惩戒，谩骂，侮辱，重度体罚肯定是不行的，像罚抄课文，罚值日，罚唱歌等形式还是可以使用的。家长在惩戒的事情上也要保持好的心态，不要动不动就以为老师对孩子施行了体罚，比起打几个手板，或者因为值日晚回家，我觉得孩子无法无天，到了青春期叛逆无比，比这些更可怕。

Cet hiver
有句话说：严师出高徒。还有句话说:没有规矩不成方圆。既然教师承担着培养新一代的义务，那也应该享有维持正常教学的权利。重点不是该不该罚，因为做了错事当然该罚，而是在怎么罚。教学机智同样需要教师群体互相切磋，像磨课一样。

January
需要，现在学生真的是越来越不像话，家长过于纵容，学生变得摸都不行，学习成绩上不来家长又埋怨老师，只有赋予学生更多的权利，才能更有助于教师工作的实施，适可而止!

silence范。
当然需要，有些做法可能有些偏激，但是作为一名教育者，还是需要让孩子变好，还是要以教育为中心。

人生光明面
现在的孩子着实难管，新教育过分渲染以人为本，这里的人即以学生为本，学生过度处于中心，使其迷失自我，不排除部分优秀的学生更优秀，但是绝大多数普通的孩子，成绩不升反而会降。学生学习的对象是老师，而此时的老师是一个唯唯诺诺，有时为了保全饭碗，有时为了顾及他人颜面的墙头草，教育的意义何在？学生跟着这样的老师能学成什么样？老师要有老师的威严，当然威严的同时要走进学生的内心，了解学生，同时去感化学生，大多数学生都是本性善良，但也不排除个别生性顽劣，因为各类综合因素造成的，老师不是万能的，更不是神仙，很难解决这类问题。说了那么多，学生和老师的关系是相辅相成的，学生和老师应该处于双中心的地位，如若老师处于弱势地位，教育更搞不好，学生犯错，惩戒也是必须的，度需要把握好。建议学校可以公开惩罚，这样老师不会被诟病，不过这样学校压力比较大！效果却是比较好！犯错误，没有人惩戒他，长大了，必然有人惩戒他，最后必然埋怨父母师长当初为何没惩戒导致今日结局！最后坑苦的还是学生，难道这就是我们所谓的以人为本，以学生为中心，我们应该从终身教育的角度给孩子以合理合适的教育！

飞哥
教育需要赞赏，但也离不开惩戒。没有教不好的学生，只有不会教的教师。这句话，太武断。既然教育要涉及到各个学生，各类学生。那么教育方式，评价方向，就不能单一化一个方向性的（鼓励式），必然就要有双方向性。如果能“一方面拉，一方面推，效率会有更大提高。这是1+1>2。只代表个人，从教15年的个人看法，因为学生群的复杂性，只有当过好多年的老师，任教过多年不同层次学校的班主任老师体会最深。

Vc
小学时成绩很差，坐最后一排，考数学同桌“帮我”给我看答案，被老师发现。老师知道后就一直拿着棍子敲桌子，一直守着我，平时成绩不好也被老师打过手，特别怕。从那以后我就开始主动去补课、主动学习，我想没有哪位老师可能也许就没有我的初中高中大学。事物都有两面性，走向极端是肯定不行。我觉得赋予老师一定的权利，而老师也有分寸，教育也还是可以有惩戒的。

Jay_
作为一名老师，深刻明白到如今学生的难教程度。不能打不能骂，也不能罚，许多孩子已经没有对老师的尊重。赞赏式教育似乎只对自律性高的极少数学生有效。

大行其道
这个话题很好，确实击中了教育的一个要害问题。我认为教育要有惩戒，而且非常必要。一是教育的本质使然。教育是培养人的真善美，戒除人的假恶丑。一破一立必须用表扬和惩戒来实现。二是孩子的认知规律使然。小孩子的认知有限，是非观念、三观标准尚待构建，一味的赏识、讲理可能是对牛弹琴或效率低下且易反复，而适当的惩戒简单明了。三是教师丶家长目前的客观现状使然。我始终认为天下的教师和家长都是令人敬佩的（不能把个别反面案例来说事，此无普遍意义），但人的能力无法一下达到专家的标准，不能简单认为用惩戒来教育孩子就是无能的表现，古今中外的父母用惩戒培养出那么多名人伟人，难道能说这些父母无能，而很多的教育专家他们又培养出多少名人伟人，所以教育方式不能简单化，应该是多元的。而适当的惩戒能解放教师和家长的手脚，在培养孩子的方法上办法多、效果好。四是惩戒要有度。要有章可循丶有法可依，不再让泛滥的体罚（实则是为了大人出气解狠）毁掉了大好的教育形势。

Fanny
作为一名教师 需要严慈相济，做学生的良师益友。一些特殊的孩子适当的惩罚是有必要的。要从内心去感化它们，特别是老师严重所谓的“差生”，其实我们真的不能去定义为差生，每个孩子都有发展的可能性和可塑性。从小学到幼儿园，我一直把教育理论付诸于实践，两者紧密结合，对自己的教育教学行为经常反思，怎么才能做到更好。期间，我会买一些小贴画和银行练功券作为代币奖励给孩子们，当然通过一小步去获取一大步，还能兑换奖品。他们也会在规则方面和学习上做到努力，不能犯错误。实际上我允许他们犯错误，但是知错能改，善莫大焉。我是一位民主的教师，会用心倾听他们的声音，了解他们需要的。但民主不是一味的让他们随心所欲，放任自流。凡是要求一个度，我会把这个量控制好。对于某些孩子，好说歹说，仍然不把你的话放眼里的孩子也是有的，但如果觉得教育沟通行不通，以惩罚作为警戒，对于其中的一些孩子稍微有点作用。但是长期以往，却会截然相反，使其恶化。他会因为得不到老师的爱，自尊的缺失导致学习上没有任何积极性。根据马斯洛的需要层次论，低级的需要如满足不了，高层次的需要难以实现。因此我们要扬长避短，利用积极因素克服消极因素，一方面的不足可以用另一方面弥补，可以让他们做班干部，在班委的这种氛围下不断促使自己更好的成长。老师也需要多多观察，多和孩子们谈心。实现“学校教育，家庭教育和社会教育”三位一体的共同促进和发展！

张俊
教育不能惩罚学生，只能助长学生越来越放肆，应该要赋予教师惩罚学生一定的限度，这样不但可以纠正学生的过错，也不会过于损害学生的身心健康，教育学生需要家长，学校，社会三位一体教育，家长要相信教师的教育，老师要需要学生家长的配合，需要社会的良好风气教育，对于熊孩子，野蛮孩子，家长应该赋予教师适当体罚学生权利，同时家长与教师沟通好，相互配合，教育毕竟需要唱热脸和唱冷脸的角色相互配合，平时教师教育是以德服人，感化学生，如果以德服人，榜样法等都无济于事的情况下，有必要做适当的体罚或者劳动罚，比如罚扫地等，本人觉得只有让学生知道，自己犯错误了就受到相应的惩罚，才能够达到良性教育，不经过敲打的娃不成器这个道理就是这样的，如果想想，学生知道爸妈，学校，国家当了保护伞，我再怎么野蛮你老师不敢管我，我就是皇帝，你老师只要让我不爽我不去学校举报，我到教育局或者更高一级告你老师，让你丢饭碗，这样恐怖的事情还有哪个老师敢管，因为只要管了最终被惩罚的还是好意去管的人！

过儿
我作为一名代课教师，深深感觉到现在的学生和家长都越来越不好相处，家长要求不可以批评打骂，学生也因为家长而有恃无恐，更有的学生自恃老师不能打骂他而不尊重老师挑衅老师，不听话的苦劝之后只能放任不管，这也不是解决之道。所以还是希望社会对老师多些尊重，不要过度渲染体罚，也适当赋予老师些惩罚的权利，毕竟现在体罚并不是那么广泛且严重的，多数都是被放大了

罗冬霞
当然需要。目前，每个孩子都是家里的宝，父母宠得无法无天的很多。孩子犯了错，如果每次都是避重就轻的说服教育，时间久了，孩子知道老师不会拿他怎么样。就变得肆无忌惮。其他的孩子，更是有样学样，因为别人打破了规矩，也没受什么惩罚。这样下去，会导致班风不正，校风不良。

BOBO
我本人是个老师，确实觉得现在的孩子越来越难教，打不得骂不得，确实管不了了只能不管，听话的喜欢学习的！我们就会倍加努力，所以我觉得适度的惩罚学生是可以有的。

egg
我认为适度的惩戒教育是必须的。只要不伤害学生的身心健康，现在的教育对学生一味表扬，我认为并不可取。挫折教育很有必要！

c
作为老师，我认为学生也是老师的孩子，他们也是以用爱心在教育孩子，有时候孩子们出现的一系列问题题光靠赏识教育是不能解决问题的必须有惩罚有奖励，要不不利于营造好的学习环境，培养好的学习习惯以及健全的人格，严师出高徒，我还是非常相信这句话的，现在对于老师体罚学生过度渲染，搞得老师教育起孩子来束手束脚，并且有很大的心理压力。

Jacky
我们小时候家长信奉的是小时候家长不打，老师不打，长大了警察打，教会学生敬畏规则是教师的义务，很可惜现在的社会环境不是这样，老师畏手畏脚，这是教育的缺失。一味的打和一味的放纵都是错误，可以立法来规定权利和义务来规范教师的行为。

　　很多考生在拿到教师资格证之后都想考取教师编制，那么在考取编制的时候，需要注意哪些方面的要求呢？
一、教师资格证
　　现在全国各地不管是公立学校招聘还是私立学校招聘都是“凡进必考”。 教师资格证是报考编制的前提条件，必须有教师资格证，如果是应届生，有的省份可以让考生先进行考编考试，但是需要考生在规定时间内考到教师资格证。具体要求还是根据当地考试公告为准。
二、专业相近
　　这里的专业相近并不是说考生必须是师范生，而是考生大学所学的专业与报考岗位的专业要求相近或者是相同，一般专业相同的考上的机率最大。
三、学历
　　一般要求为全日制本科以上，有的岗位全日制大专学历也可以报考，部分岗位自考生也能报考，但还是要看各个地区的招聘要求。
四、年龄
　　关于年龄这一块没有硬性规定，具体参考各地招考简章中的岗位要求。
　　考取编制的一些具体要求都会发布在当地招考简章中的岗位要求里。所以小伙伴们，在你们考取教师编制之前，一定要仔细阅读当地招考简章中的岗位要求，检查自己是否符合报考条件。

一、单位简介：

邯郸第二中学始建于1954年，是河北省首批命名的省级重点中学, 2005年被河北省教育厅命名为河北省示范性高中。学校相继荣获全国体育传统项目学校先进集体、全国模范职工之家、省文明学校、省先进基层党组织、省安全文明校园、邯郸市文明单位、市高考成绩优秀学校等荣誉称号。

2015年8月，学校整体迁入新校区。新二中位于邯郸市交通主干道中华大街上，占地308亩，与北湖湿地公园隔街相望，相得益彰。学校以“厚植 笃行”为校训，以“用爱心和责任成就每一个学生”为办学理念。连年荣获邯郸市高考最高奖项“邯郸市高考成绩优秀奖”，多个学科喜获全市高考单科成绩A级奖项。学校现有教职工360余人，学生4000余人。

邯郸市第二中学教学设施设备在邯郸市首屈一指！已实现教学平台应用全覆盖、管理服务电子平台全覆盖、校园网络全覆盖、监控全覆盖，正在向智能化校园迈进。

学校计划2017年选聘35名高校毕业生来我校从事专业学科教学工作。欢迎广大毕业生积极应聘。

二、选聘学科与名额：

语文教师 5 人     数学教师 4 人      英语教师 4 人

物理教师 2 人     化学教师 3 人     生物教师 4 人

历史教师 4 人      政治教师 3 人     地理教师 6 人

三、选聘对象：

2017届硕士研究生以及全日制一批本科毕业生、免费师范生。

四、选聘条件：

1.遵守宪法、品德好，身心健康；

2.热爱教育事业，热爱学生，具有全面履行本岗位职责的能力；

3.在大学期间学习成绩优秀，教学基本功扎实；

4.学历要求：全日制一批本科（985、211）及以上，硕士生的本科起点学历要求全日制二本以上，且本科与硕士所学专业属同类别或相近，最高学历所学专业符合应聘岗位要求。

五、选聘程序和方法：

1.报名：指定邮箱投简历报名，邮箱：hderzhong@163.com。截止时间：2016年11月3日

 邯郸市第二中学联系电话：0310—7180266  7180638

焦校长：18632009808  韩校长：13832019388  马主任：18632008606    

2.面试：拟定于2016年11月中上旬在学生所在学校面试，试讲15分钟（讲解高中相关学科知识点）

应聘同学请于11月2日之前将本人简历发送至hderzhong@163.com,文件统一命名为“学校+学科+姓名+简历”（如 “华中师大物理张三简历”，务必留有联系方式）

六、聘用、待遇

1.选聘录取后，须向我校交纳1万元违约金。选聘人员的试用期为一年。一年一聘用。

2.任代课教师期间，月收入3000——5000元。按月考勤，与工资挂钩，按月结算。其他校内待遇比照正式教师发放。
3.代课教师同正式教师享有国家法定节假日及寒暑假代薪休假待遇。

2016年舞钢市面向社会认定的往届毕业生教师资格证已开始领取，领取地点：舞钢市行政服务大厅教育窗口。领取时请带一张与报名时同底板的一寸照片。

一、学校简介

南昌大学附属中学是全省唯一一所“211工程”大学的附属中学。创办于1960年。学校占地面积100余亩，座落在文风鼎盛，学术氛围浓厚，校园环境优美的南昌大学青山湖区校园内。学校现有专任教师247人，在校生4600多人。学校是首批全国百所数字校园示范校、全国教育信息化创新应用先锋学校、江西省重点中学、南昌市名校、江西省现代教育技术示范校先进单位。

二、招聘岗位及岗位条件

三、报名办法

1.报名时间和方法：即日起至6月26日截止，把个人简历、相关证书拍照上传到s_office@126.com。

2.请报名人员仔细对照所报考岗位条件要求，不具备岗位条件要求者，请勿报名。要诚信报考、凡弄虚作假者，一经查实即取消聘用资格。

3.网上报名，网上初审。资格初审合格，接通知后方可进入资格复查、面试程序。

4.联系方式

（1）联系人（资格初审）：刘波澜

联系电话：0791-88336151

（2）单位网址：www.ncdxfz.com、电子邮箱：s_office@126.com

（3）通信地址：南昌大学附属中学邮编：330047

四、资格复查、面试

1.考试采取面试的方式进行。按1：3确定面试人员。

2.面试时间、地点、方式另行通知。

五、体检、考核

1.面试前安排进行心理测试。心理测试达到常模者，方能进入面试。

2.根据面试的成绩，从高分到低分按岗位招聘人数1：1的比例确定体检人员。

3.体检标准为本行业体检标准。

4.对体检合格人员进行考察。

六、聘用、待遇

经面试、体检、考察、公示和试用期满后，办理调入手续。享受国家规定的工资、福利待遇。