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中学综合素质复习资料总结:世界历史-全国教师资格考试网

中学综合素质复习资料总结:世界历史

一、古代史
  (一)古代亚非奴隶制国家
  1.埃及
  埃及位于非洲东部尼罗河下游,是世界上最早的奴隶制国家。埃及很早就有人类居住,约公元前7500年,埃及进入新石器时代,农业开始出现。公元前4500年前后,埃及进入了铜石并用时代,公元前4000年左右,埃及完成了从母系社会向父系社会的转变,私有制开始产生。公元前3100年左右,美尼斯初步统一埃及.逐步建立起奴隶主阶级专政的国家。
  2.古巴比伦王国
  古巴比伦城邦位于幼发拉底河中游,曾一度向北方的亚述称臣,后利用其地理条件的优势,逐渐发展壮大。直到古巴比伦城邦的第六任国王汉莫拉比继位之后(公元前1792~前l750年在位),古巴比伦快速崛起,一跃成为两河流域的强大帝国。
  汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益,制定了一部法典,史称《汉谟拉比法典》。它严格保护奴隶主阶级的私有财产,保护奴隶主对奴隶的所有权,保护商人和高利贷者的利益。《汉谟拉比法典》比较全面地反映了古巴比伦的社会情况,是迄今所发现的人类历史上第一部比较完备的成文法典。
  3.波斯帝国和大流士改革,
  公元前550年,居鲁士领导波斯各部落推翻米堤亚王国,建阿契美尼德王朝,定都苏萨。波斯帝国从米索不达美亚横跨到印度,由里海伸展到波斯湾,势力扩及今天的伊拉克、伊朗和阿富汗。
  公元前五世纪初。波斯帝国不断西进导致持续约半个世纪的希波战争,最后以波斯失败告终。公元前330年大流士三世被杀。波斯帝国灭亡。
  波斯帝国国王大流士主张实行君主专制统治,在成为帝国国王后,采取了一系列措施,史称大流士改革。大流士改革在客观上巩固了波斯帝国奴隶主阶级专政,促进了各地政治、经济的联系和贸易的发展。
  (二)古印度
  1.印度的统一
  雅利安人从中亚高原南下侵入印度,逐渐征服了印度河、恒河流域。古印度逐渐从原始社会过渡到奴隶社会。阿育王在位时,征服了除半岛南端以外的整个印度,在印度形成了历史上第一个统一的奴隶制国家。
  2.“种姓”制度
  在雅利安人从原始社会向奴隶制国家过渡的过程中。逐渐形成了严格的等级制度,史称“种姓”制。度。全体社会成员分为四个等级:第一等级是婆罗门;第二等级是刹帝利;第三等级是吠舍,供养婆罗门和刹帝利奴隶主统治阶级;第四等级是首陀罗,被压在最底层,只能受奴隶主阶级的剥削和奴役。
  3.佛教的产生
  公元前6世纪,释迦部落的王子乔达摩,悉达多(即释迦牟尼)创立了佛教,宣扬“众生平等”。主张忍耐、顺从。公元前3世纪佛教被国王定为国教,阿育王在位时,佛教开始广为传播。
  4.古代印度的文化
  古代印度的字母文字对南亚、东南亚和中国西藏字母的产生曾发生过很大的影响。斯里兰卡人借用印度字母创造了僧加罗字母。尼泊尔、锡金和中国西藏等,都借用印度字母,创造了自己的字母文字。l3世纪,八思巴利用印度字母,创造了蒙文字母。大约在2000年的时间里,印度字母曾经演变成60种以上的字母文字,书写过5大语言系统的35种以上的语言和方言。公元l000年以后,印度字母的影响力逐步下降。
  古代印度在科学上的最大贡献是发明了阿拉伯数字。早在印度河流域文明时期。印度人创造了二进制和十进制。雅利安人入住印度以后,又创造了从0到9这10个数字。8世纪,这些数字已传到阿拉伯.阿拉伯人又把它带到欧洲.成为世界统一的数字书写形式。
  欧洲人是从阿拉伯人那里学到0到9这10个数字的,故称其为阿拉伯数字。
  数学:古代印度人会进行加减乘除综合运算,会开方和求立方根,能解二次方程,推导出勾股定理,算出圆周率为3.1416。
  天文学:印度人很早就创造出自己的历法,将一年分为冬、夏、雨三季,一年为l2个月,每个月30天。古代印度在建筑艺术方面卓有成就。印度河流域文明时的城市规划,在当时的世界上几无出其右者。佛教产生后,给印度的建筑艺术带来巨大影响。为弘扬佛法,阿育王发布了一系列诏书,这些诏书多刻在石柱上,且有附属建筑。其代表当推鹿野苑法胜塔前的狮头石柱。
  (三)古代希腊、罗马奴隶制图家
  1.荷马时代
  公元前2000年。古代希腊人以巴尔干半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚沿岸为中心,在包括北非、西亚和意大利半岛南部及西西里岛的整个地中海地区建立了一系列奴隶制国家。
  希腊大陆从旧石器时代就有人类居住.公元前2000年的中后期。希腊人建立过迈锡尼、梯林斯、皮洛斯等小国,创造了灿烂的迈锡尼文明。
  公元前12世纪以后的一两百年内,迈锡尼文明逐渐衰落。希腊人开始进入“荷马时代”。之所以称其为荷马时代,是因为这一时代的文献主要是古代希腊盲人荷马写的《伊利亚特》和《奥德赛》两部史诗,所反映的是公元前ll世纪到公元前9世纪希腊的社会经济状况。
  2.斯巴达和雅典
  斯巴达和雅典是古代希腊两个最著名的奴隶制城市国家,其中斯巴达以贵族军事专制统治而著称.而雅典以奴隶主共和制而闻名。
  斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛南端。公元前l0世纪,多里安人到达斯巴达,逐步征服了当地居民,在此过程中.斯巴达国家逐渐形成。斯巴达实行的是贵族寡头政治,国王是军事统帅,终身任职,世袭继承。
  雅典位于古希腊的阿提卡半岛,早在迈锡尼时代,雅典已进入阶级社会,产生了国家。3.马其顿帝国的建立
  马其顿是古希腊的一个省。地处希腊中北部,约在公元前6世纪下半叶,马其顿完成了统一,实行君主制。
  公元前4世纪.摄政王腓力二世废黜幼主,自立为王。公元前336年,腓力二世遇刺身亡,王位由其子亚历山大(亚历山大大帝)继承。
  年仅20岁的亚历山大继位以后,先后征服了叙利亚、埃及,灭波斯。征服阿富汗,进入印度。公元前324年初,亚历山大将巴比伦作为新都,建立了一个庞大的地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。
  4.古希腊的文化成就
  西方哲学的历史从古希腊开始,苏格拉底、柏拉图、亚里士多德对西方哲学的发展曾经产生过重要影响。
  希腊的科学在吸收西亚和埃及成就的基础上又有了进一步的发展,出现了一批著名的科学家。毕达哥拉斯发现了勾股定理;阿那克萨哥拉正确解释了月食的原因;阿基米德发明多种机械,对数学研究有独到贡献:阿里斯托库提出恒星和太阳不动,大地以圆形轨道绕太阳运行的日心说;厄拉托斯提尼首次相对准确地算出了地球的周长,并测定了太阳月亮的大概距离。
  希罗多德先后游历和考察了波斯帝国统治下的各个地区,到希腊大陆和西西里、意大利等地进行实地调查,最终完成了9卷的《希腊波斯战争史》,又称《历史》,成为西方历史学的创始人。希腊人早在迈锡尼文明时代,就创造过辉煌的艺术成就。迈锡尼文明灭亡后,希腊的艺术创作跌入谷底,宫殿、神庙建筑都消失了,但希腊人仍然在陶器上留下了大量的艺术作品。
  (四)罗马奴隶制共和国
  1.罗马奴隶制共和国
  古代罗马兴起于意大利半岛上,最初只是台伯河上的一个小邦。约公元前509年,罗马城建立了贵族专政的奴隶制共和国。公元前27年,罗马军事独裁者屋大维建立奴隶制,以取代奴隶制共和国。公元l至2世纪.罗马成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。395年罗马帝国分裂为东罗马与西罗马,东罗马定都君士坦丁堡,西罗马仍定都罗马。
  2.斯巴达克起义
  罗马人为了娱乐。强迫奴隶从事惨无人道的血腥角斗。角斗时,角斗士要相互持剑格斗或者与饥饿的野兽进行面对面的格斗,角斗士的生命没有任何保障。
  斯巴达克因被俘而成为角斗士,公元前73年,斯巴达克率领70多名角斗士逃到维苏威山,以那里为根据地.不断进攻周围的奴隶主,实力逐渐强大。斯巴达克率领的起义军声势逐渐壮大,罗马一片惊慌,奴隶主纠集军队进行疯狂的反扑,斯巴达克在与奴隶主军队的战斗中英勇牺牲,斯巴达克起义最后以失败告终。
  斯巴达克起义是古代历史上规模最大的一次奴隶起义。
  3.基督教的兴起
  1世纪,巴勒斯坦和小亚细亚等地方出现了传道者,宣传耶稣是“上帝’’的使者,是基督(即“救世主”)。耶稣教人忍受苦难,死后升入“天堂”。许多奴隶、贫民都信仰它,结合成小的宗教团体,后逐渐发展为基督教会。
  313年,罗马皇帝承认基督教的合法地位以后,宣布它为国教。
  4.西罗马帝国的灭亡
  5世纪初,日耳曼人部落纷纷进入罗马帝国境内定居,西罗马帝国四分五裂。476年,西罗马帝国的最后一个皇帝被日耳曼雇佣军首领废黜,西罗马帝国灭亡.
  西罗马帝国的灭亡,标志着奴隶制度在西欧的崩溃.(五)古代罗马文化成就
  罗马法是罗马人留给后世的最重要的遗产之一,今日科学与哲学的术语多来自希腊,法学术语大半译自拉丁语。岁马法曾经影响过中世纪的教会法,启迪了文艺复兴时代的思想家,并成为意大利、法国、西班牙、南非等同的基本法。
  罗马人在建筑和岂术上卓有创建。公元前4世纪,罗马为加强与中部意大利的联系和对萨莫奈人进行战争,修建了阿庇亚大道。后来,道路的修建就成了罗马的一项基本一r程,而且大多与罗马城有联系,所以西方谚语中有“条条道路通罗马”之说。这些道路路线基本平直,坡度和缓,基础牢固,是罗马建筑技术的典范之一。
  罗马人对神庙十分崇敬,建有大量供奉神灵的神庙。万神殿建造于哈德良时代.主要用于崇拜天上星宿代表的神灵。它作为罗马唯一完整保存至今的古典建筑,给西方的建筑以巨大影响.文艺复兴以来西方模仿它的建筑难以数计。
  除神庙之外,罗马人还有许多世俗性的建筑。会堂是罗马人的独创,为一长方形大厅.厅内由柱子分隔出一个主厅和两个侧厅,两列柱子上方构筑一层厅阁采光,使大厅内部显得宽敞明亮。大厅供人们聚会讨沦之用,两旁的侧厅供法庭开会。它们是后世基督教堂的先驱。
  (六)西欧封建制度的形成和发展
  1.法兰克王国的建立和查理曼帝国的形成
  西罗马帝国灭亡之后,日耳曼人在它的废墟上建立了许多封建王国,其中法兰克人克洛维于6世纪初征服了许多地区,建立了法兰克王国。经过不断扩张,到查理曼统治时期,国家空前强盛,于9世纪建立了查理曼帝国。
  2.西欧主要封建国家的形成
  公元843年查理曼的三个孙子在凡尔登缔约,三分帝国,这就是后来法兰西、德意志、意大利三国的雏形。962年德意志国王奥托一世侵入意大利,建立了“神圣罗马帝国”。9世纪早期,进入不列颠的萨克森人和盎格鲁人,经过征战建立了英吉利王国。
  (七)亚洲封建国家
  1.朝鲜的统一
  公元元年前后,朝鲜半岛北部出现了高句丽奴隶制国家。后来。西南和东南部又先后出现了百济、新罗两个奴隶制国家。676年,新罗统一朝鲜半岛。随着分裂局面的结束,朝鲜过渡到封建社会。
  2.日本统一与“大化革新”公元前3世纪.中国铁器和农耕技术以及先进文化传入日本,给日本以划时代的影响。公元2世纪,日本开始出现奴隶制国家。3世纪时,在本州大和平原产生了大和国。5世纪建立了统一的大和国。646年(大化2年)正月。孝德天皇颁布革新诏书,以后又多次颁布诏令,将内容和措施加以补充和修正,统称“大化革新”。“大化革新”屡经反复,持续半个多世纪,是日本历史上的重大事件,是日本封建社会的开端。
  3.穆罕默德的创教与阿拉伯的统一
  麦加人穆罕默德(569或570-632),汲取了犹太教和基督教的基本教义,以古莱什部落主神安拉为唯一的宇宙主神,自称是安拉的使者和最后的先知.创立了伊斯兰教。
  622年.穆罕默德出走麦地那,在那里建立了政教合一的国家,其继承人“哈里发”完成了阿拉伯的统一。8世纪中期阿拉伯成为地跨欧、亚、非三大洲的帝国。
  4.奥斯曼土耳其帝国
  13世纪末.居住在小亚细亚西北角的突厥部落首领奥斯曼建立国家,称奥斯曼土耳其。奥斯曼土耳其不断扩张.占领了东罗马帝国首都君士坦丁堡,灭掉了东罗马帝国,到l7世纪发展为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。
  (八)“文艺复兴”时期
  1.“文艺复兴”运动
  14世纪开始于意大利的“文艺复兴”运动,是新兴的资产阶级在文学、艺术、哲学与科学领域掀起的对封建主义、中世纪神学和哲学发动的一场革命。其实质是资产阶级文化的兴起。它在文学、艺术和自然科学等领域都取得了辉煌的成就,是欧洲历史上的一次思想革新运动,在人类文化史上产生了重大影响。
  2.“文艺复兴兰杰”
  意大利文艺复兴早期主要通过文学宣扬人文主义思想。文学上三位杰出的代表是:但丁、彼特拉克和薄伽丘.他们被称为“文艺复兴三杰”。是资产阶级新文化运动的先驱。“巨人时代的巨人”是指学问广博的拉伯雷。
  但丁(1265–1321),人文主义的先驱,欧洲由中世纪向近代资本主义过渡时期的伟大诗人。他的不朽巨著《神曲》的发表是早期文艺复兴起源的重要标志。
  彼特拉克(1304-l374),首先提出“人学”的对联概念。他的《歌集》表达出早期人文主义者向往和追求新生活,憎恨教会的情绪。
  薄伽丘(1313—1375),意大利早期人文主义优秀短篇小说家,《十日谈》是他最优秀的作品。《十日谈》是欧洲文学史上第一部现实主义巨著,为意大利艺术散文奠定了基础。
  3.绘画艺术“三杰”
  达.芬奇、米开朗基罗.波纳罗蒂和拉斐尔•桑西三大艺术家的作品,获得世人的高度赞扬。《最后的晚餐》、《最后的审判》和《雅典学派》被誉为文艺复兴全盛时期三大杰作,是纪念碑式的现实主义典范作品。
  达.芬奇(1452—1519),意大利文艺复兴全盛时期杰出的艺术家和自然地理学家。他学问渊博,多才多艺。恩格斯称赞他“不仅是大画家,而且也是大数学家、力学家和工程师,他在物理学的各种不同部门中都有重要的发现。”达.芬奇的名作是《岩窟圣母》、《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
  米开朗基罗.波纳罗蒂(1475–1564),伟大的雕刻家、画家、杰出的建筑师和诗人。他雕刻的代表作有《大卫》和《摩西》,名作有《酒神》和《哀悼基督》。米开朗基罗绘画的杰作是《创世纪》和《最后的审判》。
  拉斐尔•桑西(1483–1520),擅长画妇女和儿童,代表作有《草地上的圣母》、《西斯庭圣母》和《雅典学派》。
  4。“文艺复兴”时期的哲学
  文艺复兴时期的哲学,反对封建神学和经院哲学,面向自然,面向现实,崇尚归纳法、试验与理想传统哲学。其中对新哲学贡献最大的是培根、笛卡尔和斯宾诺莎。
  弗兰西斯.培根(1561–1626),英国哲学家、作家和科学家,被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
  勒奈.笛卡尔(1596–1650),法国哲学家、物理学家和数学家、解析几何的创始人,西方近代资产阶级哲学奠基人之一。
  斯宾诺莎(1632—1677)荷兰哲学家。他认为宇宙间只有一种实体,即作为整体的宇宙本身,而上帝和宇宙就是一回事。
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2015年下半年中学教师资格考试《综合素质》考点预测
 预测考点1:素质教育的内涵
    (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨:
    (2)素质教育是面向全体学生的教育;
    (3)素质教育是促进学生全面发展的教育;
    (4)素质教育足促进学生个性发展的教育:
    (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
 预测考点2:新课程改革背景下的学生观
    (1)学生是发展的人:学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人。
    (2)学生是独特的人:学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之问存在着巨大的差异。
    (3)学生是具有独市意义的人:每个学生都是独市于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体。
 预测考点3:新课程改革背景下教师角色的转变
    (1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者;
    (2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者;
    (3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者;
    (4)教师要从学校的教师转变为社会型的开放的教师。
 预测考点4:《教师职业道德规范》的主要内容
    (1)爱国守法是教师职业的基本要求;
    (2)爱岗敬业是教师职业的本质要求;
    (3)关爱学生是师德的灵瑰;
    (4)教书育人是教师天职和道德核心;
    (5)为人师表是教师职业的内在要求;
    (6)终身学习是教师职业发展的不竭动力。
 预测考点5:法律法规汇编
     学生权利保护:
    (1)隐私权:不得私自查阅学生的同记、信件、电子邮件、短信等;不得公开公布学生的考试成绩利排名等。
    (2)人身自由权:不得长时间限制学生的人身自由,例如:关禁闭、对学生进行搜查。
    (3)人格尊严权:不得对学生进行体罚、变相体罚或行其他侮辱人格尊严的行为。
    (4)则产枧不得罚款,长时问没收或者没收不归还,损毁。不得乱收费,推销商品。
    (5)受教育权:①参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;③在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

    (6)申诉权:对学校给予的处分不服,向有关部部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼。
    教师享有下列权利:
    (1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;
    (2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;
    (3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;
    (4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
    (5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;
    (6)参加进修或者其他方式的培训。
    教师应当履行下列义务:
    (1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;
    (2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;
    (3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;
    (4)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;
    (5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;
    (6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
    下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:
    (1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;
    (2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;
    (3)在放学后,节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;
    (4)其他在学校管理职责范围外发生的。
预测考点6:文化素质
    【文化传统】
    (1)韦编三绝 一一孔子;  一鼓作气一一曹刿;围魏救赵一一孙膑;卧薪尝胆一一勾践;路人皆知一一司马昭;
    (2)五岳:东岳泰山(山东)、西岳华山(陕西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(湖南)。
    【文学艺术】
    (1)乐府双壁:孔雀东南飞、木兰辞;
    (2)初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王;
    (3)莎士比亚四大悲剧:《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《李尔王》、《麦克白》;四大喜剧:《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》;

 (4)文艺复兴三杰:达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔;
    (5)元曲四人家:马致远、关汉卿、白朴、郑光祖。
    【历史科技】
    (1)元:宣政院管辖西藏;明:郑和下西洋;清:台湾府管理台湾、驻藏大臣管理西藏;鸦片战争(1840,南京条约);甲午战争(1894,马关条约);  二战(1839-1945,斯大林格勒
战役扭转战局);开罗宣言(美英中)。
    (2)徐光启:《农政全书》;孙思邈:《千金方》;郦道元:《水经注》。
预测考点7:信息处理能力
    (1) Word插入硬分页符:将插人点移到分页位置,选择“插入/分隔符”命令,在对话框中单击“分页符”选项,“确定”即可。
    (2) Word创建页眉、页脚:选择“视图/页眉和页脚”,屏幕上显示当前页的页眉,此时正文文档内容变为灰色的文字,表明不能编辑。
    (3) Excel常用函数:求和函数SUM;平均值函数AVERAGE;计数函数COUNT。
    (4) PowerPoint插入超链接:选择文字或者图片,执行“插入”一“超链接”命令。
    (5) PowcrPoinl设置幻灯片的背景:执行“格式”一“背景”命令,弹出的对话框中选择需要的颜色,然后单击“应用”按钮。
预测考点8:逻辑推理能力
    (1)六大矛盾关系:“所有是”和“有些非”、“所有非”和“有些是”、“某个是”和“某个非”、“a或b”和“非a且非b"、“a且b”和“非a或非b”、“a推出b”和“a且非b”。
    (2)常见联结词:前推后的有“如果……就……”、“只要……就……”、“一……就……”、“若……则……”,后推前的有“只有……才……”。没有联结词的一般就是前推后。
    (3)重要推理规则:“a推出b”可以得出“非b推出非a”,但是b不能推出a,非a不能推出非b。
    (4)元素对仗问题常用办法:连线法、排序法和代入排除法。
    (5)真假话问题解题步骤:第一步,找到矛盾关系;第二步,矛盾关系必有一真一假,唯一的一真(一假)存在于矛盾关系中;第三步,矛盾关系之外的话都是假的(真的),由此即可确定答案。
    (6)类比推理常考关系:全同、全异、交叉、包含、组成、充分、必要、功能、位置。
预测考点9:阅读理解能力
    解题秘诀:
    (1)解读题干,形成思路;
    (2)确定区域,圈点勾画;
    (3)立足材料,摘取要点;
    (4)比较选项,确定答案。
预测考点10:教育写作能力
    高分秘诀:
    (1)立意,决定分数12分。文章应结合教育观、教师观、学生观,围绕教师职业道德的塑造和重要性写作。
    (2)卷面,影响分数5-8分。在同等文字表达和内容设置前提下,字迹好要占8分的优势,若造成识读困难,直接四类文的分数。
    (3)语言,影响分数10分。白话、套话、空话论述与运用引言、修辞方法的论说文,文章差距5-10分。
【终极预测题】
    1.唐代诗人杜甫《望岳》诗中写到“岱宗火何如,齐鲁青未了”,其中的“岱宗”是指(    )。
    A.泰山         B.黄山
    C.峨眉山    D.华山
    【答案】A。
    2.(    )日本向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰上举行,标志着第二次世界大战,暨中国人民抗日战争取得胜利。
    A.1945年9月2日     B.1945年9月3日
    C.1945年8月15日  D.1945年5月8日
    【答案】A。
 

中学《综合素质》:考试题型、结构分析

一、考试目标

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:
1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求
(一)职业理念
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养
了解中外历史上的重大事件。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物,具有一定的科学素养。
了解重要的中国传统文化知识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。
(五)基本能力
1.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要,设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3. 阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构,把握文章思路。
归纳内容要点,概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识,能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇,安排文章结构的能力。
 
语言表达准确、鲜明、生动,能够运用多种修辞手法增强表达效果。
三、试卷结构
四、题型示例
1.单项选择题
(1)小明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是
A.马上制止,让小明站到讲台边
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.幽默化解,缓和课堂气氛
(2)“五岳”是我国的五大名山,下列不属于“五岳”的一项是
A.泰山 B.华山 C.黄山 D.衡山
阅读下面文段,回答问题。
子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”(《论语·为政》)
【注释】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危险。
(3)下列对孔子这段话的理解,不正确的一项是
A.在孔子看来,学和思二者不能偏废,主张学与思相结合。
B.孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。
C.光学习不思考会越学越危险,光思考不学习会越来越糊涂。
D.孔子学与思相结合的思想,在今天仍有其值得肯定的价值。
2.材料分析题
阅读下面材料,回答问题。
学生王林在学校因同学给他起外号,将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话,让他下午到学校来。放学时,王林的爸爸刚来到校门口,等在那里的徐老师当着众人的面,第一句话就是:“这么点儿大的孩子都管不好,还用我教你吗?”
问题:
请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。
3.写作题
 
请以“我为什么要当教师”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于1000字。
 
中学《综合素质》:我国主要教育法律法规解读(五)
1.国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构,办学经费由举办者负责筹措,各级人民政府可以给予适当支持。【教育法53】
2.义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担,省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费,由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。
各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。【义务教育法44】
3.非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本的投入机制。学前教育实行政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。
普通高中实行以财政投入为主,其他多种渠道筹措经费为辅的体制。随着财力增强,逐步提高高中阶段教育财政投入水平。中等职业教育实行政府、行业和企业及其他社会力量等多渠道依法筹集经费投入的机制。高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等多渠道筹措经费的投入机制。中央财政对中西部地区高等教育发展予以扶持。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)——保障经费投入】
中学《综合素质》:我国主要教育法律法规解读(四)
1.教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。【教育法8】
2.汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。【教育法12】
3.设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:
(一)有组织机构和章程;
(二)有合格的教师;
(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;
(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
【教育法26】
4.国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。【教育法34】
5.国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金,重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。【教育法56】
6.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。【教师法3】
7.学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。【教师法22】
8.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。【教师法24】
9.凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。【义务教育法11】
10.禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织,应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育;自行实施义务教育的,应当经县级人民政府教育行政部门批准。
11.国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。【义务教育法30】
12.各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。【义务教育法31】
13.国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格,其任教时间计人工龄。【义务教育法33】
14.学校应当根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。【未成年人保护法19】
15.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所,应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。【未成年人保护法30】
16.任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人,国家另有规定的除外。
任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的,应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定,不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。【未成年人保护法38】
17.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年入的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。【未成年人保护法39】
18.未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的,政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当根据实际情况,对他们进行职业教育,为他们创造劳动就业条件。【未成年人保护法47】
19.学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的,应当建立车辆管理制度,并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验合格,并定期维护和检测。
接送学生专用校车应当粘贴统一标识。标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行政部门制定。
学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。
接送学生的机动车驾驶员应当身体健康,具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历,最近3年内任一记分周期没有记满12分记录,无致人伤亡的交通责任事故。【中小学幼儿园安全管理办法26】
20.违反本法第三十条的规定,出版含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的出版物的,由出版行政部门没收出版物和违法所得,并处违法所得三倍以上十倍以下罚款;情节严重的,没收出版物和违法所得,并责令停业整顿或者吊销许可证。对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款。【预防未成年人犯罪法52】
中学《综合素质》:我国主要教育法律法规解读(三)
1.国务院教育行政部门主管全国教育工作,统筹规划、协调管理全国的教育事业。
县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。
县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内,负责有关的教育工作。【教育法15】
2.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。【教育法17】
3.国家实行国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类,并由国家批准的实施教育考试的机构承办。【教育法20】
4.学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定,确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。
学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任,其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理,由校长负责。
学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督。【教育法30】
5.学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利,承担民事责任。
学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。【教育法31】
6.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。【教师法5】
7.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。
中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。
普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。【教师法13】
8.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。【教师法14】
9.学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。【教师法17】
10.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。【教师法39】
11.义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。【义务教育法7】
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