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一、学情分析
我们温州以商品经济发达而声名远播，我们的学生很早就开始接触繁荣的市场，但是他们并一定理解这种繁荣景象背后的深层次原因。高一学生已经具备了一定的分析经济现象的能力。同时，他们想象力丰富，具有很强的表演能力，通过教师的指导和他们的表演、参与，从而深刻理解支配市场交易活动有序进行的基本原则。
二、教材分析
（一）地位分析
本课题是《商品服务市场和消费者》这一课的第一节第二框的内容，在第七课中起了承上启下的作用。说它既是对《商品服务市场的内容及特点》这一框题的拓展延伸，又是学好《家庭消费与消费者合法权益》这一节内容的基础。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》中第一课《生活与消费》以及第四课《面对市场经济》的内容联系密切，是新课程的改革的必修内容。
（二）逻辑结构：
本框题在内容主要按照“是什么—为什么”的逻辑顺序而展开的，主要讲了两个问题：一是市场交易原则的含义和内容、二市场交易原则的作用和意义。
（三）教学重难点的确立及依据
根据教参的分析与教学大纲的要求，确定教学重点为：市场交易原则的内容以及违反市场交易原则的危害。因为这些内容与社会现实联系紧密,是教材与生活的链结点。教学难点为：坚持市场交易原则的作用与意义。该知识点要求学生理解遵循市场交易原则是市场经济发展的客观要求，这需要较强的抽象思维能力。
（四）教学目标：
根据学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：
1、识记方面：市场交易原则的内容和作用；理解遵循市场交易原则是发展社会主义市场经济的客观要求。2、能力方面：通过指导阅读，培养学生自主学习的能力；通过小品表演，培养学生的想象力与表演技能；特别是把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争、诚实信用等。（2）规范市场秩序需要法制与道德建设相结合，学习中渗透对学生的思想道德教育和法制教育。
三、教法与学法分析
我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用三种教学方法：
一是案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；二是指导阅读法。在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。三是自主、合作表演法：通过小品表演，一方面发挥学生的想象力与创造性思维，另一方面可以培养学生的一种合作与参与能力。
教法固然重要，而学法更加重要。著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。新世纪的学生面对的是知识的海洋，教师的知识已经远远不够学生的求知欲望，这就必须教会学生如何“取水止渴”，在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。
具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。简单地说，就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性学习活动。
另外，根据现代课堂教学要求，在教学中使用多媒体教学，教师做好相关课件，准备好相关材料。还有课堂教学在时间的安排上：教学重点安排25分钟，教学难点安排15分钟，课堂小结与布置作业为5分钟。
以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。
四、教学过程设计
（一）设置情景、活跃气氛，导入新课：
导课采用“杭州武林门两次火烧皮鞋”这一案例，第一次是十几年前温州鞋以假冒伪劣、欺诈失信被烧，第二次是十几年后在温州奥康集团总裁王振滔的带领下烧毁那些假冒温州名牌的劣质鞋。
该案例贴近我们温州学生的实际生活，能迅速吸引他们的注意力，进而激起学习兴趣并在此基础上探讨问题，教师在学生讨论的基础上归纳温州鞋享誉全国的一个重要原因是诚实信用，遵守市场交易原则，从而自然地导入到本课的主题上来。
（二）层层深入、剖析重点、突破难点、讲授新课
第一、关于本课重点问题的分析与处理。
通过设计提问：“市场交易原则就是市场交易活动必须要遵循的规则和秩序吗？”，指导学生阅读教材。设计该问题的目的是培养学生自主学习、找到正确答案的能力。
为了进一步明确市场交易原则的含义，为下一步教学做好铺垫，我们还要进一步强调：市场交易原则是市场交易活动的规则和秩序的根据，是根本性的规则。
然后自然过渡到市场交易原则内容这一知识点。
由于这部分内容是本课题的核心与重点，同时容量大、知识点多，如果教师照本宣科，就会显得枯燥乏味和缺乏说服力。因此为了达到教学目的，同时又能够活跃课堂气氛，激发学生学习动机，我采用了案例分析法和指导阅读法相结合的方法，并配合学生的讨论、表演。
在提供教学案例之前，先展示《民法通则》第二条和第三条的规定。第二条：民事活动要遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。第三条：当事人在民事活动中地位平等。其目的是增强说服力，又可以培养学生的法律意识。
案例一：给学生讲授我自己的一次亲身经历。在我读大学时期的一个暑假去河南漯河，因为我爸爸在那做生意，途中汽车经过安徽阜阳车站要转车，是凌晨3点，下车后不久，我就被两个年青人左右架着抬走，强迫我购买十个变质的烧饼。该案例的特点是老师自己的亲身经历，显得生动有趣，很容易吸引学生的注意力。在讲授“自愿”原则及其危害性方面非常恰当。同时，以此为契机，也让学生说说自己类似的亲身经历，从而更有助于对该原则的理解。
案例二：学生的小品表演。课前先推荐几位学生把教材70页“茶”与“坐”这幅对联的故事改编成小剧本，通过学生的精彩表演来说明“势利眼”的做法不符合平等原则，是对市场经济的破坏。当然小品表演只是形式，其真正的目的是通过小品表演发挥学生的想象力与创造力，培养其自主、合作、探究的学习能力。
案例三：就地取材，利用教材71页的漫画“朦胧价”设计问题。再利用课本的“试一试”发挥学生的积极性，结合自己平时的所见所闻例举生活中违背公平原则的具体事例。设计该问题的目的是让学生能够善于利用教材的生动材料理解抽象的经济学道理。
在该知识点的讲解中，教师需要解释：公平原则为什么是市场交易的灵魂。还要说明“平等”与“公平”的区别，指出平等原则侧重讲当事人的地位平等，公平原则侧重讲交易过程中要讲究实事求是。
再一次利用“杭州武林门两次火烧皮鞋的故事”，说明诚信温州的重要性。教师指出“诚实信用”既是市场交易的原则，又是现代市场交易活动的基本精神，同时还是公民基本道德规范之一。
案例四：“今天，我们还能吃什么？——例举毒大米、工业用油、劣质奶粉、苏丹红1号。”该案例是当今社会的热点问题，也是学生所关心的问题，容易引起学生的共鸣，从而深刻认识违背“诚实信用”原则的严重危害性。
当然，“诚实信用”不仅是经营者要遵守的原则，同时也是我们消费者的道德准则。为了落实这一思想教育的目标，利用课本第74页的“想一想”，让学生联系实际展开讨论。
通过讨论在学生中行成共识：“诚实信用”作为现代市场交易活动的基本精神，应该深入到每一个交易者和消费者的心中，应该渗透到每一次交易活动中，这样，市场交易才能逐步规范，社会主义市场经济才能有序发展。
第二，关于本课难点问题的分析与处理。
对以上重点问题的分析，是为突破难点打好基础。本框题的难点是“坚持市场交易原则的作用和意义”。该知识点比较抽象，理论性强，所以要以老师讲解为主。
关于“市场交易原则的作用”，教材是安排在市场交易原则含义的讲解之后，但作用和意义本身就是相互联系的，所以把两则结合起来分析可以使本课题的逻辑顺序更加清晰。其中，市场交易原则的作用比较容易理解，可以在教师的指导下通过学生阅读完成。而对于“遵循市场交易原则是市场运行规律的客观要求和精神文明建设的题中之义”这一点，理论性很强，教材又没有展开分析，所以必须要通过老师讲授来完成。
（三）拓展延伸
教材虽然没有对市场主体如何贯彻市场交易原则加以明确分析。但是教材73页提及的关于“承诺制”和“示范窗口”等内容已经涉及到该问题。因此，教师有必要就此问题进一步加以阐述，以丰富本框题的内容和拓展学生的知识结构。
剖析了重点，突破了难点，并不表明教学过程就此结束，不能忽略由教师指导、学生参与而师生互动的课堂小结。
（三）师生互动、巩固知识、课堂小结
为培养学生的抽象思维能力和独立思考的能力，课堂小结让学生来完成。并推荐一位擅长书法的同学书写。一方面可以展现该同学的书法技能，发挥其特长；另一方面对于其他同学也起到了模范带头的作用。
（五）板书设计
板书设计准备采用条目式板书，条目式板书的作用是条理清楚、简练，一目了然，并且能够为学生做笔记乃至以后的复习提供方便。
二、市场交易原则
1、市场交易原则含义
2、市场交易原则内容
自愿——–基本原则 平等——–重要原则
公平——–灵魂 诚实信用—–现代市场交易的基本精神
3、坚持市场交易原则作用和意义
（六）作业布置
去有关菜市场和商场，观察有没有违背市场交易原则的行为，并加以记录。这有利于增强学生的社会实践能力和观察能力，还可以培养思维能力，增强政治课的兴趣。
六、信息反馈
课堂教学的信息反馈，对教师来说有助于改进教学方法，调整教学策略；对学生而言，有助于巩固知识，提高学习能力。信息反馈的途径有课堂观察、课后作业以及座谈会等。
以上阐述仅仅是我的粗浅见解，当然设计与操作总会有一定的距离。我的说课到此结束，谢谢各位评委。
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