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第77期:35岁在职幼儿教师的艰难考试路-全国教师资格考试网

第77期:35岁在职幼儿教师的艰难考试路

《分享时刻》是国家教师资格考试网推出的全新专题,每期为大家精选一篇已通过教师资格考试的考生分享文章,从过来人的角度帮助大家更加积极、有效的备考,期待你的关注!

梦圆了,心安了
 
  此刻的我正坐在开往省会合肥的大巴车上,我此行的目的是到省电大拿我的专科毕业证,因为我已经顺利的通过的2016年上半年的教师资格考试笔试部分,参加面试现场审核时需要查看本人的学历证书原件。因为我的专科证书还在省电大,没有被市电大拿到我们县城,县里给我开了介绍信,让我自己提前去拿回来。
  大巴车行驶在颠簸的马路上,我的心也变得忐忑不安起来,不知此行是否能顺利,因为我必须赶在27号之前参加审核,拿到证书后要马上赶到市教育局审核材料,成败在此一举了。回想我这一路走来为了能拿到幼儿教师资格证书,苦苦等了这么多年,真是感慨万千。今天就想和大家聊聊我的心路历程。
  现在的我已经35岁了,2000年中专毕业,学的并不是师范专业。毕业一年后,在亲戚的建议下,我当上了一名幼儿教师,由于我的性格活泼又喜欢孩子,工作也认真,所以园长对我的评价都很好,这一干就是好几年。那时教师资格证的意识还不强,总觉得自己努力做好当前工作就行了。直到家乡有一所规模大的新园建起来,开始招聘老师,我有心参加面试,可打听到新园要资格证才行。其实面试之前我就和园长通过电话的,可面试头一天我才知道园长都没有通知我参加面试,就是因为我无证。后来是我自己又争取了一次才有了面试机会,被破格录用。有了这次经历,我心里就有了想法,迫切想拥有教师资格证,这样才能名正言顺。面试成功后我告诉园长我一定会想办法拿到证的。可那时的我不知道通过什么途径才能得到这个证书,问了很多人都不知道。只知道普通话要达到二甲水平,我也不知道考普通话怎么报名,怎么考试,就和一所学校的学生一起上学,记得还交了950元学费呢。现在想想当时自己真是什么都不懂 ,自己就可以报名的事情却绕了那么大一个圈,好在我的努力没有白费,我考了90 .7分,感觉好像是我们那批里的最高分,总算自己的付出有了回报,给了我信心。后来,我无意中听说只要有了学前教育专科证书,加上普通话证书就可以直接申请幼儿教师资格证了。这对我来说真是天大的好消息啊。我又到县城的电视大学报名,想通过学习来取得专科证书。
第77期:35岁在职幼儿教师的艰难考试路
  2年多过去了,就在我以为胜利在望的时候,传来的消息给我泼了一盆凉水。国家从今年起实行教师资格统一考试,以前的模式已经打破。我的命怎么这么苦,总是慢半拍赶不上呢。这是我得到消息时最真实的想法。有那么一段时间我都准备放弃了,反正园里现在也没要求我必须有资格证,没有资格证我不也照样在这干了6年了吗?嘴上这么说,其实我的心还没死,不死心。15年的年底,我们都要放寒假了,我心一热,给市教育局打电话,咨询我大专证还差半年能不能参加16年上半年的考试,得到的答复是可以参加笔试,面试时必须要有大专证。也就是意味着我现在可以参加笔试了,好兴奋!我当天晚上回到家就打开了“中小学教师资格考试网”查看消息,没想到再过几天就可以报名了,3月12号就要考试了。我心里想,就报名吧,反正专科证书还没拿到,这次就当试试手练练胆吧。我果断的报了名。我也没有买书和资料,所有这些都是借别人的。其实嘴上说这次考着玩不算数,但我内心还是给自己定了计划,一放寒假,我就抽空看起书了,过春节的时候因为事情多家里又人来人往的,打乱了我的计划,没有真正做到心无旁骛。真正刻苦的时候是春学期开学的时候,我告诉自己这次必须得过,没有万一,没有退路!我中午留在学校,放弃了我的午睡时间在那看书,实在困得不行就趴着休息10分钟。晚上回到家把一切都安顿好了之后,我开始做习题,我记忆力不好,看后马上就会忘的干干净净,我就一遍一遍的用笔写出来,每道题我最少写3遍,这样我脑海里就有了印象,第二天再看一遍就行了。就这样我的心从开始的静不下来到最后能持续看书且不困了。
  3月12号很快就来了,从我报名到考试只有一个多月的时间。其实我认为时间短也并不是坏事,它可以催人加快脚步,时间久反而会认为还早呢,拖到最后可能就没有决心了。
  考试那天天气很冷,我还特意带上了我的转运手链,希望它能带给我好运气。嘿嘿,是不是有点迷信?第一场考的是“综合素质”,题目还不算难,前面我写得很快,因为我知道我会的就会,不会的再想也不会想出来的,所以做题很果断。后来的作文题有点把握难住了,是围绕“上山容易,下山难”这个话题写,我打了草稿,写到一半的时候看有人交卷了,一直以为还早呢。我也没带手表,一问老师,才知道只剩15分钟了。时间过得真快啊,赶紧写完交了卷。感觉还不错,应该能过吧!我安慰自己!
  下午考的是“保教知识与能力”吸取了上午考试的经验。我写得更快了,坏了,我会背的题目一个都没看见啊!那些都是我认为会考到的呀!我的心有点慌,好在我做了多年的幼儿教师有的问题我还是能说出一二的,做完第十四题,准备做十五题时,我发现我没位置写答案了,仔细一看,妈呀!原来十四题有两个问题,我把第二个问题的答案写在十五题上了,我真是欲哭无泪,犯了这么低级的错误!问老师怎么办,得到的答复是答题卡每人只有一份,我十五题不会得分,十四题只能得一半分。唉,亏我还在稿纸上一条一条的列了答案才写在答题卡上的,这可是我最满意的答案啊!我的心咚咚的跳起来,我只能做小小的补救,看运气了。不容我多想,我得赶紧做最后一题,好在最后一题是设计题,我有很多活动设计经验,时间有限,我抓紧完成了。看有人交卷了,我也跟着交了。当时我的心都凉了,最后的失利让我很不安很不安,出来后我看了时间,还有半个小时的时间呢!这都怪我考虑不周,没带手表。不知道时间,心着急才把题目看错,奉劝大家一定吸取我的教训,别再像我犯低级的错误了。
第77期:35岁在职幼儿教师的艰难考试路
  等成绩的时间是漫长又难熬的,中间有无数次我上网查询成绩都查不到,虽然知道4月19号成绩才出来,但却总存在侥幸,希望能像以前我查普通话成绩一样给我一个惊喜。可每次都很失望。18号晚上尽管我告诉自己放轻松,一定会通过的,没什么大不了的,可到了一点多了我还是没睡着,总是胡思乱想的。早晨我5点多就起来了,拿起手机开始查询,当看到很小的字显示我的成绩时,我真的不敢相信,我合格了!我又查了一遍,没错,我的辛苦终于有了回报,付出就会有收获!我终于成功了,我为自己喝彩!
  短暂的喜悦过后,我就考虑面试这一关了,现场审核时间是4月25号到27号,需要毕业证原件。我虽然毕业了,可不巧省里负责发证的人出差了。最快25号才能回来,而且我自己去拿必须出具县里或市里开的介绍信,对方才有可能给我拿。现在我带着县里给我开的介绍信正匆匆赶往那里。可我高兴的太早了,命运又给我开了一个玩笑,当我见到负责发证的人时,我被告知县里出具的介绍信不管用,必须是市里出具的才行。我真是欲哭无泪了。左一个电话又一个电话协调,可省电大根本无动于衷,一点也不松口。最后等了一上午,市里发了扣扣图片介绍信,这边打印出来,并且签了字,谢天谢地总算拿出来了。真是感谢电大的老师们为我所做的一切。
  拿到证书后我就又来到汽车站坐上了开往市里的大巴车,去教育局参加现场审核。一路上我昏昏沉沉,又累又困,这次很顺利,教育局的工作人员都很热情,他们很仔细的检查了我的材料,回到家打开电脑,发现我已经通过了审核。可以交费了。就在刚刚我已经交费成功了!5月份的面试即将开始,我同样会全力以赴。经历了这么多的坎坎坷坷,我深深体会到只要付出,就会有回报,如果没有也可能只是暂时的,只是时间问题,我从开始从教到现在已经有十多年了,我没有放弃我的教师梦,一直在努力,等我拿到资格证的时候,我要带着它走到我的园长面前告诉他:我说的话现在做到了,只是让你久等了!
  我的梦圆了,心安了!以后我可以理直气壮的面对我的学生,我的家长,我的同事!我希望和我一样不放弃,执着追求的人都有梦圆的一天!

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第109期:考霸轻松取得两个教师资格证

  在古代,女子无才便是德。而今,越有才能越有德。德分很多种,对于教师来说,最重要的是“师德”。

  做人民教师,是我从小的梦想,每当我经过家附近的一所小学时,我梦想着,假如我哪天能从这个校门口进出上班,那该多么美好。于是,我立下志愿,想要上岗,首先获得上岗证——教师资格证。

  我考证的第一步就是订阅了微信公众号:国家教师资格考试网。因为这里的资讯是最及时最全面的,能第一手掌握关于考试的全部信息。第二步就是看书和做题。这两者,一开始我最偏向的是后者,我觉得做题了,才能印象很深。后来发现我错了,做题的知识都是片面,只有看书才能整体掌握知识。至于这看书,可不能小看了它。需要花时间和精力,甚至为了看书,我拒绝了很多外出吃饭和游玩的机会,因为我相信天道酬勤,努力总是不会错的。

  就这样,我把书看了两个月,每天起码花一小时,雷打不动,两本厚厚的书真的像被我读薄了似的,里面的内容潜移默化地刻在我的心板上,所以在笔试的时候,我一次性通过。等待成绩的最后几天,真的特别焦急,最后一个晚上,更是彻夜难眠,知道看到两门都是蓝色的“合格”,才把悬着的心放下。笔试只是第一关,面试也不容忽视,我考的是小学音乐,我就搜集了大量音乐课的优质视频,不学内容学套路,自己尝试去构思,去策划,所以,面试也是轻松过关。耶,谁说一孕傻三年,有了勤奋和努力,什么都不在话下。

  看着自己如此容易得到资格证,想给自己更大的挑战,去考一本幼师资格证如何呢?原因有二,第一,我家有小孩,我要按照科学方式来教育他。第二,证这个东西很,当然是越多越好了。于是,我又买了幼师资格证的书。个人觉得,幼师比小学更难。但没事,有了第一次的经验,这一次我也是按套路出牌,看书,做题两不误,这次我觉得做题很重要,因为试题给我们案例,让我们分析,我们一定要读懂题目,看题目是让我们从教师的师德出发,还是从孩子的权益出发,怎样从文章细节和答案联系起来,这就需要轻车熟路的专业知识和理解能力了。不管怎样,幼师资格证的笔试我也是以高分飘过。

  最让我头疼的就是面试,因为那会儿我已经在小学代课,对于幼儿上课模式,我一窍不通。要把40分的小学课程浓缩到十几分钟的幼儿课程,而且说唱弹跳画都要会,这是多么恐怖的事情。但是功夫不负有心人,我的“杀手锏”就是优质视频,我还是多看网上别人上课的模式,而且是各种课程的模式,面试那天,我抽到的是讲故事和剪纸,那我当然选择了拿手的讲故事,我在上课的时候,加入动作,音乐,美术,绘声绘色地上了一课,你说,考官能不满意吗?就这样,我的双证都到手了。

  朋友们一开始不理解我结婚了干嘛这么拼命,甚至为了看书而不跟他们出去吃饭埋怨了我很久,当中也包含了笔试未过的小可怜们,但是,当我拿到两本证书的时候,他们都亲切地称呼我为“考神”。

  其实我也不是什么“考神”,只是我比他们更懂整个资讯,更会搜集资料,更会珍惜时间,更会努力奋斗。还是那句话,勤奋是不会错的。

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2015下半年教师资格考试保教知识与能力真题及答案
2015下半年中小学教师资格考试
保教知识与能力

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )

A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验

1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。

2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。

A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点

C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点

2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的,即直观行动思维离不开儿童自身的动作。

3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。

A.观察法B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据,具有客观性"作品分析法的特点之一,题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据,正是作品分析法特点的体现。

4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说"看,一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看,这一舰反映的特点是( )。

A.过度规范化B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式

4.【答案】B。专家解析:"语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中,对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟",这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。

5.班杜拉的社会认知理论认为( )。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式

C 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提供

D 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施

5.【答案】A。.专家解析:班杜拉的社会认知理论认为,观察学习是幼社会行为获得重要方式. 观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。

6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重

6.【答案】D。专家解析:生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度, 如身高、体重、坐高、肩宽、头围等,其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。

7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇,这表明幼儿园教育强调( )。

A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向

7.【答案】B。专家解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上较多地使用了 "体验、感受、喜欢、乐意"等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养终身学习的基础和动力。

8.幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是( )。

A.停止活动,冷敷扭伤处 B.停止活动,热敷扭伤处

C.按摩扭伤处t继续活动 D.清洁扭伤处,继续活动

8.【答案】A。专家解析:扭伤多为关节处软组织受伤,患处疼痛,运动时疼痛加剧,可出现肿胀或青紫色淤血。处理时,可用冷水敷于患处,一天后再改用热敷。

9.陶行知提出的"六大解放"指向的是( )。

A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力

C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力

9.【答案】D。专家解析:陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教,提出要解放儿童的创造力,即对儿童应实施六大解放。

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10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏

10.【答案】B。专家解析:建构游戏,又称结构游戏。是指利用各种结构材料或玩具(如:积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用,被称为是"塑造工程师的游戏"。

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11. 为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)

【答案要点】

因为《指南》中强调,在实施指南中需要把握以下几个方面:

(1) 尊重幼儿发展的个体差异的原则。

(2) 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。

(3) 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

(4) 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展"阶梯",切忌用一把"尺子〃衡量所有幼儿。

12. 举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施"动静交替"的原则。(15分)

《幼儿园工作规程》指出:幼儿园一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动。

首先,动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中,要注意幼儿活动步调的节奏,避免单调和疲劳。国家教师资格考试网提供

如:有的幼儿园日程的安排多而零碎,幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每一件事,而没有机会仔细去品味各种经验,这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况,在大的环节转换后,应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼在集体活动后,需要有个能独处、静息的空间;对于活泼好动的幼儿,当集体活动静坐的时间已超过其耐心的扱限时,就需要让他有机会动一动。

其次,动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行,我们采取切段的方式,即教师可根据教学内容切段,让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容,又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中,以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务,既能消除幼儿间的明显差异,也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。

三、论述题(本大题1小题,20分)

13. 论述积极师幼关系的意义,并联系实际谈谈教师应如何建立积扱的师幼关系。

【答案要点】

(1) 积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系,是幼儿在幼儿园中的主要人际关系之一。积极师幼关系对幼儿及教师发展的意义主要体现在以下几个方面:

①良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱

幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿,幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱,从中获得精神需要的满足,是良好师幼关系的体现。因此,良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基础和保障。

②良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感

幼儿的安全感主要是指心理上的安全感,一般而言,幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人。在幼儿教育活动中,幼儿教师即为幼儿最可信赖的人,可以使幼儿更安全、自信、从容地进行活动。

③良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系

良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系,而不良的师幼关系可能破坏幼儿之间的同伴关系。

④良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展

师幼关系直接影响教师对幼儿行为的理解和关注,良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教育教学活动,提高教育质量,促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思,而后在反思中提高,从而实现教师专业的完善和发展。

(2 )建构良好师幼关系的策略

①幼儿园教师要树立正确的教育观和儿童观国家教师资格考试网提供

幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观。因为,教师教育观念的变化一定会带来教育行为的变化。幼儿教师应该设身处地的体验并理解幼儿的所作所为,以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿。

②教师对幼要持支持、尊重、接受的情感态度和行为

教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要,尊重幼儿人格的独立,保护他们的自尊心。让幼儿根据自己的主观恧望和需要,用自己喜欢的方式,主动积极地参与活动,获取成功感。同时注意这种尊重和需要不是无原则的迁就和放任自流。

③教师对待幼儿应善于疏导而不是压制。

幼儿教师在曰常的教学、游戏和交往互动中,注意体现幼儿真正的主体性、独立性和创造性。

④教师对幼要尽量使用多种适宜的身体语言动作

教师对幼儿的观察领悟能力,对自身行为的反思能力都必须提高,教师还要对幼儿在活动中的兴趣与动作,与同伴的交往与合作进行观察和记录,及时调整自己的工作方式,采取适宜幼儿年龄特征及个性特征的身体语言以促进师幼互动关系的健康发展。

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四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

14.材料

为了解中班幼儿分类能力的发展,教师选择了〃狗、人、船、鸟"四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船",他们的理由分别是:狗、人和鸟常常是在一起出现的,船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体,而船没有;狗、人、鸟是会长大的,而船是不会长大的。

问题:

(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)

(2) 基于上述材料中幼儿的发展特点,教师如何实施教育(10分)

【答案要点】

(1) 依据生活情境分类,幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类,从其回答可以看出:

①狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关;②依据感知特点进行分类,如颜色、形状、大小或其他特点分类,材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类,是因为它们最突出的特点都有头、脚、身体;据事物最简单的本质属性进行分类,狗、人、鸟会长大,因为他们有生命,而船是没有生命的国家教师资格考试网提供

(2) 幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行,根据幼身心发展的阶段性和连续性的特点,由易到难,由浅入深进行有意识的培养。①在日常生活中丰富幼儿的生活经验,随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾,可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类,同时也进行了环境教育和良好的生活习惯。②在教学活动过程中,教师多提供可操作的教玩具,让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点,潜移默化的渗透关于分类的相关经验,以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展③在游戏活动中进行培养幼儿分类能力,通过游戏教幼儿分类,激发幼儿对分类的兴趣。

15.材料

小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:"要不要去大便"她点头。老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏,但她的情绪还是不好。离园时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。

第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:"小雅是想上厕所了吗?"她点头。老师带她去上厕所,她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?"小雅又蹲下,但频频回头。这时,自动冲厕水箱的水"晔"的一声冲水,小雅"哇哇"大哭,扑到老师身上。老师紧紧地抱住她,轻柔地说:"老师抱着你,好吗?"老师将水箱龙头关小,把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。连续一段时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所,笑容回到了脸上。

问题:请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)

【答案要点】

《纲要》提出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求,具体体现在以下几方面:

(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往,及时关注到幼儿的特殊需要。材料中,以观察为依据,当发现小雅的异常行为时•老师亲切的与她沟通,帮助她舒缓情绪,从而发现了小雅"要大便"的需求。在小雅"大便〃后,教师仍持续关注其行为和情感的反应,体现了教师对幼的关爱。

(2) 重视家庭的作用,与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,材料中,王老师在离园时,主动与小雅的妈妈约谈,将小雅在园的表现明确告知,从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通,积极解决问题的意识。

(3) 关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的情绪,以适当的方式加以疏导。材料中小雅对"自动冲厕水箱的冲水声"产生了恐惧了情绪,老师在觉察到这种情绪后,用轻柔的语气与小雅交流的同时,将其抱到远离冲水箱的位置蹲下,缓解了小雅的恐惧情绪t之后的一段时间,轮流陪伴小雅上厕所,并帮助其了解水箱的冲水原理,最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。

总体而言,材料中的老师能及时关注幼儿的需要,并为其创设安全、愉快、宽松的环境,让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容,进一步促进了幼儿适应能力的发展。

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五、活动设计题(本大题1小题,30分)

16.大一班自由活动时间,个别幼儿用泡沬板(30CMx30CM )当滑板玩(如下图),许多孩子也想玩,但有的幼儿滑不起来,有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣,为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

图一:(儿童双脚踩一块拼板划行)

图二:(儿童坐在一块拼板上划行)

【参考设计】

大班体育活动《有趣的泡沫板》

活动目标

1. 认知目标:认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。

2. 技能目标:掌握双脚踩在泡沬版上进行滑行的技能,发展平衡与协调能力。

3. 情感目标:体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。

活动重难点

活动重点:知道泡沫板可以做塾子、充当"方向盘〃以及玩滑行游戏等多种用途。

活动难点:掌握滑行方法与技巧,并进行团体合作,体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。

活动准备

音乐:《去郊游》、《健康歌》,泡沬板若干,做好的"泡沫滑行板"若干。

活动过程

(一)开始部—歌曲导入

1. 教师播放歌曲《去郊游》,请幼儿每人拿一块泡沬板做方向盘,吸引幼儿参与活动的兴趣。

2. 跟随歌曲旋律,教师引导幼儿排成长队,走到户外活动区域。

(二)基本部分——活动展开

1。热身活动《健康歌》国家教师资格考试网提供

(1)放下手中的泡沬板,组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好;

(2)播放《健康歌》的音乐,教师示范,幼>11模仿,共同做活动热身。

2.讨论猜想,泡沬板的滑行玩法并尝试

(1)教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法,自由尝试;

(2)请1-2名幼儿示范并说一说泡沫板的滑行玩法;

(3)教师小结:小朋友们想到许多泡沬板的滑行玩法,下面咱们一起用泡沫板滑一滑!

3.游戏一:"脚踩风火轮"

(1) 教师分发做好的"泡沫滑板",确保人手一份,并帮助幼儿穿戴;

(2) 示范并讲解游戏规则:

①教师示范滑行动作,并点名动作要领,身体前倾,双脚不得离开地面,靠滑行的力量前进;

②每位幼模仿,教师指导;

③速度逐渐提升,幼儿练习;

(3) 游戏开始与进行中,请幼儿注意安全;

4. 比一比,赛一赛,谁的"风火轮"最快

(1)将幼儿分成四组,排队站好;

(2)游戏开始,在距离幼儿排头10米处设置其他泡沬板,幼儿滑行拿去一块并返回,下一名幼儿依次类推,教师计算时间;

(3)时间结束后,哪组幼儿的泡沬板最多,哪组获胜;

5. 火车排排队,争做团结滑行员

(1)根据时间与人数,请幼儿穿戴好滑行版,排成长队,将手放到前面幼儿的腰间,共同向前滑行 (考虑大班幼儿协调能力的灵活性,建议每组长队先有三名幼儿进行,依次上升难度);

(2 )教师巡回指导,确保幼儿安全。

6. 有趣的泡沫板〃变变变"

(1) 教师将竖摆的拼板站起来,引起幼儿兴趣;

师:小箧竖起来变成什么?(车轮)

(2) 尝试滑行拼版新玩法,请一名幼儿站在车轮中间滚,双手各拿一个拼版向前滚动;

(3) 幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮,自由游戏。

(三)结束部分——放松操

1.播放音乐,幼儿跟着老师做放松操。

2.教师带领幼儿回到教室,放松喝水,活动自然结束。活动延伸

请幼儿到美工区利用废旧物品,自制模拟滑行器。

附:

《去郊游》

汽车汽车嘟嘟叫,我们大家准备好,背上我的小书包,我们出发了;

汽车汽车快快跑,路边小狗汪汪汪,去郊游去郊游,我们出发了;

嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,哪嘟嘟嘟嘟嘟嚇,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀

汽车汽车快快跑,路边小狗汪汪汪,去郊游去郊游,我们出发了;

汽车汽车快快跑,树上小鸟喳喳叫,去郊游去郊游,我们出发了。

《放松操》:抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸茸肩。

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