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第109期:考霸轻松取得两个教师资格证-全国教师资格考试网

第109期:考霸轻松取得两个教师资格证

  在古代,女子无才便是德。而今,越有才能越有德。德分很多种,对于教师来说,最重要的是“师德”。

  做人民教师,是我从小的梦想,每当我经过家附近的一所小学时,我梦想着,假如我哪天能从这个校门口进出上班,那该多么美好。于是,我立下志愿,想要上岗,首先获得上岗证——教师资格证。

  我考证的第一步就是订阅了微信公众号:国家教师资格考试网。因为这里的资讯是最及时最全面的,能第一手掌握关于考试的全部信息。第二步就是看书和做题。这两者,一开始我最偏向的是后者,我觉得做题了,才能印象很深。后来发现我错了,做题的知识都是片面,只有看书才能整体掌握知识。至于这看书,可不能小看了它。需要花时间和精力,甚至为了看书,我拒绝了很多外出吃饭和游玩的机会,因为我相信天道酬勤,努力总是不会错的。

  就这样,我把书看了两个月,每天起码花一小时,雷打不动,两本厚厚的书真的像被我读薄了似的,里面的内容潜移默化地刻在我的心板上,所以在笔试的时候,我一次性通过。等待成绩的最后几天,真的特别焦急,最后一个晚上,更是彻夜难眠,知道看到两门都是蓝色的“合格”,才把悬着的心放下。笔试只是第一关,面试也不容忽视,我考的是小学音乐,我就搜集了大量音乐课的优质视频,不学内容学套路,自己尝试去构思,去策划,所以,面试也是轻松过关。耶,谁说一孕傻三年,有了勤奋和努力,什么都不在话下。

  看着自己如此容易得到资格证,想给自己更大的挑战,去考一本幼师资格证如何呢?原因有二,第一,我家有小孩,我要按照科学方式来教育他。第二,证这个东西很,当然是越多越好了。于是,我又买了幼师资格证的书。个人觉得,幼师比小学更难。但没事,有了第一次的经验,这一次我也是按套路出牌,看书,做题两不误,这次我觉得做题很重要,因为试题给我们案例,让我们分析,我们一定要读懂题目,看题目是让我们从教师的师德出发,还是从孩子的权益出发,怎样从文章细节和答案联系起来,这就需要轻车熟路的专业知识和理解能力了。不管怎样,幼师资格证的笔试我也是以高分飘过。

  最让我头疼的就是面试,因为那会儿我已经在小学代课,对于幼儿上课模式,我一窍不通。要把40分的小学课程浓缩到十几分钟的幼儿课程,而且说唱弹跳画都要会,这是多么恐怖的事情。但是功夫不负有心人,我的“杀手锏”就是优质视频,我还是多看网上别人上课的模式,而且是各种课程的模式,面试那天,我抽到的是讲故事和剪纸,那我当然选择了拿手的讲故事,我在上课的时候,加入动作,音乐,美术,绘声绘色地上了一课,你说,考官能不满意吗?就这样,我的双证都到手了。

  朋友们一开始不理解我结婚了干嘛这么拼命,甚至为了看书而不跟他们出去吃饭埋怨了我很久,当中也包含了笔试未过的小可怜们,但是,当我拿到两本证书的时候,他们都亲切地称呼我为“考神”。

  其实我也不是什么“考神”,只是我比他们更懂整个资讯,更会搜集资料,更会珍惜时间,更会努力奋斗。还是那句话,勤奋是不会错的。

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2017年上半年教师资格考试教育教学知识与能力参考答案
2017年上半年教育知识与能力
参考答案

提示:时间仓促,答案仅供参考

 

一、单项选择题

1、【参考答案】C,这句话的意思是:君子如果要教化人民,造成良好的风俗习惯,一定要从教育入手。反映了教育与政治的关系

2、【参考答案】B,马克思认为,片面发展的根本原因是因为私有制和旧式分工。

3、【参考答案】C,在教育教学活动中,学生处于主体地位,教师处于主导地位。

4、【参考答案】D,摄影属于艺术类的活动,学校的课外文体活动,包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

5、【参考答案】B,陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。

6、【参考答案】D根据观察的内容是否有统一设计、有一定结构观察项目和要求,可分为结构性观察和非结构性观察。结构式观察和非结构式观察又称为系统观察和非系统观察。

7、【参考答案】C,被狗咬伤后,应用肥皂水和双阳水彻底清洗伤口,不要盖住伤口让它开放。

8、【参考答案】C,思维的变通性即为的活动的灵活程度,题目中威威在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有变通性。

9、【参考答案】B,建构主义学习观认为学习不是知识简单的由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。

10、【参考答案】B,负强化,也称为消极强化,指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中,小强按时完成作业,妈妈取消禁止他看动画片的经历属于负强化。

11、【参考答案】A,处于权威阶段或他律道德阶段的儿童表现出对外的权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是绝对的不可更改的,在评价自己和他人的行为是完全以权威的态度为依据。

12、【参考答案】C,儿童“多动症”又称“注意缺陷,多动症”,其核心特征是注意障碍。

13、【参考答案】A,英国教育家斯宾塞在1859年发表《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词,意思“指教学内容的系统组织”。

14、【参考答案】D,隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程,它是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程,这类课程,自己体现在学校、班级的情境之中,题干中板报,橱窗、走廊等媒介,体现了隐性课程。

15、【参考答案】A,知识:主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识),意会知识(生活经验和社会经验等)和信息知识(通过多种信息渠道而获取的知识)。技能:是指通过练习而形成对完成某种任务所必需的活动方式。包括读、写、算的技能,题干中学会写生字,理解词语,体现的正是知识与技能目标。

16、【参考答案】C,分组教学中,学生层级相同,可以充分交流,小组成员间可以发挥主观能动性,进行探究讨论合作学习。

17、【参考答案】B,秧田式座位是让学生以一排一排的方式面对教师而坐。这种座位布置方式限制了学生之间面对面的接触,不利于学生之间的互动,但教师可以随意走到教室任何地方,便于监控和管理学生,促使学生集中注意力,适合讲授法。

18、【参考答案】A,测验评价,是指主要以笔试进行,是考核、测定学生成绩的基本方法,实作评价,又叫做表现性评价,是指学生通过完成实际任务来表现知识和技能,从而对其成就进行了评价。

19、【参考答案】C,螺旋式是指在不同阶段,单元或不同课程门类中,使课程内容重复出现,逐渐扩大知识面,加深知识难度,即同一课程内容前后重复出现,前面呈现的内容是后面呈现内容的基础,后面程序的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深层层递进。题目中先认识,后理解,体现的是螺旋式。

20、【参考答案】B直观性原则。教师通过演示的实验,让学生直观理解所学知识属于直观性的教学原则。

二、简答题

21、【参考答案】加德纳认为,人类的智能至少可以分成八个范畴,语言智能、数学逻辑智能、空间智能,身体运动智能、音乐智能,人际智能、自我认知智能,自然认知智能。
八个范畴的具体内容:
第一,语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法,具备言语思维、言语表达和欣赏语言深层内涵等结合在一起并运用自如的能力。
第二,数学逻辑智能是指有效的计算、测量、推理、归纳分类,并进行复杂数学运算的能力。
第三,空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物,并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
第四,身体运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感,灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
第五,音乐智能是指人能够敏锐地感知音调,旋律、节奏,音色等能力。
第六,人际智能是指能很好的理解别人和与人交往的能力。
第七,自我认知智能是指具有自我认识和善于自知之明,并据此做出适当行为的能力。
第八,自然认知智能是指善于观察自然界中的各种事物,能够对物体进行辨认和分类的能力。
核心观点:第一,每个人具备所有的八种智能。第二,大多数人有可能将任何一种智能发展到令人满意的水平。第三,智能之间通常是以复杂的方式共同起作用。第一次从多维视角看待智能。

 

22、【参考答案】个体主观能动性,是指人的主观意识活动活动对于客观世界的积极作用,包括能动地认识客观世界和改造客观世界,并统一于人们的社会实践活动中。
个体的主观能动性是人的一种内在需要活动力,是一种寻求发展的积极动机和渴望,所以,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素,逆境可以成才,“同流而不合污”“出淤泥而不染” “威武不能屈”等典型故事,反映出人的主观能动性在个体发展中的作用。
总之,影响人的身心发展的各种因素是相互作用,相互影响,共同作用于人的身心发展,他们是一个整体、一个系统、是以各个不相同的复杂组合在不同个体身心发展上产生影响的。

 

23、【参考答案】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础,了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体,包括集体的基本情况,如总人数,性别结构,生源状况,年龄分布等;班级的基本状况,如学习好中差学生的比例,学生思想品德的表现,班级取得的成绩与存在的问题的,班级的其他方面,如学生生活的小区环境,学生家庭条件,学生在校外的表现的。二是了解和研究学生个体包括学生的基本情况,如果姓名,性别,年龄,健康等;学生的家庭情况,如父母的文化水平,职业,经济情况,居住条件等,学生的思想品德和学习情况,若遵守纪律,文明礼貌集体观念以及学习成绩,学习态度,兴趣特长等;学生的个性情况,如智力特点,情感意志特点,性格和气质的类型等。
班主任了解学生的方法有:1,书面材料分析,即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解;2 调查法,即通过学生本人或知情者的调查访问,从侧面间接地了解学生,包括问卷,座谈等。3,观察法,即在自然条件下,有目的,有计划地对学生的各种行为表现进行观察。4 谈话法,是班主任通过与学生面对面谈话,深入了解学生情况的基本方法,该方法具有灵活方便,容易了解事实细节,有利于感情沟通等特点。

三、材料分析题

24.【参考答案】

(1)从材料中可以看出,大部分人认为教师做到热爱学生,为人师表,爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师,除此之外,一名好教师更应该树立正确的教育观。

教师应该坚持教育公正,面向全体学生,关注每一个学生的发展。材料中,证因为教师能主动关注不积极的学生,使学生获得了学习的信息和动力。

教师在对待师生关系上,应尊重、赞赏学生,在材料中,教师并没有粗鲁地要求学生分享作文,而是轻言细语,温柔地征询学生的同意,使学生感觉不到不应拒绝的力量,正因如此,学生分享了自己的作文,也正因如此,老师获得了学生的信任,引导学生获得了积极的发展。

此外,新课改强调教师应树立以人为本的学生观,认识到学生是一个发展的人,独特的人,具有独立意义的人,坚持教育面向全体学生,促进学生全面发展,在此基础上坚持教学以“学习者为中心”教会学生学习” “重结论的同时更注重过程” “关注人”,做到这些,才是我们认为的好老师。

(2)为儿童提供合适的教育,需要教师关注儿童的个体差异,进行因材施教,儿童的差异性表现在:

①能力的差异,儿童在智力水平上存在差异,有的智力发展水平低,有的发展水平高;儿童在智力类型上存在差异,知觉、记忆、想象,思维的类型和品质存在的不同;儿童在能力表现早晚上存在差异,有的聪明早慧,有的大器晚成,儿童智力在性别上也存在差异,男性智力分布离散程度比女性大,各自优势领域也不一样,教师要从认识到学生的能力差异,接受并在各自能力基础之上给予积极正向的引导,促进阶其能力的发展。

②认知方式差异。儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。场独立的儿童更偏向独立的对事物作出判断。场依存型儿童容易受权威人士的影响,故教师对场依存型孩子,也应该给予更多指导,而对场独立型的孩子给予适当指导,更多独立思考时间和机会,沉思型学生更注重解决问题的精度而非速度,冲动性更注重问题解决的速度而非精度,而辐合型还是发散型思维习惯来说,也有差异教师应予认识并从不同方法去肯定引导学生。

25. 【参考答案】

(1)材料中的老师违背了教学原则的启发性原则,新课改背景下的学生观。
启发现原则是指在教学中,要充分调动学生学习的自觉积极性,学生能够主动地学习,以达到对所学知识的理解和掌握,材料中老师面对学生的疑问没有认真思索给予正确的答案,而是,用随意和不耐烦的态度对待,严重打击了学生的学习积极性,不利于因材施教。

课改的学生观强调,学生是独特的人。独特的人是指学生发展有其自身的独特性,与其成人存在巨大的差异,材料中,学生的疑问正是从自身的角度提出的质疑是合理的,老师应该予以耐心解答,而不是用一句话来应付。

(2)问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的疑虑的实际问题或理论,它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。保护和培养学生的问题意识可以从以下方面着手。
  首先构建心理安全区域,让学生敢问。教师要采取各种适当的方式,给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨。只有这样,学生才敢说、敢想、敢问。同时,必须尽可能给学生多一些思考时间,多一些活动时间,多一些自我表现和交流的机会,多一些尝试成功的体验,让学生自始至终积极参与教学的全过程;尊重学生劳动,对学生提出的一些意想不到的想法及时采纳并给予充分肯定。
  其次,强化学生主体地位,让学生会问。教师在课堂上要经常诱导和启发学生改造重组和重新解释他们自己的经验和知识,并且使学生在这个过程中不断提问:培养学生质疑能力,质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,是探索和创新的源头。
  最后,改变学生学习方式,让学生善问。教师在课堂教学中,应根据学生的认知水平精心设计教学的各个环节,为学生提供充足的、典型的、完整的感性材料,让学生自己在操纵,实践、阅读想象中去探索和发现规律;学会学习:让学生在探索中发现问题。学生学习过程是一个永无止境的探究过程,让学生合作中发现问题,凡是学生能解决的问题,尽量让学生通过讨论、思想碰撞,交流来解决。

四、教学设计

26.【参考答案】

(1)这是一篇状物抒情记叙文,课文细致、生动的从叫声,步态,吃相描述了白鹅高傲特点,表达了作者对白鹅的喜爱之情。目的是让学生感受到动物的可爱、可敬,体会描写动物的方法和特点。
  全文有七个自然段,可分为三大段,第一大段(第1自然段),讲了一位小朋友送给坐着一只白鹅;第二大段(第3-7自然段)作者从叫声、步态和吃相描写白鹅高傲的特点。

文章结构严谨,条理清晰。语言朴实、生动形象、幽默风趣;准确运用多种表现手法,如拟、对比、反语等,字里行间感受到作者对大白鹅的喜爱之情。

(2)教学目标

知识目标与技能:学会本课8个生字,会写12个生字,正确读写词语,流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。
  过程与方法:通过朗读,学生合作交流的方式,体会作者对白鹅的喜爱之情,学习作者抓住特点的写作方法,体会作者用词准确生动和幽默风趣。
  情感态度价值观:教育学生保护动物,跟动物交朋友,增强学生的学习自信心,并在学习语文的过程中领悟学习方法,建立学习的自信心。
  教学重点:引导学生了解语文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
  教学难点:从哪些看似褒义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情,理解“反语”这种修辞手法。

(3)导入环节

1.猜谜语,活跃氛围。

师:同学们,上课之前我们先猜个谜语好吗?打一动物,多媒体课件出示。

猜谜语。

头戴红顶帽,身穿白布袄。

走路像摇船,说话像驴叫。

2.观看视频激发兴趣。

师:想不想和老师一起到乡下看看真正的白鹅?下面就让我们一起把白鹅请出来吧(播放乡下白鹅的视频)!你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白蛾?

(学生交流老师相机点评领导。)

3.过渡课文,自然导入。

同学们观察的真仔细,描述的真好,著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来,出示课件白鹅图片,丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点呢?今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》,(版书课题:白鹅)

【设计意图】。通过谜语引起学生注意力,引导学生进入课堂,再通过视频引入白鹅,让学生通过面观察描述白鹅,既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力,也激发了学生学习本文的欲望。

27.【参考答案】(1)数学“统计与概率”中涉及到的三种统计图是:条形统计图、折线统计图和扇形统计图;它们三者都是处理和表征数据的,条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,能够很容易看出各种数量的多少,特点是比较直观。折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,所以不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况,其特点是能表示数量变化和趋势。扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数,可以很清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。 
(2)三维教学目标
知识与技能目标:初步认识扇形统计图的特点和作用,知道用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。
过程与方法目标:引导学生通过探索、交流活动、动手等活动,经历认识扇形统计图的过程,增强统计知识的观念。
情感态度与价值观目标:体会数学与日常生活的联系,能感受到统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。
(3)教学过程
一、创设情景,导入新课
教师活动:利用大屏幕展示“我国居民平衡膳食宝塔图”和表格,组织学生独立观察并回答以下问题。
问题1:从图中你有什么发现?
问题2:各层食物的位置与面积 的不同反映了什么?
问题3:关于没有的膳食你有什么想提醒大家的?
学生活动:认真观察并思考问题进行作答
预设:
学生1:每天要多吃水果蔬菜和谷类
学生2:不同的位置与面积不是不同的摄入量。。。
设计理念:利用学生喜爱的情景激发他们的上课热情,结合提问锻炼了他们观察能力和从实际情景中发现数学信息的能力。
二、引导探究,组织讨论
环节1:完成统计表,体会概念
教师活动:让学生帮助笑笑完成她家的一天各食物摄入量的表格,组织学生同桌之间讨论
问题:占总摄入量的百分比指的是什么?你会计算吗?各个数值是多少?
学生活动:进行计算并汇报和交流。
预设
学生1:占总摄入量百分比指的是每种食物的摄入量除以食物总的摄入量
学生2:油脂类占总的摄入量的百分比是1.3%,。。。
学生3:占总摄入量的百分比指的是每种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比
学生通过讨论认识到占总摄入量的百分比的含义,并学会计算。
环节2:认识扇形统计图
教师活动:在学生完成表格的基础上组织学生观察表格并将统计表转化成统计图,在前后4人小组内进行讨论。
问题:1.你能将统计表转化成统计图吗?可以用什么统计图来表示。
2.除了你们表示的统计图,老师大屏幕上面的统计图可以表示统计表中的信息吗?哪一种统计图比较合适?为什么?
3.从这个扇形统计图中你可以了解那些信息?用这个圆表示了什么?各个扇形又分别表示什么?这个扇形统计图描述的是什么关系?怎样读出扇形统计图各部分之间存在的关系?
学生活动: 学生观察和讨论,得出结论:
小组1:条形统计图,能够看清楚每一种食物的摄入量
小组2:可以,将总的摄入量看成了一个整体,每一种是其中的一部分,扇形统计图能够描述整体与部分之间的关系,扇形表示部分,圆表示整体,部分越多所占扇形越大。
总结出: 用整个圆表示单位“1”,用不同大小的扇形来表示不同的数据,能清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。
设计意图:在小组合作中锻炼了学生语言表达的能力,集体讨论中体会到扇形统计图的特点,提升了学生的统计意识。
三、巩固深化,提高能力
1. 比赛游戏,获得信息
利用大屏幕展示我国陆地土地面积统计图、牛奶营养成分统计图等向学生提出,观察下面的统计图,你获得了哪些信息。
2.算一算
给出一年级和五年级的学生作息时间安排,向学生提出,一年级学生和五年级学生作息时间的分配有哪些不同?你能根据统计表计算两个年级学生的上课睡觉的时间吗?你还能提出什么问题?
设计意图:利用学生喜爱的游戏方式巩固新知,既增强了学生的参与度又强化重难点。
 四、总结评价,拓展应用
你今天学到了什么?有什么想提醒同学的?帮助学生建立知识体系,课后完成练习册的第1-3题。

28、【参考答案】

.28.英语儿歌在教学中的作用有:
1)极大地激发学生英语学习兴趣,一方面,英语儿歌虽然选材广泛,但是大都贴近小学生的学习和日常生活,而且节奏欢快,朗朗上口,因此,不仅是很好地教学手段,还可以极大地吸引学生学习兴趣
2)有利于学生英语思维的培养,英语儿歌都是最地道最正宗的英文表达,通过学习和跟唱英语儿歌,学生在潜移默化间便可以感受英语语言规律,因此有利于学生英语思维的培养,为学生以后开口说英语提供了前提准备。
3)有效导入课堂内容或者新授内容,歌曲是最常用也是最好用的切入新课的方式,通过学唱歌曲可以让学生在提前对新课内容有所感知,这样学生在学习新的内容时会感觉很熟悉,使学生很自然的融入到学习当中,轻轻松松掌握新知识。同时也为对话或者课文的开展做好铺垫,起到承上启下的作用。
4)可以有效调节课堂氛围,活跃课堂教学,小学生又正处于活泼好动的年龄段,英语儿歌曲调优美,节奏明快,因此让学生学唱英语儿歌,可以有效缓解紧张的学习氛围,让小学生在快乐的、无意识的情况下掌握语言知识,同时,这也符合小学生的认知水平和接受能力。
5)有效帮助学生掌握记忆语言知识,儿歌在小学英语教学中有不可低估的作用,它能将相关的几个单词连成一体,将相关的句子联系在一起,歌词重复率很高,因此它能够加深学生对语言知识的印象,帮助学生快速记忆单词。
(2)1. 知识与技能目标(Knowledge aims)
1) Ss are able to master some new words, such as: pig, hen…
2) Ss can master the following sentence pattern: How many….?
3) Ss will review some words about numbers: one, two,…
4) Ss are able to make a understand the “Look and Say” and “Ask and Answer” part and role pay them after this lesson. 
1) 学生能够掌握新单词:pig, hen
2) 学生可以掌握以下句型:How many…?
3) 学生回顾关于数字的单词:one, two
4) 这节课后,学生理解并分角色扮演“Look and Say” 和 “Ask and Answer”部分
2. 过程与方法目标(Ability aims)
1) Ss are able to talk about the kinds animals on a farm after today’s lesson.
2) Ss’ability of listening and speaking can be greatly stimulated through a series of activities and group discussion.
3) Ss are able to make a dialogue themselves based on the sentence pattern and words learnt.
1) 学生这节课后可以讨论农场的小动物。
2)通过一系列课堂活动和分组合作,学生的听说能力的到极大地提升。
3)学生可以运用所学单词和句型自己编一个新对话。
3. 情感态度与价值观目标(Moral aims) 
1) Ss’ interests to the farm will be aroused and know the importance of grain conservation. 
2) Ss’ awareness of team-work can be cultivated.
1) 增强学生对农场的兴趣并且知道节约粮食的重要性。
2)培养学生团队合作精神。
导入(Leading in and Warming up)
1. Play a word chain game for warming up.
2. Ss listen to the song “ Old Macdonald had a Farm” and answer the following questions:
T: Do you like the song, children?
Ss: ….
T: What does it about?
Ss:…
Justifications: Ss' interests of learning can be greatly stimulated through the word chain game. Besides, Ss can review some words they've learnt. Through the chant, we can not only lead in today's topic, Ss will be more willing to take part in today's lesson. 
1. 玩单词锁链游戏以热身。
2. 学生听并跟唱歌曲“ Old Macdonald had a Farm”,跟唱完之后,师生互动,回答以下问题:
教师:孩子们,喜欢这个歌谣吗?
学生:……
教师:这是一个关于什么的歌谣呢?
学生:……
设计意图:单词锁链游戏不仅能极大的吸引学生学习兴趣,还能帮助学生复习学过的单词。歌谣导入,自然的引入今天的话题,学生会更愿意加入课堂的学习。 
操练 (Practice)

1. Ss read the new words of “Look and Learn” part following tape. Teacher should help Ss to pronounce the words properly, especially the pronunciation of “hen” . 
Then, play the What’s missing game to practice the new words. The one who can write the words can get extra points.
2. Ss read the “Look and Say” part in pairs, then are divided into 4 groups and encouraged to make a new dialogue based the “Look and Say” and “Ask and Answer” and show it.
3. Teacher and Ss play the sentence dragon game. 
Justifications: Justifications: 
Ss can master knowledge in a relaxed atmosphere which is helpful to arouse their interests of learning English. Trough a series of activities, teacher can help Ss for their learning which is beneficial to create a friendly relationship between teacher and Ss. Trough The Communicative Method to improve Ss' communicative skills. 
1. 学生跟着磁带朗读“Look and Learn”部分。老师帮助学生纠正发音,尤其是“hen”的发音。
然后,玩游戏What’s missing来练习新单词,能够把单词写下来的同学可以获得额外的加分。
2. 学生分角色朗读“Look and Say”部分,然后教师把学生分成四组并鼓励学生根据“Look and Say” and “Ask and Answer” 部分去编一个新对话,然后展示新对话。
3. 老师和学生一起玩句子接龙游戏。
设计意图:学生在轻松愉悦的氛围中学习心得单词和句型,这对提升学生的英语学习兴趣有着极大地帮助。在一系列的游戏当中,老师帮助学生学习语言知识,这对创造友好和谐的师生关系非常有利。另外本环节的交际法的运用可以提高学生的交际水平。

29.【参考答案】
(1)《两只老虎》是一首法国童谣,也是一首深受二头喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍,一段体结构。歌词生动有趣,符合儿童心理特点,适合儿童边唱边游戏。
1.节奏:以四分音符为主,凸显趣味性。
2.旋律:级进的旋律线,重复的手法,生动而有趣。
3.乐句:两小节一重复,且采用轮唱的形式,具有游戏感。
4.结构:一段体结构,且为方整形,便于学生歌唱。
5.音域:这首歌的音域只有九度,级进的方式,适合儿童歌唱。
(2) 情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲,体验音乐带来的快乐,激发学习兴趣。
过程与方法目标:在合作、轮唱活动中,增添学习的趣味性,培养学生的感知力。
知识与技能目标:感受轮唱的特点,并边唱边表演。
(3)1.初步感知
①播放《两只老虎》的轮唱版,初步感只轮唱的特点。
②用轮唱的方式朗读歌词,初步体验轮唱。
③学生尝试跟着轮唱声部进行演唱。
轮唱对于低年级学生来说,是学习合唱的前提。从轮唱朗读着手,能够为轮唱打好基础。同时,跟着音频尝试轮唱,初步感知了轮唱的效果。
2.探索与体验
①师生配合,进行轮唱练习
教师唱高声部,学生唱轮唱声部,初步体验轮唱的魅力。
②教师将学生分成四组,组内进行轮唱练习,教学进行巡回指导。
③教师引导分组展示轮唱
教师指挥,帮助各声部准确进入,结束整齐。
思考:轮唱和齐唱有何不同。
此设计遵循了循序渐进的教学方式,先师生配合轮唱体验,可以更好的控制演唱的速度;分组练习时,教师巡回指导,可以更好的做到关注每一个学生,并进行及时指导;分组展示轮唱,不仅检验了练习效果,同时激励了学生的练习。
3.拓展游戏,巩固练习
①将学生分成四组,做好轮唱的准备。
②教师随意请一组先唱,之后每两小节后随机点一组进入轮唱,直到四组全部进入。
在学生已经了解了轮唱的特点,并掌握了轮唱的技巧后,进行趣味性的轮唱游戏,不仅能够巩固学生的轮唱技巧,而且能够增添学生的学习兴趣,为后续的合唱打下基础。

30.【参考答案】
(1) 脚内侧运球的教学重点是:运球时身体前倾,脚触球的部位
教学难点是:控球能力及身体协调性
(2) 如果指导水平二的学生练习,教学目标为:
1.知识与技能目标:初步掌握足球脚内侧运球的基本技术及练习注意事项,为学生经常参加足球运动奠定基础。
2.过程与方法目标:通过本次课的学习,发展学生的灵敏、速度等身体素质,提高其动作的协调性。
3.情感态度与价值观目标:通过与同学共同练习、交流合作,培养孩子团结协作、互相帮助的优秀品质,提高社会适应能力。
(3)教学设计环节如下:
1.无球练习:教师讲解示范脚内侧运球的动作要领,学生分组无球模仿脚内侧运球技术动作。目的是让学生浅层体会技术动作,重点锻炼运球时的身体协调性。
2.上一步踢固定球的练习:学生两人一组,一人踩球,一人做上一步踢固定球的练习,主要帮助学生找准支撑脚站位的正确位置及脚触球的部位。
3.分组运球练习:学生分4个小组采用正确的脚内侧运球方法分别运球30米,在练习中教师及时巡视指导,及时纠正错误技术动作。目的是学生在运球过程中体会完整技术动作的运用,加强正确技术的掌握。
4.脚内侧运球接力游戏:所有学生分四组进行脚内侧运球接力。目的是活跃课堂气氛,检验学生学习成果。
设计理由:水平二的学生模仿能力强,但注意力不易集中,且足球基础需要加强,在整个练习过程中,由无球到有球,循序渐进,由易到难,学生逐步掌握技术动作,帮助学生克服重难点,结合游戏活跃课堂氛围,提高学生对学习足球运动的兴趣。
31.【参考答案】
(1)1.版画是指用雕刻或蚀刻的版印出来的画。有木刻版画,铜版画,石版画,丝网版画等,儿童版画是手工和绘画的综合,是用纸版画来表现的。
2.版画按颜色可分为黑白版画、单色版画、套色版画等。
(2)教学目标:
知识与技能目标:了解对印版画及添画的的特点、表现方法等相关知识,学会用 对印和添加的方法创作出一件有趣的对印版画作品作品。
过程与方法目标:学生通过观察分析、动手实践、小组合作探究激发想象力与创造力。 
情感、态度与价值观目标:增强审美意识,陶治情操,形成对美术的持久兴趣。
(3)游戏导入 
多媒体播放对印版画作品的图片,和同学们玩一个游戏叫做“看谁知道的多”,提问大家你看到了什么,这两幅作品有什么神奇的地方?请同学们说说你想过让你的笔下的色彩和形象也像照镜子一样神奇地表现出来吗?通过同学们踊跃的回答,从而进入本课的学习——《对印版画》。 
理由:激发学生的求知欲望和学习兴趣,达到“课未始, 兴已浓”的状态,为之后的内容做好辅垫。

(4)新授环节
活动一:初步感知对印的方法,思考那一张是版

教师利用多媒体课件呈现作品对印的视频过程,请学生们观察分析对印的方法,思考那一张是版?_学生得出可以通过画一画,压一压将画面对印重复地表现出来,可以用一张纸对折对印,也可以用两张纸上对印,视频中作画的那张是版,可以通过它对印重复出相同的形象和颜色的作品。
理由:结合生活中的经验认识,培养学生的观察力和分析问题的能力。 
活动二:思考探究如何表现生动有趣,大同小异的画面
教师组织学生以小组为单位,小组合作探究,研究老师手中大同小异的,更加生动有趣的画面是如何表现的,还需要用到那些方法呢?。学生交流讨论得出可以在对印的基础上,通过添加不同的表情,背景环境等让画面更加生动有趣_,教师在学生的认知基础上进行归纳总结。
理由:发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力,突破本课重点核心内容,理解通过对印和添加来表现有趣完整的作品。 
活动三:教师示范、启发创作 
教师示范对印添加的作画过程,并展示其它学生创作的生动有趣,大同小异的对印版画作品,呈现作品的丰富多样性启发同学们进行创作构思,请大家发散思维,想一想说一说你准备表现一件什么样的作品? 
理由:学生了解对印版画和添加的作画过程并开阔学生思路,培养学生的创新精神。 

第110期:备考小学教师资格有方法

  梦想不是现成的粮食,而是一粒种子,需要我去播种;梦想不是绘就的画卷,而是一张白纸,需要我去描画;梦想不是葱笼的绿洲,而是一片荒漠,需要我去开垦。从小在书香世家长大的我来说,仿佛冥冥之中有着一缕“子承父业、孙承爷业”的情愫。也正是在这样一种环境下潜移默化地催生了我的梦想–教师梦。

  作为一名没有任何经验的毕业班学生,只是偶尔在闲暇时兼职家教获得一些当老师经验,可是这一切似乎都是微乎其微的,又何谈在2016年的国家教师资格考试中占有一席之地呢?

  于是乎,毕业前在校学习的最后一个学期中,白天日常的学习,晚上6点到9点在教室和小伙伴们安安静静的看教师资格证。我和小伙伴将教师资格证笔试备考分为两个阶段:第一阶段为自我阅读阶段。第二阶段为互促提高阶段。以下便是我通过教师资格考试第一步的一些技巧与方法:

  第一阶段:自我阅读。考试前一个半月为自己阅读记忆教师资格证。

  1.综合素质这一门,考点较多且杂乱,让你无规律可循。我在备考的时候就直接拿真题和教材结合预习复习,因为这一门的选择题十分简单,大部分是常识,像什么:以下哪种对待学生的方式是不对的?对待总是打架的学生以下哪位老师的做法是正确的?总之就是考教育理念和职业道德这一些,选项的对错很容易区分,所以对待这一部分根本不用浪费时间去看书。

  2.在综合素质中,需要花时间仔细看的是教育法规这一块,所以有针对性的看一下书,了解一下相关法律法规,做一些专项练习,应该就没有问题,这一块题量并不大。

  3.综合素质当然是材料分析题为重,通过真题,你会发现几年来一直考查同样的内容:学生观和教师观、教师的职业理念。所以,这就要求我们牢记学生观、教师观和教师职业理念的内容,并会运用这三点去分析材料。这一点,只要熟记内容,多做一些真题和模拟题,你就会发现答题规律,甚至你会挖掘出其中的模板或者套话。

  4.教育知识与能力我认为是最难的,尤其是对没有时间学习的人来说,那是难上加难。因为这一门要过,只有一个窍门,那就是背。于是我先在网上找一些教育学的记忆技巧,或者有时“异于常人”的联想记忆与口诀记忆,因此,我只有一有时间就着重看教育学,并进行背诵。

  5.对于学科知识这一门,首先你必须把这门课程掌握好,我报的是小学英语,但我在笔试考试考试的时候选择了小学语文。因为有几年的真题告诉我学科知识没有英语这一科怎么办,语文数学作为小学阶段的基础文化课,再加上自己学语文也那么多年,做起来可能会得心应手。但无论报考什么学科,可能由于长时间不接触课本,有些知识已经很模糊了,所以一定要把握重点课文的篇目。

  第二阶段:互促提高。考试前半月同伴互抽互答,扫除盲点。

  1.首先,我明白在教育教学这门课中,简答题有30分,完全是可以通过背诵获得的。于是每天晚上我们会将自己认为重要或者没有考过的难点进行抽背,有时候分享一些好的记忆方法。一天一天的记忆,在和同伴的互相竞争和激励中不断的进步。

  2.最后一段时间还可以继续冲刺一些教学设计题。可以参考下真题或者模拟题的答案,找出共同点,了解教学设计题的常考题目类型有哪些,怎么作答易得分。

   带着焦急,带着忐忑的心情,12月16号查分数,还好结果还令人满意,所谓的一份耕耘一分收获便是如此。千里之行,始于足下。这才是我教师梦想的第一步,放飞梦想,我相信终会领略那迷人的风景。

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第77期:35岁在职幼儿教师的艰难考试路

《分享时刻》是国家教师资格考试网推出的全新专题,每期为大家精选一篇已通过教师资格考试的考生分享文章,从过来人的角度帮助大家更加积极、有效的备考,期待你的关注!

梦圆了,心安了
 
  此刻的我正坐在开往省会合肥的大巴车上,我此行的目的是到省电大拿我的专科毕业证,因为我已经顺利的通过的2016年上半年的教师资格考试笔试部分,参加面试现场审核时需要查看本人的学历证书原件。因为我的专科证书还在省电大,没有被市电大拿到我们县城,县里给我开了介绍信,让我自己提前去拿回来。
  大巴车行驶在颠簸的马路上,我的心也变得忐忑不安起来,不知此行是否能顺利,因为我必须赶在27号之前参加审核,拿到证书后要马上赶到市教育局审核材料,成败在此一举了。回想我这一路走来为了能拿到幼儿教师资格证书,苦苦等了这么多年,真是感慨万千。今天就想和大家聊聊我的心路历程。
  现在的我已经35岁了,2000年中专毕业,学的并不是师范专业。毕业一年后,在亲戚的建议下,我当上了一名幼儿教师,由于我的性格活泼又喜欢孩子,工作也认真,所以园长对我的评价都很好,这一干就是好几年。那时教师资格证的意识还不强,总觉得自己努力做好当前工作就行了。直到家乡有一所规模大的新园建起来,开始招聘老师,我有心参加面试,可打听到新园要资格证才行。其实面试之前我就和园长通过电话的,可面试头一天我才知道园长都没有通知我参加面试,就是因为我无证。后来是我自己又争取了一次才有了面试机会,被破格录用。有了这次经历,我心里就有了想法,迫切想拥有教师资格证,这样才能名正言顺。面试成功后我告诉园长我一定会想办法拿到证的。可那时的我不知道通过什么途径才能得到这个证书,问了很多人都不知道。只知道普通话要达到二甲水平,我也不知道考普通话怎么报名,怎么考试,就和一所学校的学生一起上学,记得还交了950元学费呢。现在想想当时自己真是什么都不懂 ,自己就可以报名的事情却绕了那么大一个圈,好在我的努力没有白费,我考了90 .7分,感觉好像是我们那批里的最高分,总算自己的付出有了回报,给了我信心。后来,我无意中听说只要有了学前教育专科证书,加上普通话证书就可以直接申请幼儿教师资格证了。这对我来说真是天大的好消息啊。我又到县城的电视大学报名,想通过学习来取得专科证书。
  2年多过去了,就在我以为胜利在望的时候,传来的消息给我泼了一盆凉水。国家从今年起实行教师资格统一考试,以前的模式已经打破。我的命怎么这么苦,总是慢半拍赶不上呢。这是我得到消息时最真实的想法。有那么一段时间我都准备放弃了,反正园里现在也没要求我必须有资格证,没有资格证我不也照样在这干了6年了吗?嘴上这么说,其实我的心还没死,不死心。15年的年底,我们都要放寒假了,我心一热,给市教育局打电话,咨询我大专证还差半年能不能参加16年上半年的考试,得到的答复是可以参加笔试,面试时必须要有大专证。也就是意味着我现在可以参加笔试了,好兴奋!我当天晚上回到家就打开了“中小学教师资格考试网”查看消息,没想到再过几天就可以报名了,3月12号就要考试了。我心里想,就报名吧,反正专科证书还没拿到,这次就当试试手练练胆吧。我果断的报了名。我也没有买书和资料,所有这些都是借别人的。其实嘴上说这次考着玩不算数,但我内心还是给自己定了计划,一放寒假,我就抽空看起书了,过春节的时候因为事情多家里又人来人往的,打乱了我的计划,没有真正做到心无旁骛。真正刻苦的时候是春学期开学的时候,我告诉自己这次必须得过,没有万一,没有退路!我中午留在学校,放弃了我的午睡时间在那看书,实在困得不行就趴着休息10分钟。晚上回到家把一切都安顿好了之后,我开始做习题,我记忆力不好,看后马上就会忘的干干净净,我就一遍一遍的用笔写出来,每道题我最少写3遍,这样我脑海里就有了印象,第二天再看一遍就行了。就这样我的心从开始的静不下来到最后能持续看书且不困了。
  3月12号很快就来了,从我报名到考试只有一个多月的时间。其实我认为时间短也并不是坏事,它可以催人加快脚步,时间久反而会认为还早呢,拖到最后可能就没有决心了。
  考试那天天气很冷,我还特意带上了我的转运手链,希望它能带给我好运气。嘿嘿,是不是有点迷信?第一场考的是“综合素质”,题目还不算难,前面我写得很快,因为我知道我会的就会,不会的再想也不会想出来的,所以做题很果断。后来的作文题有点把握难住了,是围绕“上山容易,下山难”这个话题写,我打了草稿,写到一半的时候看有人交卷了,一直以为还早呢。我也没带手表,一问老师,才知道只剩15分钟了。时间过得真快啊,赶紧写完交了卷。感觉还不错,应该能过吧!我安慰自己!
  下午考的是“保教知识与能力”吸取了上午考试的经验。我写得更快了,坏了,我会背的题目一个都没看见啊!那些都是我认为会考到的呀!我的心有点慌,好在我做了多年的幼儿教师有的问题我还是能说出一二的,做完第十四题,准备做十五题时,我发现我没位置写答案了,仔细一看,妈呀!原来十四题有两个问题,我把第二个问题的答案写在十五题上了,我真是欲哭无泪,犯了这么低级的错误!问老师怎么办,得到的答复是答题卡每人只有一份,我十五题不会得分,十四题只能得一半分。唉,亏我还在稿纸上一条一条的列了答案才写在答题卡上的,这可是我最满意的答案啊!我的心咚咚的跳起来,我只能做小小的补救,看运气了。不容我多想,我得赶紧做最后一题,好在最后一题是设计题,我有很多活动设计经验,时间有限,我抓紧完成了。看有人交卷了,我也跟着交了。当时我的心都凉了,最后的失利让我很不安很不安,出来后我看了时间,还有半个小时的时间呢!这都怪我考虑不周,没带手表。不知道时间,心着急才把题目看错,奉劝大家一定吸取我的教训,别再像我犯低级的错误了。
  等成绩的时间是漫长又难熬的,中间有无数次我上网查询成绩都查不到,虽然知道4月19号成绩才出来,但却总存在侥幸,希望能像以前我查普通话成绩一样给我一个惊喜。可每次都很失望。18号晚上尽管我告诉自己放轻松,一定会通过的,没什么大不了的,可到了一点多了我还是没睡着,总是胡思乱想的。早晨我5点多就起来了,拿起手机开始查询,当看到很小的字显示我的成绩时,我真的不敢相信,我合格了!我又查了一遍,没错,我的辛苦终于有了回报,付出就会有收获!我终于成功了,我为自己喝彩!
  短暂的喜悦过后,我就考虑面试这一关了,现场审核时间是4月25号到27号,需要毕业证原件。我虽然毕业了,可不巧省里负责发证的人出差了。最快25号才能回来,而且我自己去拿必须出具县里或市里开的介绍信,对方才有可能给我拿。现在我带着县里给我开的介绍信正匆匆赶往那里。可我高兴的太早了,命运又给我开了一个玩笑,当我见到负责发证的人时,我被告知县里出具的介绍信不管用,必须是市里出具的才行。我真是欲哭无泪了。左一个电话又一个电话协调,可省电大根本无动于衷,一点也不松口。最后等了一上午,市里发了扣扣图片介绍信,这边打印出来,并且签了字,谢天谢地总算拿出来了。真是感谢电大的老师们为我所做的一切。
  拿到证书后我就又来到汽车站坐上了开往市里的大巴车,去教育局参加现场审核。一路上我昏昏沉沉,又累又困,这次很顺利,教育局的工作人员都很热情,他们很仔细的检查了我的材料,回到家打开电脑,发现我已经通过了审核。可以交费了。就在刚刚我已经交费成功了!5月份的面试即将开始,我同样会全力以赴。经历了这么多的坎坎坷坷,我深深体会到只要付出,就会有回报,如果没有也可能只是暂时的,只是时间问题,我从开始从教到现在已经有十多年了,我没有放弃我的教师梦,一直在努力,等我拿到资格证的时候,我要带着它走到我的园长面前告诉他:我说的话现在做到了,只是让你久等了!
  我的梦圆了,心安了!以后我可以理直气壮的面对我的学生,我的家长,我的同事!我希望和我一样不放弃,执着追求的人都有梦圆的一天!

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2015下半年教师资格考试保教知识与能力真题及答案
2015下半年中小学教师资格考试
保教知识与能力

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )

A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验

1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。

2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。

A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点

C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点

2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的,即直观行动思维离不开儿童自身的动作。

3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。

A.观察法B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据,具有客观性"作品分析法的特点之一,题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据,正是作品分析法特点的体现。

4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说"看,一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看,这一舰反映的特点是( )。

A.过度规范化B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式

4.【答案】B。专家解析:"语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中,对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟",这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。

5.班杜拉的社会认知理论认为( )。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式

C 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提供

D 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施

5.【答案】A。.专家解析:班杜拉的社会认知理论认为,观察学习是幼社会行为获得重要方式. 观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。

6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重

6.【答案】D。专家解析:生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度, 如身高、体重、坐高、肩宽、头围等,其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。

7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇,这表明幼儿园教育强调( )。

A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向

7.【答案】B。专家解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上较多地使用了 "体验、感受、喜欢、乐意"等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养终身学习的基础和动力。

8.幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是( )。

A.停止活动,冷敷扭伤处 B.停止活动,热敷扭伤处

C.按摩扭伤处t继续活动 D.清洁扭伤处,继续活动

8.【答案】A。专家解析:扭伤多为关节处软组织受伤,患处疼痛,运动时疼痛加剧,可出现肿胀或青紫色淤血。处理时,可用冷水敷于患处,一天后再改用热敷。

9.陶行知提出的"六大解放"指向的是( )。

A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力

C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力

9.【答案】D。专家解析:陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教,提出要解放儿童的创造力,即对儿童应实施六大解放。

#p#副标题#e#

10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏

10.【答案】B。专家解析:建构游戏,又称结构游戏。是指利用各种结构材料或玩具(如:积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用,被称为是"塑造工程师的游戏"。

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11. 为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)

【答案要点】

因为《指南》中强调,在实施指南中需要把握以下几个方面:

(1) 尊重幼儿发展的个体差异的原则。

(2) 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。

(3) 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

(4) 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展"阶梯",切忌用一把"尺子〃衡量所有幼儿。

12. 举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施"动静交替"的原则。(15分)

《幼儿园工作规程》指出:幼儿园一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动。

首先,动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中,要注意幼儿活动步调的节奏,避免单调和疲劳。国家教师资格考试网提供

如:有的幼儿园日程的安排多而零碎,幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每一件事,而没有机会仔细去品味各种经验,这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况,在大的环节转换后,应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼在集体活动后,需要有个能独处、静息的空间;对于活泼好动的幼儿,当集体活动静坐的时间已超过其耐心的扱限时,就需要让他有机会动一动。

其次,动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行,我们采取切段的方式,即教师可根据教学内容切段,让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容,又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中,以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务,既能消除幼儿间的明显差异,也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。

三、论述题(本大题1小题,20分)

13. 论述积极师幼关系的意义,并联系实际谈谈教师应如何建立积扱的师幼关系。

【答案要点】

(1) 积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系,是幼儿在幼儿园中的主要人际关系之一。积极师幼关系对幼儿及教师发展的意义主要体现在以下几个方面:

①良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱

幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿,幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱,从中获得精神需要的满足,是良好师幼关系的体现。因此,良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基础和保障。

②良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感

幼儿的安全感主要是指心理上的安全感,一般而言,幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人。在幼儿教育活动中,幼儿教师即为幼儿最可信赖的人,可以使幼儿更安全、自信、从容地进行活动。

③良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系

良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系,而不良的师幼关系可能破坏幼儿之间的同伴关系。

④良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展

师幼关系直接影响教师对幼儿行为的理解和关注,良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教育教学活动,提高教育质量,促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思,而后在反思中提高,从而实现教师专业的完善和发展。

(2 )建构良好师幼关系的策略

①幼儿园教师要树立正确的教育观和儿童观国家教师资格考试网提供

幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观。因为,教师教育观念的变化一定会带来教育行为的变化。幼儿教师应该设身处地的体验并理解幼儿的所作所为,以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿。

②教师对幼要持支持、尊重、接受的情感态度和行为

教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要,尊重幼儿人格的独立,保护他们的自尊心。让幼儿根据自己的主观恧望和需要,用自己喜欢的方式,主动积极地参与活动,获取成功感。同时注意这种尊重和需要不是无原则的迁就和放任自流。

③教师对待幼儿应善于疏导而不是压制。

幼儿教师在曰常的教学、游戏和交往互动中,注意体现幼儿真正的主体性、独立性和创造性。

④教师对幼要尽量使用多种适宜的身体语言动作

教师对幼儿的观察领悟能力,对自身行为的反思能力都必须提高,教师还要对幼儿在活动中的兴趣与动作,与同伴的交往与合作进行观察和记录,及时调整自己的工作方式,采取适宜幼儿年龄特征及个性特征的身体语言以促进师幼互动关系的健康发展。

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四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

14.材料

为了解中班幼儿分类能力的发展,教师选择了〃狗、人、船、鸟"四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船",他们的理由分别是:狗、人和鸟常常是在一起出现的,船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体,而船没有;狗、人、鸟是会长大的,而船是不会长大的。

问题:

(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)

(2) 基于上述材料中幼儿的发展特点,教师如何实施教育(10分)

【答案要点】

(1) 依据生活情境分类,幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类,从其回答可以看出:

①狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关;②依据感知特点进行分类,如颜色、形状、大小或其他特点分类,材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类,是因为它们最突出的特点都有头、脚、身体;据事物最简单的本质属性进行分类,狗、人、鸟会长大,因为他们有生命,而船是没有生命的国家教师资格考试网提供

(2) 幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行,根据幼身心发展的阶段性和连续性的特点,由易到难,由浅入深进行有意识的培养。①在日常生活中丰富幼儿的生活经验,随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾,可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类,同时也进行了环境教育和良好的生活习惯。②在教学活动过程中,教师多提供可操作的教玩具,让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点,潜移默化的渗透关于分类的相关经验,以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展③在游戏活动中进行培养幼儿分类能力,通过游戏教幼儿分类,激发幼儿对分类的兴趣。

15.材料

小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:"要不要去大便"她点头。老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏,但她的情绪还是不好。离园时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。

第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:"小雅是想上厕所了吗?"她点头。老师带她去上厕所,她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?"小雅又蹲下,但频频回头。这时,自动冲厕水箱的水"晔"的一声冲水,小雅"哇哇"大哭,扑到老师身上。老师紧紧地抱住她,轻柔地说:"老师抱着你,好吗?"老师将水箱龙头关小,把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。连续一段时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所,笑容回到了脸上。

问题:请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)

【答案要点】

《纲要》提出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求,具体体现在以下几方面:

(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往,及时关注到幼儿的特殊需要。材料中,以观察为依据,当发现小雅的异常行为时•老师亲切的与她沟通,帮助她舒缓情绪,从而发现了小雅"要大便"的需求。在小雅"大便〃后,教师仍持续关注其行为和情感的反应,体现了教师对幼的关爱。

(2) 重视家庭的作用,与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,材料中,王老师在离园时,主动与小雅的妈妈约谈,将小雅在园的表现明确告知,从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通,积极解决问题的意识。

(3) 关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的情绪,以适当的方式加以疏导。材料中小雅对"自动冲厕水箱的冲水声"产生了恐惧了情绪,老师在觉察到这种情绪后,用轻柔的语气与小雅交流的同时,将其抱到远离冲水箱的位置蹲下,缓解了小雅的恐惧情绪t之后的一段时间,轮流陪伴小雅上厕所,并帮助其了解水箱的冲水原理,最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。

总体而言,材料中的老师能及时关注幼儿的需要,并为其创设安全、愉快、宽松的环境,让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容,进一步促进了幼儿适应能力的发展。

#p#副标题#e#

五、活动设计题(本大题1小题,30分)

16.大一班自由活动时间,个别幼儿用泡沬板(30CMx30CM )当滑板玩(如下图),许多孩子也想玩,但有的幼儿滑不起来,有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣,为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

图一:(儿童双脚踩一块拼板划行)

图二:(儿童坐在一块拼板上划行)

【参考设计】

大班体育活动《有趣的泡沫板》

活动目标

1. 认知目标:认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。

2. 技能目标:掌握双脚踩在泡沬版上进行滑行的技能,发展平衡与协调能力。

3. 情感目标:体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。

活动重难点

活动重点:知道泡沫板可以做塾子、充当"方向盘〃以及玩滑行游戏等多种用途。

活动难点:掌握滑行方法与技巧,并进行团体合作,体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。

活动准备

音乐:《去郊游》、《健康歌》,泡沬板若干,做好的"泡沫滑行板"若干。

活动过程

(一)开始部—歌曲导入

1. 教师播放歌曲《去郊游》,请幼儿每人拿一块泡沬板做方向盘,吸引幼儿参与活动的兴趣。

2. 跟随歌曲旋律,教师引导幼儿排成长队,走到户外活动区域。

(二)基本部分——活动展开

1。热身活动《健康歌》国家教师资格考试网提供

(1)放下手中的泡沬板,组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好;

(2)播放《健康歌》的音乐,教师示范,幼>11模仿,共同做活动热身。

2.讨论猜想,泡沬板的滑行玩法并尝试

(1)教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法,自由尝试;

(2)请1-2名幼儿示范并说一说泡沫板的滑行玩法;

(3)教师小结:小朋友们想到许多泡沬板的滑行玩法,下面咱们一起用泡沫板滑一滑!

3.游戏一:"脚踩风火轮"

(1) 教师分发做好的"泡沫滑板",确保人手一份,并帮助幼儿穿戴;

(2) 示范并讲解游戏规则:

①教师示范滑行动作,并点名动作要领,身体前倾,双脚不得离开地面,靠滑行的力量前进;

②每位幼模仿,教师指导;

③速度逐渐提升,幼儿练习;

(3) 游戏开始与进行中,请幼儿注意安全;

4. 比一比,赛一赛,谁的"风火轮"最快

(1)将幼儿分成四组,排队站好;

(2)游戏开始,在距离幼儿排头10米处设置其他泡沬板,幼儿滑行拿去一块并返回,下一名幼儿依次类推,教师计算时间;

(3)时间结束后,哪组幼儿的泡沬板最多,哪组获胜;

5. 火车排排队,争做团结滑行员

(1)根据时间与人数,请幼儿穿戴好滑行版,排成长队,将手放到前面幼儿的腰间,共同向前滑行 (考虑大班幼儿协调能力的灵活性,建议每组长队先有三名幼儿进行,依次上升难度);

(2 )教师巡回指导,确保幼儿安全。

6. 有趣的泡沫板〃变变变"

(1) 教师将竖摆的拼板站起来,引起幼儿兴趣;

师:小箧竖起来变成什么?(车轮)

(2) 尝试滑行拼版新玩法,请一名幼儿站在车轮中间滚,双手各拿一个拼版向前滚动;

(3) 幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮,自由游戏。

(三)结束部分——放松操

1.播放音乐,幼儿跟着老师做放松操。

2.教师带领幼儿回到教室,放松喝水,活动自然结束。活动延伸

请幼儿到美工区利用废旧物品,自制模拟滑行器。

附:

《去郊游》

汽车汽车嘟嘟叫,我们大家准备好,背上我的小书包,我们出发了;

汽车汽车快快跑,路边小狗汪汪汪,去郊游去郊游,我们出发了;

嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,哪嘟嘟嘟嘟嘟嚇,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀

汽车汽车快快跑,路边小狗汪汪汪,去郊游去郊游,我们出发了;

汽车汽车快快跑,树上小鸟喳喳叫,去郊游去郊游,我们出发了。

《放松操》:抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸茸肩。

2015下半年教师资格考试教育教学知识与能力真题及答案
2015下半年中小学教师资格考试
教育教学知识与能力

注意事项:

1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共29小题。每小题2分,共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1、“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话出自:A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《大学》 D. 《师说》

[答案]B

2、马克思关于人的全面发展学说指出,造就全面发展的人的唯一方法是:

A. 脑力劳动与体力劳动相结合 B. 智育与体育相结合

C. 知识分子与工人农民相结合 D. 教育与生产劳动相结合

[答案]D

3、小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是:

A. 道德情感不深 B. 道德意志不强 C. 道德认识不足 D. 道德自律不够

[答案]C

4、我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为:

A.1982年 B. 1986年

C. 2000年 D. 2006年

[答案]B

5、优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有

A.创造性

B.长期性

C.示范性

D.复杂性

[答案]B

6、在教育研究中,透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于

A.显性观察 B.参与性观察 C.隐性观察 D.非参与性观察

[答案]D

7、如果发现有人煤气中毒,首先应采取的正确措施是①立即打开门窗,给房间通风;②给中毒者饮水,防止口渴;③给中毒者盖上衣服保暖;④将中毒者移至空气流通的地方

A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

[答案]B国家教师资格考试网提供

8、在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是:

A.感觉适应 B.感觉 C.感觉补偿 D.感觉对比

[答案]D

9、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于()

A.双趋式冲突 B.双避式冲突

C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突

[答案]B

10、小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形,这种学习属于()

A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列学习

[答案]B

11、儿童道德是从一个从他律到自律的过程,提出这一理论的心理学家是()

A.罗杰斯 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.佛洛伊德

[答案]B

12、对小学生进行减压团体心理辅导时,采用的思想放松方法主要属( )

A.行为疗法 B.艺术疗法 C.认知疗法 D.精神分析疗法

[答案]C

13、按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于( )

A. 理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程

[答案]A

14、陶行知曾用松树和牡丹比喻人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是( )。

A. 直观性原则 B.因材施教原则 C.启发诱导原则 D.循序渐进原则

[答案]B

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15、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标这一。该目标属于( )。

A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标

[答案]D

16、综合课程打破了学科界限和知识体系,按照学生发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是( )

A. 垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织

[答案]B

17、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于( )

A.教材 B. 教案 C. 教参 D.教科书

[答案]A

18、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是( )。

A. 陶冶法 B.讨论法 C.练习法 D.讲授法

[答案]C

19、以评价对象自身的状况作为参照标准,对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于( )。

A. 绝对评价 B. 相对评价 C.总结性评价 D.个体差异评价国家教师资格考试网提供

[答案]D

20、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程,这种课程属于( )

A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.显性课程

[答案]C

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二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

21、简述知觉的一般特性

[答案要点]

(1)知觉的选择性

(2)知觉的理解性

(3)知觉的整体性

(4)知觉的恒常性

22、简述学校成立的基本条件

[答案要点]

1.生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础

2.脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子

3.文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容

4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务

23、简述《小学教师专业标准(试行)》的基本理念

[答案要点]

1.学生为本:小学生具有发展性、主动性等特点,在教育过程中,以学生为本、遵循教育教学规则、尊重关注和爱护学生、引发学生积极、主动地参与学习、促进小学生快乐学习健康成长

2.师德为先。师德是作为教师的第一要素。因材要注重为人师表。重视榜样的作用

3.能力为重。教师的专业能力是教师教育理念专业知识的载体它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成

4.终身学习。终生学习是当代社会的重要特征教师要不断反思学习完善和充实自己。

三、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)

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24、材料:

某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果~就~只能~”的句式来谈谈自己的理想。学生甲:“我妈妈常对我说,‘如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工’”。学生乙:“我爸爸常教育我,‘如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能像我一样去打工。” 学生丙:“老师经常告诉我们~~~”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习,考上大学”,像电脑里设置的固定答案一样。国家教师资格考试网提供

问题:

(1)你如何看待“好好学习,考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象?(10分)

(2)针对这一现象,应如何对小学生进行思想教育?(10分)

25、材料:

小学数学教材中有这样一个问题:一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套。剩下的要3天做完,平均每天要做多少套?

为了让学生积极参与,孙老师把题目改编为:“六一”儿童节要到了,我们三年级要参加表演,需要演出服装160套,爱心服装厂已经做了5天,平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天,请你帮忙算算每天需要完成多少套?

问题:

(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。(10分)

(2)阐述老师处理教材内容时的基本要求。(10分)

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四、教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考试可按照所学专业放心,选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B前部在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。

26、请认真阅读下文,并按要求作答。

材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容

在自己的成长过程中,你是不是有很多心理话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不在再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的话,在习作里向对方说一说。说句心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完后可以读给对方听,在根据别人的意见改一改。

材料二 某小学生写作

我很想变成爸爸,你知道为什么吗?因为当爸爸的话,生气就可以随便打儿子或者打女儿,他们都不可以还手,不然他会被说不尊敬长辈,而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了,可以叫别人做这个做那个,那种感觉可真爽呀,如果儿子求我帮他买玩具可以傲慢的说不买,他会一直要求我帮他买的时候他才会停下来求我,当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是…….可以随便买东西,想买什么就买什么,当儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了还可以当妈妈,我们家爸爸最怕妈妈。不过,我还是很想当爸爸。

请根据上述材料完成下列认为:

(1)设计本次写作课的教学目标。(15分)

(2)分析学生完成该写作内容的难点(15分)

(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。(10分)

27、请认真阅读下列材料,并按要求作答。

图片暂缺

请根据伤处材料完成下列任务:国家教师资格考试网提供

(1)什么是模型思想?指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10分)

(2)若知道中年段小学生学习,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节,并简要说明理由。(20分)

28.请认真阅读下列材料,并按要求作答

图片暂缺

请根据上述材料完成下列任务

(1)简述英语游戏教学的作用。(10分)

(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。(20分)

29.请认真阅读下述材料,并按照要求作答。

2015下半年小学《教育教学知识与能力》教师资格证笔试考试真题

请根据上述材料完成下列任务:

(1)简要分析歌曲的特点(10分)

(2)如指导低年级小学生唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。(20分)

30.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

2015下半年小学《教育教学知识与能力》教师资格证笔试考试真题

脚杯内测传球

动作方法 斜线助跑,助跑方向与出球方向成45度,支撑脚以脚掌外侧着地,踏在球的后侧方20~25厘米处,脚尖指向出球方向,身体烧香支撑腿一侧倾斜,支撑脚着地的同事,踢球退以膝关节为轴,由大腿带动小腿成弧线向前摆动,当身体转向出球方向向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时,小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方,脚面绷直,脚趾紧扣,用脚背内侧击球的后中部;击球后,踢球腿随球继续前。请根据上述材料完成下列任务:

(1)简要说明“脚杯内侧传球”的教学重点、难点。(10分)

(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标(10分)

(3)依据拟定的教学目标,设计不少于三种,国家教师资格考试网提供脚杯内侧传球的练习方式并说明理由。

31.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

巧用瓶盖

小小瓶盖别丢掉,排列组合多巧妙。

妙用以后就知道,变废为美真美妙。

图片暂缺

请根据上述材料完成下列问题:

(1)什么是美术设计中的“排列组合”?(10分)

(2)如指导低年级小学生学生,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标,设计新授课环节的教学活动病说明理由。(20分)

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