材料分析答题套路

　　题型分类

　　1、评析型——评价老师的做法、教育现状（表态度，给评价）

　　关键词：评价、评析、你认为…怎么样、如何看待

　　出现位置：一般在材料第一问

　　考察能力：知识的运用能力

　　答案组织：一定要结合材料

　　2、分析型——为什么、怎么办（启示）等（分析原因，怎么做）

　　关键词：谈谈、说说、如何做

　　出现位置：一般在材料第二问

　　考察能力：考察对材料的理解以及归纳总结能力

　　答案组织：答题角度隐含在材料中，要求结合材料务必结合，没有要求灵活作答（解释、意义、原因、好处）

　　3、识记类——简述

　　关键词：简述、试述、基本要求

　　出现位置：一般在材料第二问

　　考察能力：考察记忆能力

　　答案组织：要求结合材料务必结合，没有要求灵活作答（解释、意义、原因、好处） 

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

 

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

 

1.马老师在活动反思中写道:“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这表明马老师(   )

A.缺少幼儿学情分析意识

B.缺少经验提炼的能力

C.缺少幼儿发展评价能力

D.缺少教学决策的意识

1.【答案】C。解析：此题考查教师观。档案袋评价法是在20世纪80年代西文中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，目的是反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。这是值得老师利用的一种高效的评价方法，题干中马老师不认可这种评价方法，认为这是花样，说明他缺少幼儿发展评价的能力。A选项“学情分析”是指对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，与题干无关。B选项“经验提炼的能力”是指教师教育教学经验的总结与积累，与题干无关。D选项“教学决策的意识”是指对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑，与题干无关。

 

2.米切尔·兰德曼说:“人较动物而言，在本质上是非决定的。此即人的生命并没有遵循事先决定的路线，事实上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”对此正确的理解是(  )

A.人的发展是定向的

B.人的发展是多向的

C.人的发展是全面的

D.人的发展是平衡的

2.【答案】B。解析：此题考查儿童观。这段话说明的是，人类必须通过后天的努力和不断的劳动学习，才能获得生存的能力，也才能改变生存状态。也说明人的发展应该是多向性的。A选项“人的发展是定向的”这种说法本身是错误的，人的发展受遗传、环境、教育、主观能动性等多方面的影响，不是单一的，不是定向的。C选项“人的发展是全面的”是指人的德智体美劳的全面发展，与题干无关。D选项“人的发展是平衡的”这种说法本身是错误的，人的身心发展是不平衡的，同一方面不同速，不同方面不同步。

 

3.一所幼儿园基于“数字化育人”办学理念，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的幼儿发展评价信息系统，用以跟踪幼儿个体的成长过程，该做法体现的幼儿发展特点是(   )

A.顺序性

B.独特性     

C.自主性          

D.创造性

3.【答案】B。解析：此题考查儿童观。儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处，这种表现于个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。该幼儿园的做法体现了独特性的特点。A选项“顺序性”是指儿童的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，与题干的描述不符。C选项“自主性”是指儿童是学习的主体，在教学中，教师要充分发挥儿童的主观能动性，与题干的描述不符。D选项“创造性”侧重于幼儿发挥想象力，组织自己的“材料”创造的过程，与题干的描述不符。

 

4.“拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块，急得满脸通红、满头大汗。对此，王老师恰当的说法是(   )

A.“不要着急，我们再试试吧。”

B.“你看看，晓红是怎么拼的。”

C.“试试红色正方形的拼板吧。”

D.“仔细看一下颜色和形状。”

4.【答案】D。解析：此题考查教育机智。题干中，针对东东的问题，王老师应该真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，引导东东仔细看一下颜色和形状。A选项的说法不够具体，没有针对性。B选项的说法不能锻炼幼儿思考的能力。C选项的说法不能促进幼儿独立探索的能力。

 

5.依据《中华人民共和国宪法》，下列表述不正确的是(   )

A.县级以上的地方各级人民政府设立审计机关

B.地方各级人民政府是地方各级国家权力机关

C.地方各级人民政府对本级人民代表大会负责并工作

D.地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关

5.【答案】B。解析：此题考查《中华人民共和国宪法》。依据《中华人民共和国宪法》第一百零五条规定，地方各级人民政府是地方各级国家权力机关的执行机关，是地方各级国家行政机关。第一百零九条规定，县级以上的地方各级人民政府设立审计机关，因此A选项正确。第一百一十条规定，地方各级人民政府对上一级国家行政机关负责并报告工作。全国地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关，都服从国务院，因此C选项和D选项正确。

 

6.依据联合国《儿童权利公约》，对儿童的养育和发展负有首要责任的是(   )

A.学校和教师          

B.父母或其他监护人

C.社会或企业 

D.国家和当地人民政府       

6.【答案】B。解析：此题考查《儿童权利公约》。《儿童权利公约》第十八条规定：父母或视具体情况而定的法定监护人对儿童的养育和发展负有首要责任。

 

7.小孙是个流浪儿童，相关部门一直没有找到小孙的父母或其他监护人。对于小孙的监护问题，下列说法正确的是(   )

A.应当由民政部门对小孙进行长期监护

B.应当由教育部门对小孙进行长期监护

C.应当由福利机构对小孙进行长期监护

D.应当由公安机关对小孙进行长期监护

7.【答案】A。解析：此题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第九十四条规定：具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行长期监护：（一）查找不到未成年人的父母或者其他监护人；（二）监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监护人；（三）监护人丧失监护能力且其他人可以担任监护人；（四）人民法院判决撤销监护人资格并指定由民解析：任监护人；（五）法律规定的其他情形。题干中的小孙是流浪儿童，符合“（一）查找不到未成年人的父母或者其他监护人”，因此，应当由民政部门对小孙进行长期监护，故A选项正确。《未成年人保护法》第九十三条规定：对临时监护的未成年人，民政部门可以采取委托亲属抚养、家庭寄养等方式进行安置，也可以交由未成年人救助保护机构或者儿童福利机构进行收留、抚养。儿童福利机构无权对儿童进行长期监护，故C选项错误。

 

8.教师张某在某民办幼儿园上班，因工作严重失误，被幼儿园解聘。张某不服，她可以采取的救济途径是(   )

A.提出申诉和依法诉讼

B.劳动仲裁和行政复议

C.依法检举和行政复议

D.诉讼赔偿和行政管制

8.【答案】A。解析：此题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。B选项的“劳动仲裁”是指纠纷双方根据共同意愿，由共同选定的仲裁机构以第三者的身份，对当事人双方发生的争议，根据事实做出判断，在权利和义务上做出裁决的活动。B选项和C选项的“行政复议”是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定的其他行政机关就提出申诉，请求对该具体行政行为进行复查并作出决定的活动和制度，题干中未涉及上一级教育行政机关，故不涉及“行政复议”，B选项和C选项均可排除。C选项的“依法检举”是指依法向有关部门或组织揭发违法、犯罪行为，与题干的描述不符。D选项的“诉讼赔偿”是指通过诉讼的方式获取赔偿，题干中不涉及到赔偿；“行政管制”是指是指政府为维护和达到特定的公共利益所进行的管理和制约，与题干的描述不符。

 

9.依据《中华人民共和国教育法》，相关社会公共文化体育设施等场所应当对教师、学生实行优待。下列场所不属于按规定优待开放的是(   )

A.图书馆

B.博物馆

C.电影院

D.文化馆

9.【答案】C。解析：此题考查《中华人民共和国教育法》。依据《中华人民共和国教育法》第五十一条规定，图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。

 

10.幼儿园放学了，小米的父母没有时间去接她，就让读小学六年级的哥哥放学后去接她。小米父母的做法(   )

A.正确。哥哥可代替父母接送小米

B.正确。幼儿可以由直系亲属接送

C.不正确。父母应该亲自接送小米

D.不正确。幼儿应该由成年人接送

10.【答案】D。此题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十三条规定：入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。

 

11.良好的社会环境有利于促进未成人的健康成长。下列选项属于社会保护的是（   ）

A.学生王某在学校突发疾病，学校及时通知家长并积极救护王某

B.解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视

C.父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学

D.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私

11.【答案】D。解析：此题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。A选项属于社会保护。B选项属于司法保护。C选项属于家庭保护。《中华人民共和国未成年人保护法》第四十九条规定，新闻媒体应当加强未成年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉及未成年人事件应当客观、审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉、隐私和其他合法权益。

 

12.某学校年终对全体教师进行考核。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列说法正确的是(   )

A.考核包括教师的师德师风、业务水平、育人业绩和管理水平

B.考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的唯一依据

C.考核应当充分听取教师本人、其他教师以及学生家长的意见

D.上级教育行政部门可以对该校教师考核工作进行指导与监督

12.【答案】D。解析：此题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。故D选项说法正确。A选项说法错误，“育人业绩”不在考核范围内。第二十四条规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。故B选项说法错误，受聘任教、晋升工资、实施奖惩除了年终考核结果外，还有其他的依据，不是“唯一依据”。第二十三条规定：考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。故C选项说法错误，是听取“学生”的意见，而不是“学生家长”的意见。

 

13.在一次教学活动中，黄老师问小朋友:“图上的月亮是什么样的呀?”大多数幼儿回答:“是圆的。”只有昊昊说:“月亮是弯弯的。”黄老师对昊昊说:“不对，图上的月亮明明就是圆的，这哪里是弯的?”这表明黄老师(   )

A.缺乏批评教育的艺术

B.没有活用素材的能力

C.没有关爱幼儿的情感

D.缺乏纪律管理的方法

13.【答案】B。解析：此题考查教师职业道德规范。教师在教书育人时，需要灵活处理素材，鼓励幼儿的创造性思维，不能固化幼儿的思维。题干中，昊昊小朋友说月亮是弯弯的，这是事实，黄老师应当表扬昊昊的发散性思维，能够不局限于图片上月亮的形状。

 

14.第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少2份听课材料。但是她已经没有时间听课了。李老师正确的做法是(   )

A.请同事帮忙提供听课材料

B.参考同事教案改写听课材料

C.根据自己教案编写听课材料

D.直接放弃本次职称评定机会

14.【答案】D。解析：此题考查教师职业道德规范。教师参与职称评定时，要提供真实的材料，不能请同事帮忙提供，也不能参考同事的教案改写，更不能根据自己教案编写听课材料，应该放弃本次职称评定机会，待真实的材料补齐后，方可再次参与职称评定。

 

15.午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就编了首儿歌:“一双小鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸，就像刚刚吵过架。咦–怎么了?”小朋友听完儿歌纷纷检查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了!”下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是(   )

A.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”

B.“耳濡目染，不学以能。”

C.“不愤不启，不俳不发。”

D.“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”

15.【答案】C。解析：此题考查教师职业道德规范。A选项“不闻不若闻之，闻之不若见之”出自《荀子》，意为“没有听到的不如听到的，听到的不如见到的。”与题干中的案例无关，故A选项不正确。B选项“耳濡目染，不学以能”出自韩愈《清河郡公房公墓碣铭》，意为“耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。”与题干中的案例无关，故B选项不正确。C选项“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意为“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他”，表明老师要适时启发学生，与题干中的李老师的行为相符。D选项“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”出自《奉天论奏当今所切务状》，意为“用言语去打动人的，其感染力不深；用行动去打动人的，其效应一定很快”。与题干中的案例无关，故D选项不正确。

 

16.月月说话时有口吃现象，如“老……师好，我爷……爷送我来的。”老师不仅鼓励月月，还加强家园配合。该老师的做法体现的教师职业道德的特征是(   )

A.多样性

B.双向性

C.专业性

D.复杂性

16.【答案】C。解析：此题考查教师职业道德。C选项教师职业道德的专业性是指教师的劳动是专业的，不仅表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，还表现在对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上，题干中针对月月的口吃，老师鼓励，并且加强配合，体现了教师的专业性。A选项教师职业道德的多样性和D选项复杂性是指教师劳动的对象学生是有差异的，教师的工作任务是多方面的，教育过程是复杂的，要求教师付出更多的时间、精力和智慧。B选项教师职业道德的双向性是指师生关系是互为因果的。教师怎样对待学生，学生就会怎样评价和对待教师。

 

17.安全标志是表达特定信息的标志，由图形符号、安全色、几何图形或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为。下列安全标志中，表示“禁止攀登”的是(   )

17.【答案】C。解析：此题考查科学素养。A选项为“禁止靠近”。B选项为“当心坑洞”。D选项为“当心跌落”。

 

18.罕见病是一类患病率极低的疾病，但由于种类很多，而且我国人口基数庞大，因此罕见病患者并不罕见。下列选项中，俗称为“月亮孩子”的罕见病是(   )

A.白化病

B.戈谢病

C.血友病

D.脆骨病

18.【答案】A。解析：此题考查科学素养。白化病患者的主要症状表现为全身的皮肤呈白色，毛发皆为白色等。戈谢病是一种常染色体隐性遗传疾病。血友病为一组遗传性凝血功能障碍的出血性疾病，其共同的特征是活性凝血活酶生成障碍，凝血时间延长，终身具有轻微创伤后出血倾向，重症患者没有明显外伤也可发生“自发性”出血。俗称“皇室病”。“脆骨病”俗称为“瓷娃娃”，是一种罕见遗传性骨疾病，患儿易发骨折，轻微的碰撞，也会造成严重的骨折。

 

19.阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉，下列选项中，境内没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是(   )

A.法国

B.意大利

C.瑞士

D.挪威

19.【答案】D。解析：此题考查科学素养。阿尔卑斯山脉位于欧洲中南部，覆盖了意大利北部、法国东南部、瑞士、列支敦士登、奥地利、德国南部及斯洛文尼亚。

 

20.风俗是历代相沿积久而成的风尚、习俗。历代统治者都把“厚风俗”作为治国安民的大事。下列选项中，不属于民国初期采取的移风易俗措施的是(   )

A.剪辫易服

B.禁用棺木

C.劝禁缠足

D.废除跪拜

20.【答案】B。解析：此题考查历史素养。民国初期采取的移风易俗措施有：剪发辫、易服饰、改称谓、废跪拜、禁缠足、倡女权。

 

21.“小满”是二十四节气之一，这时，江南大麦进入黄熟期，油菜籽成熟，蚕开始结茧。古时有“小满动三车”的习俗，下列选项中，不属于“三车”的是(   )

A.纺车

B.滑车

C.油车

D.水车

21.【答案】B。解析：此题考查历史素养。清人张羲年《姚江竹枝词》中有“春深争采雨前茶，立夏秤人杂笑哗。蚕事既登田事起，年年小满动三车。”诗中的“三车”是指纺车、水车、油车。江南吴越一带有“小满动三车，忙得不知他”之说。纺车用来缫丝织布。水车用来抽水灌溉。油车用来榨油。滑车是一种重要的吊装工具，主要构件是木架、滑轮、短轴及绳索，其核心构件是滑轮。滑车使用绳索绕在滑轮中间的槽内。《天工开物》中有队滑车的记述。

 

22.理学，也叫道学，是宋明儒家哲学思想，影响深远。很多思想家为理学的形成和发展作出了重要贡献。下列理学家中，人称“濂溪先生”的是(   )

A.周敦颐

B.邵雍

C.程颢

D.王守仁

22.【答案】A。解析：此题考查历史素养。周敦颐，号濂溪，世称“濂溪先生”。邵雍是北宋哲学家，自号安乐先生，与周敦颐、张载、程颢、程颐并称“北宋五子”。程颐，世称“明道先生”，提出“天者理也”和“只心便是天，尽之便知性”。王守仁，号阳明，明代思想家，创立“阳明心学”。

 

23.章回体小说是中国古代长篇小说的主要形式，主要特点是分回标目，故事连接，段落整齐。下列选项中，不属于章回体小说的是(    )

A.《水浒传》

B.《儒林外史》

C.《红楼梦》

D.《聊斋志异》

23.【答案】D。解析：此题考查文学素养。《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，不属于章回体小说。

 

24.《小布头奇遇记》描写布娃娃“小布头”偶然从城里来到乡下，经历了种种奇遇开阔了眼界，懂得了许多道理。这部童话作者是(   )

A.严文井

B.张天翼

C.孙幼军

D.曹文轩

24.【答案】C。解析：此题考查文学素养。《小布头奇遇记》是2016年8月云南人民出版社出版的图书，作者是孙幼军。2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。严文井的主要代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。张天翼的代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。曹文轩的代表作有《草房子》《青铜葵花》《根鸟》等。

 

25.水稻原产于中国，种植历史悠久。除可作主粮外，还可酿酒、制糖。下列选项中，为水稻图片的是(   )

25.【答案】A。解析：此题考查科学素养。B选项为“小麦”，有着尖尖长长的麦芒。C选项为“狗尾巴草”，长满了柔软的绒毛。D选项为“粱粟”，是中国北方人民的主要粮食之一。

 

26.Word文档中，要将一张图片作为一段文字的背景，应该将图片版式设置为(   )

A.四周型环绕

B.紧密型环绕

C.浮于文字上方

D.衬于文字下方

26.【答案】D。解析：此题考查Word软件。“将一张图片作为一段文字的背景”属于“图片衬于文字下方”。A选项“四周型环绕”是文字围绕在图片的四周。B选项“紧密型环绕”是文字紧密环绕在图片的周围。C选项“浮于文字上方”是图片在文字的上方。

 

27.在用Excel制作表格时，可实现输入数字字符串0210409的是(   )

A.[0210409]

B.“0210409”

C.0210409

D.’0210409

27.【答案】D。解析：此题考查Excel软件。在单元格中输入英文状态下的单引号’，使单元格以文本格式处理相关内容。

 

28.下列选项中，与“首饰–镯子”的逻辑关系相同的是(   )

A.“汽车”和“轮胎”

B.“石窟”和“石雕”

C.“玉石”和“翡翠”

D.“摆件”和“胸针”

28.【答案】C。解析：此题考查类比（概念）推理。题干中“首饰–镯子”的逻辑关系为包含关系，“首饰”包含“镯子”。A选项的“汽车”和“轮胎”是整体与部分的关系。B选项的“石窟”和“石雕”是整体与部分的关系，或者是并列关系。C选项的“玉石”和“翡翠”是包含关系，“玉石”包含“翡翠”，“玉石”包含软玉和硬玉，“翡翠”属于硬玉。D选项的“摆件”和“胸针”是不相容的并列关系，“摆件”如装饰桌面的小石雕，“胸针”是服装饰品。

 

29.按照给出图形的辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是(   )

29.【答案】A。解析：此题考查图形推理。题干中的每个图形形状相同，大小不同，且有相交点，只有A选项符合规律。B选项、C选项和D选项都是图形形状不同。

 

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

阅读材料，并回答问题。

30.材料：

杨老师带班后不久就遇到一件麻烦的事。午餐时，小强被小斌打了。杨老师立刻打电话通知双方家长。没想到家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竟然动起手来.…幼儿冲突的问题并没有解决，类似这样的事情杨老师又遇到了几次，很是头疼。

为有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版了《杨老师教你应对幼儿冲突50招》。

为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐减少，家长之间因孩子冲突而产生矛盾也渐渐消失了。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）

 

 

30.【参考答案】

答：材料中，杨老师的教育教学行为符合新课程背景下的教师观，值得我们学习借鉴。（2分）

(1)研究者。从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究中的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行研究。（1分）材料中，杨老师对于幼儿冲突的问题细致研究，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策，他的做法体现了教师是教学的研究者和发展的促进者。（2分）

（2）自我反思。从对待自我上看，新课程强调教师应注重反思。教师只有对自己的教学不断的进行反思，才能在此基础上进一步发展，，也可以促进教师自我成长。（1分）材料中，杨老师面对教育中面对幼儿冲突家长冲突无法解决的现状，及时反思自己，主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，他的做法体现了教师注重反思。（2分）

（3）团结协作。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教师之间一定要相互尊重、相互学习，团结互助。不同年级、不同学科的教师应相互配合、齐心协力地培养学生。（1分）材料中，为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，体现了杨老师能够加强和家长的联系及合作，促进学生的健康成长。（2分）

（4）终身学习。终身学习是新课程对教师的要求。教师在促进学生发展的同时，也应该促进自身的发展。教师要走终身学习之路，成为学习型的教师。（1分）材料中，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策都是终身学习的表现。（2分）

总之，杨老师的教育教学行为符合教师观的要求，值得我们借鉴和学习。

 

31.材料：

一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。

“喂，你踩到我的积木了。”超超说。“干吗呀?你别挤我。”静静说。

这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景、刘老师立刻予以制止。

刘老师问∶“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗?”

孩子们七嘴八舌地说∶“不好玩!”“太挤了，都撞疼我了。”……

刘老师接着说∶“那我们得想个办法呀!”

超超说∶“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”

“我也要先玩。”静静着急地说。

刘老师说∶“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀?”孩子们互相看看不吱声。

静静说∶“好吧，我先去美工区，下午再来玩。”

刘老师马上说∶“看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。”

这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友，刘老师感觉还是多了，但没再吱声，她想让小朋友自己感受后再解决问题。

果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢?”刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适。

下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。

问题∶请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

 

 

31.【参考答案】

答：刘老师的教育教学行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习借鉴。（2分）

（1）关爱学生。关爱学生是教师职业道德规范的灵魂与核心。要求教师们做到关心爱护全体学生;尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（2分）材料中，孩子争抢玩具扭打在一起，柳老师见状并没有严肃批评，而是耐心教育孩子，所以刘老师做到了关爱每一位学生，体现了关爱学生的职业道德规范。（2分）

（2）教书育人。教书育人是教师职业道德规范的本质要求。教书育人要求老师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（2分）材料中，刘老师耐心引导孩子们认识到争抢积木的错误，启发幼儿懂得互相谦让，轮流玩耍。也是培养幼儿的规则意识和友好的人际交往能力，刘老师的教育行为符合教书育人的职业道德规范。（2分）

（3）爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德规范的基本要求。爱岗敬业要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。（2分）材料中，刘老师在下班后，在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。刘老师做到了对工作的尽职尽责，教育行为符合爱岗敬业的职业道德规范。（2分）

总之，材料中刘老师的教育教学行为符合教师职业道德规范，值得许我们学习借鉴。

 

32.材料：

无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破砂锅问到底，有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说“我们要明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相”，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的真相，就是“实话”。买东西叫卖的人说“实价”，问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实话”。

人们为什么不能不肯说实话呢?归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。在这个分配不公平的世界上，生活好像战争，往往是有你无我：因此各人都得藏着点儿自己，让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话，“知人知面不知心”，还有“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种处世的格言正是教人别说实话，少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无，我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占我的便宜，强的要越强，多的要越多，有的要越有。我无人有，我少人多，我弱人强，说实话也恐怕人欺我不中用∶弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人如此，国与国又何尝不如此!

人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一”向来是难得的，“口是心非”恐怕大家有时都不免，读了奥尼尔的《奇异的插曲》就可恍然。“口蜜腹剑”却真成了小人。真话不一定关于事实，主要的是态度。可是，如前面引过的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝来，人家也许还嫌血腥气呢!所以交浅不能言深，大家一见面儿只谈天气，就是这个道理。所谓推心置腹，所谓肺腑之谈，总得是二三知己才成∶若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客气气，说一些不相干的门面话。这可也未必就是假的，虚伪的。他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的，拉长了面孔，爱理人不理人的，可以算是“真”透了顶，可是那份儿过了火的“真”，有几个人受得住!本来彼此既不相知，或不深知，相干的话也无从说起，说了反容易出岔儿，乐得远远儿的，淡淡儿的，慢慢儿的，不过就是彼此深知，像夫妇之间，也未必处处可以说真话。“人心不同，各如其面。”一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。

真话之难，就在这里。

问题∶

（1）文章画线句说也无论古今，大家都要求“老实话”的理由是什么?请简要概括。（4分）

（2）在“说老实话”这一问题上，文章有哪些看法?请简要分析。（10分）

32.【参考答案】

（1）无论古今，大家都要求“老实话”的理由有：
①大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理未必可知，具体的事实却总是可知部分的。（2分）
②日常生活里所要应付的事，理也包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。（2分）

（2）在”说老实话”这一问题上，文章的看法有：
①”老实话”是不容易听到见到的。抽象的真理未必可知，具体的事实却总是可知部分的。因此，沟通强调就落到了事实上。说出事实的真相，就是”实话”。（3分）

②利害的冲突导致人不肯说”老实话”。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。（3分）

③人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，”真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是”老实话”。但是“心口如一”向来是难得的，“口是心非”恐怕大家有时都不免。（2分）

④“人心不同，各如其面”，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。真话之难，就在这。（2分）

 

三、写作题（本大题1小题，50分）

33.阅读下面的材料，按要求作文。

“你们在干嘛?”

“船要破了，我们在拼命往外舀水啊!”

“喂，我周围怎么都没进水?别那么爱表现，行么?”

要求：用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。

【参考立意】

困难面前应当互帮互助、齐心协力、团结协作、同舟共济而不是嘲讽和冷漠相对，要有全局观念，要追求共赢，要互利共生，要正确处理个人与集体的关系……

 

【参考范文】暂略

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.王老师经常让同学们互相批改作文。大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行评价，王老师则及时给予点评。王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在(   )
    A.发挥了学生的调控性                     B.尊重了学生的选择性
    C.培养了学生的独立性                     D.关注了学生的差异性
2.如果将右图比喻为某教师的教育行为，该教师的做法(   )

    A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求
    B.不恰当，违背了学生全面发展的要求
    C.恰当，尊重了学生的个体差异
    D.恰当，提高了学生的学习成绩
3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩”。下列说法中不恰当的是 (   )
    A.罗老师注重学生个性发展
    B.罗老师注重学生主动发展
    C.罗老师注重学生全面发展
    D.罗老师注重学生均衡发展
4.董老师上完公开课后回看自己的课堂录像，找出课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学。这种做法体现了教师专业发展途径的是(   )
    A.同伴互助          B.教学观摩           C.进修培训          D.教学反思
5.下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是（   ）
    A.劳动权            B.休息权             C.罢工权            D.受教育权
6.某机关违反国家规定向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》，由政府责令该机关退还所收费用，并对直接负责的主管人员和直接负责人员（  ）
    A.依法给予处罚      B.依法提起诉讼       C.依法给予处分      D.依法提出复议
7.教师魏某工作消极、多次矿工，给学校教学工作造成损失。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以采取的措施是(   )
    A.对魏某予以解聘                         B.给予魏某行政处罚
    C.对魏某予以罚款                         D.要求魏某具结悔过
8.小学生梁某欺凌同学，扰乱课堂纪律，学校经过研究决定将其开除。该校的做法(   )
    A.不合法，学校只能劝退学生               B.不合法，学校不得开除学生
    C.合法，学校有教育学生的权利             D.合法，学校有处分学生的权利
9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金”，并予以公布。该班主任的做法（   ）
    A.不合法，侵犯了学生的荣誉权             B.不合法，侵犯了学生的财产权
    C.合法，教师有惩戒学生的权利             D.合法，教师有管理学生的权利
10.梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来上网的小学生打折优惠。梁某的做法(   )
    A.合法，梁某享有自主经营的权利           B.合法，利于减轻学生的经济负担
    C.不合法，应依法给予梁某行政处分         D.不合法，应依法给予梁某行政处罚
11.11岁的陈某参加了当地的一个团伙，学校发现该团伙有违法犯罪行为。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校应当及时报告的部门是(   )
    A.教育行政部门                           B.人民法院
    C.当地人民政府                           D.公安机关
12.小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和学生家长书面请求教育主管部门进行调解。根据《学生伤害事故处理办法》，该主管部门完成调解的时间应为(   )
    A.受理申请之日起60日内                  B.受理申请之日起45日内
    C.受理申请之日起30日内                  D.受理申请之日起15日内
13.班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是(   )
    A.管理班级实现了优化高效                 B.注重教师专业能力提升
    C.教育学生做到了因材施教                 D.注重家校沟通的多元化
14.学校安排王老师外出培训学习，他说:“我都五十多了，教学也完全没问题，还参加什么培训?把机会给年轻人吧。”对此，下列说法正确的是(   )
    A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训
    B.作为教师应该不断提高自身的专业水平
    C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用
    D.培训任务过多加重了王老师的工作负担
15.研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍。同事问她:“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干嘛?”她回答说:“我喜欢，这能让我保持教学活力。”这表明丁老师注重的职业幸福是(   )
    A.理性幸福                               B.感性幸福
    C.给予性幸福                             D.索取性幸福
16.孙老师常在表扬或批评学生时说:“你做得不错!要是像XX同学一样，可就惨啦！”“千万不要像XX同学一样!”“你就不能像XX同学一样表现好点吗?”老师的做法(   )
    A.正确，能够培养学生谦逊品质             B.正确，能够促进学生认识自己
    C.不正确，会伤害被比较的学生             D.不正确，应只与优秀学生比较
17.联合国安全理事会是联合国的六大主要机构之一。安理会负有维持国际和平与安全的责任，是唯一有权采取强制行动的联合国机构。安理会包括常任理事国和和非常任理事国，常任理事国的数量是(   )
    A.4个               B.5个               C.6个             D.7个
18.在中国历史上，仿照《周礼》的制度推行新政，以“王田制”为名恢复“井田制”，将盐、铁、酒、铸钱收归官府专营，多次改变币值的改革运动是(   )
    A.邹忌变法           B.王莽改制          C.庆历新政         D.戊戌变法
19.尼龙是世界上最早实现工业化生产的合成纤维，它的发明使纺织品的面貌焕然一新，被称为改变世界的重大发明之一。下列选项中，尼龙的发明人是(   )
    A.卡罗瑟斯           B.莱特兄弟          C.弗莱明           D.贝克兰
20.地球被一层很厚的大气层包围着，空气密度随高度增加而减小，大气层通常可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现地磁波远距离通讯的是(   )
    A.对流层             B.平流层            C.电离层           D.散逸层
21.“初伏日在夏至第三庚”，意思是三伏中入伏的第一天是在夏至后的第三个庚日。据此判断，下列选项中距离初伏最近的是(   )
    A.大暑               B.立秋              C.处暑             D.秋分
22.林语堂在描述中国古代一位著名作家时说:“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家…….”。他所描述的作家是(   )
    A.李太白             B.王摩诘            C.黄山谷           D.苏东坡
23.叙事长诗《唐璜》将早在欧洲流行的传记加以改造，把主人公从一个纨绔子弟变成善良的热血青年，通过其奇特、复杂的经历，描述了当时欧洲的社会生活。这部作品代表了19世纪英国诗歌的最高成就，该诗的作者是(   )
    A.弥尔顿             B.丁尼生            C.拜伦             D.雪莱
24.中国古典园林建筑最具有特色的建筑样式主要有亭台轩榭。下列选项汇总，不属于“亭”的是(   )

25.众数是一组统计数据中的代表性数值，体现了这组数据中的“集中趋势”，并且不受极端数据的影响。一次考试后，这组十位同学的成绩分别是69、73、79、85、70、82、73、71、83、75。则这组分数的众数是(   )
    A.72                 B.73                 C.74               D.75
26.在Windows系统中，菜单中某些菜单项显示为灰色。关于这些菜单项的表述，正确的是(   )
    A.该菜单项当前不可选用
    B.该菜单项当前正被使用
    C.该菜单项当前已从注册表删掉
    D.该菜单项含有下一级菜单
27. 在Excel中，可用做单元格日期类型年、月、日间的分隔符的是(   )
    A.“/”              B.“|”              C.“\”             D.“：”
28.下列选项中，与“恒星–行星”的逻辑关系相同的是(   )
     A.音乐–古典音乐                         B.帽子–手套
    C.中文书–辞典                           D.球鞋–运动鞋
29.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、3、8、26、（   ）、 5462”空缺处的数字，正确的是（   ）
    A.70                 B.120                C.160               D.210 #p#副标题#e#
二、材料分析题（本大题共3小题，每题14分，共42分）
    阅读材料，并回答问题
30.材料：
    我刚接任三(2)班班主任老师，全校闻名的“小魔王”——阳阳成为了我的学生。开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲， 不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上,和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多的毛病,但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好…..于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任半组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。
    渐渐地，阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显的进步，和以前相比判若两人。
    请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。（14分） 
 31.材料：
    这学期，我接任四(2) 班班主任，我发现和女生相比，班里不少男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习也比较粗心，对此我采取了以下措施:
    第一， 建立双班委，让有才能的男生脱颖而出。过去班干部绝大部分是女生，在改选时，我设立了男女两套班委，让有经验的女生指导男生干部工作，也让男生为女生干部提建议。
    第二，设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心。每周在行为规范、学习习惯等方面进行比赛，积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜，连续四次上榜，可获得一份阳光喜报。
    第三，开展活动，让好动的男生挥洒激情。为了调动每一个男生的积极性，我经常开展一些男生擅长的活动，发挥他们的特长。
    第四，发挑战书，激发男生的上进心。在取得全班同学同意后，我让每个学生挑选一个想要挑战的同学，挑战内容包括口才、写字、 守纪等，这一招果真管用，不管是挑战的还是被挑战的学生，都取得了进步。
    第五，干体力活，培养男生的责任感。在班上,我让男生负责体力活，对于粗心大意的男生，我就适时提醒。
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评价材料中“我”的教育行为。（14分） 
32.材料：
    将垃圾以最恰当的方式清除出城市，是城市的一个长久梦想。城市的历史，在很大一部分程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，它的配置规律也恰好说明了城市的结构。
     大体上，人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘。我们可以说，在城市的中心地带，垃圾最少；反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物的话，那么，还可以说——这一点有些吊诡——商品的饱满地带，垃圾最少；商品的匮乏地带，垃圾最多。显而易见，是商品及琳琅满目的橱窗置身于城市的中心地带，它们耀眼夺目，其光辉逼走了垃圾。反过来，在城市的边缘地带，垃圾猖獗，让商品望而却步。尽管商品是垃圾的前史，但是，在空间上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市的结构就此出现了一种波纹形：最中心是商品的聚积地，最边缘是垃圾的堆积地。从中心到边缘，商品的配置呈现波浪般的散布状态。反过来，垃圾则呈现递增的积累状态。城市总是要将商品往它的中心处聚集，而要把垃圾向它的边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么地方终止？如果说，以前有一个高墙或者一个护城河将城市包围起来的话，现在，是一个隐隐约约的垃圾带将城市包围起来。垃圾在城内和城外之间拉起了一条绳索――城乡结合地带，垃圾积累到了一个高峰。在垃圾的一侧，是城市，在垃圾的另外一侧，是乡村。垃圾在安排城市的结构。
     为什么将垃圾不断地往城市的边缘地带驱赶？――事实上，直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们为什么要清除垃圾？是因为人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不快，最重要的是，它是疾病的催化剂。这就是人们根据垃圾来安排城市结构的原因，“各个居民区及其湿度和方位的安排，作为一个整体的城市及其污水和下水系统的疏通，屠宰场和墓地位置的确定，人口的密度――所有这些都是居民死亡率和发病率的关键性因素。这样，城市除了设置一套整体的清除垃圾的机制之外，它还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人们应该获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它对健康和身体产生危害。垃圾是细菌和病毒的藏身之所。清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。对垃圾的排斥和拒绝，既是纪律的结果，也是教化的结果。人们已经发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重地清除垃圾的进程。现代，意味着垃圾将一扫而空。
    事实上，不同城市的垃圾状况千差万别，人们可以在不同的城市，有完全迥异的垃圾经验，甚至在一个城市的不同空间内部，也会有不同的垃圾经验。这足以说明，城市对垃圾的容忍程度具有较大的弹性。人们可以在某种程度上与垃圾为伍（一个来自垃圾成堆的地方的人，来到一个洁净的城市，会有一种隐约的不适感，他发现他不能随地吐痰了）。就此，如果要就不同城市或者城市内部的不同空间的现代程度作一番对照的话，人们立即可以从垃圾着手：越是不能容忍垃圾的城市，越是现代，反之亦然。同样，一个城市内部的不同空间，越是排斥垃圾，越是具有一种空间上的等级优势。
    尽管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，不过，令人绝望的是，垃圾是一个无法完全消除的东西，它像是城市身体上的一个无法治愈的伤口，是它最密切然而又是最讨厌的永恒伴侣。城市和垃圾相依为命。不仅如此，垃圾会越来越多，垃圾呈现的是一个增长态势：一方面，现代社会将商品转化为垃圾的速度和频率提高了；另一方面，现代社会正围绕着商品而组织了一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积使得现代都市中的商场越来肿胀；而与此相应的是，城外的垃圾场会堆得越来越高，越来越触目惊心，它的恢弘和现代商场遥相呼应。结果，它也会对这个商品竞赛的世界报以幸灾乐祸式的回眸一笑。
    (摘编自汪民安《论垃圾》)
    （1）城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度有什么关系?请结合文本，简要概括。(4分)
    （2）文章认为现代城市与垃圾之间存在着怎么样的关系?请简要分析。(10 分)  
三、写作题(本大题1小题，50分)
33.阅读下面的材料，按要求作文。
    中国是世界上家族体制维系最长的国家之一，家族观念一直深植于人们心中，在漫长的历史当中，维系着一个家族的感情与发展。然而最近的一项网站调查显示:有七成网民不知道自己姓氏的由来，有八成的网民家庭起名时不再按照辈分，有九成的网民家庭没有家训，还有一部分网民不知道自己的祖籍和家族历史，没有跟家族其他成员有经常性的交往与交流。
    有人认为，家族观念的淡薄，家族文化的稀缺，反映了中国人延续几千年的家族文化正在严重流失；也有人认为，家族观念是农耕文化的产物，在现代化的浪潮中必然遭受冲击，家族观念的淡薄折射出了社会的进步，是一种值得庆幸的现象；还有人认为，家族观念是我们传统文化的重要柱石，我们要传承、发展。
    结合材料的内容，联系社会生活，写一篇论说文。
    要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于 800字。
参考答案
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
    1.【答案】C。解析：王老师的行为培养了学生的独立性。
    2.【答案】B。解析：图片的含义是某教师只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳育。某教师的行为不恰当，违背了全面发展的要求。
    3.【答案】A。解析：罗老师关注学生个体，鼓励学生参加课外活动，说明她注重学生的个性发展。
    4.【答案】D。解析：董老师的行为属于教学反思。
    5.【答案】C。解析：《宪法》规定的公民基本权利有：选举权、被选举权、宗教信仰自由、人身自由、劳动权、休息权、受教育权等，罢工权不属于《宪法》规定的公民基本权利。
    6.【答案】C。解析：《教育法》第七十四条规定：违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
    7.【答案】A。解析：《教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
    8.【答案】B。解析：《义务教育法》第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
    9.【答案】B。解析：《教育法》第四十三条规定：受教育者享有财产权，班主任不得违规收取学生的费用。
    10.【答案】D。解析：《未成年人保护法》第六十六条规定：在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。
    11.【答案】D。解析：《预防未成年人犯罪法》第十七条规定：未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。
    12.【答案】A。解析：《学生伤害事故处理办法》第十九条规定：教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。
    13.【答案】B。解析：注意题干选择的是不正确的。李老师的做法使班级管理实现了优化高效，因此A选项正确；李老师研究学生个性特点，教育学生做到了因材施教，因此C选项正确。李老师利用现代通讯方式联系家长，并且坚持定期家访，说明李老师注重驾校沟通的多元化。
    14.【答案】B。解析：终身学习要求教师具有终身学习的理念，不断提高自己的教育教学水平。
    15.【答案】A。解析：丁老师认为阅读能促进教学，这是一种理性的职业幸福。理性幸福认为人的幸福必须在理性指导下才能实现，强调人的精神快乐和理性能力，主张抑制欲望，追求道德完美。感性幸福是指人的最原始、最真实的欲望得到满足时快乐的感受，它是“真实的幸福”；理性幸福是指人为的、不自然的欲望得到满足时快乐的感受，它是“虚假的幸福”。
    16.【答案】C。解析：孙老师的行为不正确，违背了关爱学生的要求，要平等公正地对待每一位学生。
    17.【答案】B。解析：联合国的五个常任理事国为：美国、英国、俄国、法国、中国。
    18.【答案】B。解析：王莽改制又称王莽新政，是新朝皇帝王莽为缓和西汉末年日益加剧的社会矛盾而采取的一系列新的措施的“托古改制”。包括土地改革、币制改革、商业改革和官名县名改革。王莽仿照《周礼》的制度推行新政，屡次改变币制、更改官制与官名、以王田制为名恢复“井田制”，把盐、铁、酒、币制、山林川泽收归国有、耕地重新分配，又废止奴隶制度，建立五均赊贷（贷款制度）、六筦政策，以公权力平衡物价，防止商人剥削，增加国库收入。刑罚、礼仪、田宅车服等仪式，不停回复到西周时代的周礼模式。
    19.【答案】A。解析：尼龙的发明人是卡罗瑟斯。莱特兄弟发明了飞机；弗莱明发现了青霉素；贝克兰发明了酚醛树脂（即塑料）。
    20.【答案】C。解析：电离层是部分电离的大气区域，完全电离的大气区域称磁层。也有人把整个电离的大气称为电离层，这样就把磁层看作电离层的一部分，其中存在相当多的自由电子和离子，能使无线电波改变传播速度，发生折射、反射和散射，产生极化面的旋转并受到不同程度的吸收。
    21.【答案】A。解析：二十四节气为：立春、春雨、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。夏至后的第三个庚日为立秋。立夏后的第三个庚日为初伏，立秋后的第一个庚日为末伏，庚日是由天干地支10天为周期。“庚日”是人们用天干、地支来纪日的方法，跟天干地支纪年法类似，“庚”是10个天干中的一个，以庚为开头的日期即为“庚日”，例如庚寅日，跟下一个“庚日”正好相差10天。夏至之后的30天左右应该为“大暑”。
    22.【答案】D。解析：苏东坡，苏轼，是大文豪、大书法家、画家。
    23.【答案】C。解析：《唐璜》的作者是拜伦。
    24.【答案】D。解析：D选项为廊。
    25.【答案】B。解析：众数（Mode）是指在统计分布上具有明显集中趋势点的数值，代表数据的一般水平。 也是一组数据中出现次数最多的数值，有时众数在一组数中有好几个。题干中的这组数字，出现次数最多的是73。
    26.【答案】A。解析：菜单项颜色为灰色时，表明该菜单项当前不可选用。
    27.【答案】A。解析：Excel表格中，“/”用作单元格日期的年月日之间的间隔，如2019/11/2。
    28.【答案】B。解析：恒星是由引力凝聚在一起的球型发光等离子体，太阳就是最接近地球的恒星。行星通常指自身不发光，环绕着恒星的天体。恒星和行星都是天体，是并列关系。帽子和手套都是饰物，是并列关系。音乐包括古典音乐；有的中文书是辞典；球鞋属于运动鞋。
    29.【答案】D。解析：数字之间的规律是：（第一项*第二项）+2=第三项，即（2*3）+2=8；（3*8）+2=26；（8*26）+2=210；（26*210）+2=5462。也可利用尾数法。#p#副标题#e#
二、材料分析题（本大题共3小题，每题14分，共42分）
30.【参考答案】
    答：材料中“我”的教育行为很好地践行了“以人为本”的学生观。（2分）
    （1）学生是发展中的人。学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。教师要用发展的眼光看待学生，相信学生，鼓励学生，包容学生的错误，赞美学生的优点。（2分）材料中，“我”并没有因为阳阳的调皮捣蛋就放弃他，而是花了两周时间去观察，发现孩子身上的优点——爱阅读和数学成绩好，让阳阳在班级展示阅读心得，从而树立了孩子的自信心。（2分）
    （2）学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性、差异性，学生和成人之间有巨大的差异。教师要做到因材施教。（2分）材料中，“我”根据阳阳酷爱阅读的优点,让他在班级交流读书心得；根据他数学好的优势，和数学老师商量，让其担任数学课代表，体现了张老师把小强同学看作是独特的人的理念。说明“我”以人为本，面向全体学生，没有因为阳阳是“小霸王”而放弃他，相反，通过耐心的观察和帮助，让他取得了很大的进步。（2分）
    （3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立存在的，学生是学习的主体，学生是责权的主体。教师要尊重学生，保护学生的权益，引导学生发挥主观能动性。（2分）材料中，“我”通过请他交流读书心得和做数学课代表，激发起小强学习的兴趣，他认真查资料，反复练习，给同学讲题，都体现了“我”把阳阳看作是学习主体的理念。（2分）
因此,作为教师,面对问题学生时,我们要结合“以人为本”的学生观,积极地促进学生的全面发展。
31.【参考答案】
    答：材料中，“我”的教育行为符合教师职业道德规范的要求。（2分）
    （1）关爱学生。关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂，主要内容有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（2分）材料中，“我”发现男生自我约束差，遇事容易冲动，学习比较粗心等问题。没有批评放弃这部分男生，而是通过“真汉榜”和各种活动，帮他们树立信心发挥特长，通过充分体现了关爱学生的相关要求。（2分）
    （2）教书育人。教书育人是教师职业道德规范的教师天职，主要内容有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（2分）材料中，“我”发现男生的情况后，采取有针对性的个性化方式引导他们进步，体现了教书育人的相关要求。（2分）
    （3）爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德规范的本质要求，主要内容有：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（2分）材料中，“我”及时了解班级情况，发现男生整体上比女生差时，制定了一系列措施帮助男生进步，体现了爱岗敬业的相关要求。（2分）
32.【参考答案】
    答：（1）人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘（2分）；人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等值和价格，甚至可以确定城市的界线（2分）。
    （2）现代城市与垃圾之间的关系：
    ①垃圾的目标、垃圾的隐秘清除和运输决定了城市的纵横方向（2分）。
    ②清除垃圾，是现代医学的一个律令，也是文明和教养的象征（2分）。
    ③卫生的程度，是衡量现代性的程度，城市的现代化进程，就是一个观念上和实践中双重垃圾清除的过程（2分）。
    ④越是不能容忍垃圾的城市，越是现代；对于一个城市内的不同空间，越是排斥垃圾，越是具有一种空间上的等级优势（2分）。
三、写作题(本大题1题，50分)
33.作文
【作文模板】
    标题：依据材料和论点，提取关键词
    开头段：①材料的概述+②材料过渡到中心+③中心的阐述，引出下文
    中间三段：①分论点+②阐述分论点+③举例论证、引用论证、对比论证等+④小结分论点
    结尾段：①首尾呼应，概述材料+②用排比总结论点+③用排比、反问、对比等升华感情
    【参考立意1】教师要有新课改要求的教师观。
    中国人有强烈的家族观念，但越来越多的年轻人家族观念淡薄，家族文化稀缺，导致中国延续几千年的家庭文化正在严重流失。作为教师的我们应该如何看待这些问题呢？我认为只有教师拥有新课改要求的教师观，才能帮助学生传承传统文化。
    【参考立意2】教师要有以人为本的学生观。
    对于中国家族观念淡薄，家族文化稀缺这一现象，有的人认为这是家族文化的流失，有的人认为这是社会的进步，有的人认为我们应该传承、发展传统文化。这就如同我们教育中，有的教师认为学生是发展的人，有的教师认为学生是独特的人，有的教师认为学生是具有独立意义的人。我们教师     应当有以人为本的学生观才能帮助学生正确地看待问题，促进学生的发展。
【参考范文】
    从家族文化的变化浅谈教师观
    中国人有强烈的家族观念，但越来越多的年轻人家族观念淡薄，家族文化稀缺，导致中国延续几千年的家庭文化正在严重流失。作为教师的我们应该如何看待这些问题呢？我认为只有教师拥有新课改要求的教师观，才能帮助学生传承传统文化。
      新时代要求教师要做学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。素质教育强调启发式、探究式教学。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，对于教师，最重要的是教给学生学习的方法。
    新时代要求教师要做课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法；教师要了解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师要锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力。
    新时代要求教师要做教育教学的研究者和反思的实践者。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都是过去的经验和理论都难于解释和应付的，教师不能被动地等待着别人把研究成果送上门来，再不加思索地把这些成果应用到教学中去。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
    传统家庭文化的传承和发展需要教育的力量，教师的角色就显得尤其。作为一名教师，我深知新时代对我们教师的要求。只有做学生学习的引导者和发展的促进者，我们教师才能帮助学生的成长；只有做课程的建设者和开发者，我们教师才能提供高品质的课程；只有做教育教学的研究者和反思的实践者，我们教师才能提高自己的业务水平。不忘初心，砥砺前行。我会在教师的岗位上热爱学生，提高自己，我相信我会是一名优秀的教师，我希望为中华民族的伟大复兴贡献一份自己的力量。

一、单项选择题（本大题共20小题,每小题2分，共40分）
1.“玉不琢，不成器：人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》中的这句话反映了（   ）
A.教育与经济的关系                     B.教育与文化的关系
C.教育与政治的关系                     D.教育与科技的关系
2.义务教育的基本特征主要包括（   ）
①强制性  ②普遍性  ③公共性  ④选择性  ⑤终身性
A.①②③                               B. ①②④ 
C.①③⑤                               D.②③④
3.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是（   ）
A.奖惩评价                             B.榜样示范 
C.情感陶冶                             D.实际锻炼
4.从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会属于（   ）
A.学科活动                             B.社会活动 
C.主题活动                             D.文体活动
5.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，其主要内容是（   ）
①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有实践能力 ⑤有仁爱之心
A.①②③④                             B.①②③⑤ 
C.①③④⑤                             D.②③④⑤
6.教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（   ）
A.因变量                               B.自变量 
C.干扰变量                             D.无关变量
7.小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（   ）
A.揉一揉受伤的脚踝                     B.太高受伤的脚踝
C.在受伤处进行热敷                     D.给学生吃止痛药
8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（   ）
A.运气好坏                             B.能力高低
C.任务难度                             D.努力程度
9.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展（   ）
A.生理自我时期                         B.社会自我时期
C.心理自我时期                         D.精神自我时期
10.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（   ）
A.200%                                 B.150% 
C.100%                                 D.50%
11.小学生通过学习，掌握了“路程速度x时间”这一公式， 这种学习属于（   ）
A.符号学习                             B.辨别学习 
C.概念学习                             D.命题学习
12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（   ）
A.直接强化                             B.替代强化
C.自我强化                             D.负强化
13.在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（   ）
A.自然资源                             B.校内资源 
C.社会资源                             D.个体资源
14.倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（   ）
A.卢梭                                 B.杜威
C.泰勒                                 D.布鲁纳
15.小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是（   ）
A.知识与技能                           B.过程与方法
C.认知与实践                           D.情感态度与价值观
16.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（   ）
A.分科课程                             B. 综合课程 
C.边缘课程                             D.隐性课程
17.教学《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（   ）
A.实验法                               B.练习法 
C.演示法                               D.参观法
18.课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（   ）
A.课堂观察                             B.活动记录 
C.标准化测验                           D.课后访谈
19.布置作业时，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（   ）
A.直观性原则                           B.启发性原则
C.循序渐进原则                         D.因材施教原则
20.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口同行观察，这种教学组织形式属于（   ）
A.复式教学                             B.现场教学
C.个别教学                             D.课堂教学
二、简答题（本大题共3小题,每小题10分，共30分）
21.简述维果茨基“最近发展区”理论及其教育启示。  
22.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。  
23.简述实施榜样教育的基本要求。 
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24.课前， 我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦， 许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧。”课代表从教室后面跑来，高兴的端着水杯走了。上课时，我发现小璇的情绪明显低落，下课后，我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语，从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了。
（1）分析小璇和我关系疏远的原因。（8分）
（2）结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。（12分） 
 25.王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色光，音的美妙组合下，对海底世界有整体的感知；通过演示课件，展示海绵图景，启发学生理解“波涛汹涌”的含义，播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义：通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界，深化学生海洋知识的理解。
（1）对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。（8分）
（2）阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。（12分） 
 四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，40分，考生可根据所学专业方向选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂属，未涂或多涂均无分。
26.请认真阅读下文，并按要求作答。
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了······”旁边走来个乘凉的人。对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

根据上述材料完成下列任务：
（1）简析这篇课文的写作特点及教学价值。(10分)
（2）如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)
（3）依据拟定的教学目标，设计第3-6自然段的教学。(22分) 
27.请认真阅读下文，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是分类(4分)?请对三角形进行分类。(6分)
(2)如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。(20分)
 28.请认真阅读下文，并按要求作答。

 
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分) 
29.请认真阅读下文，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导高年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计“解决难点乐句(划框部分)”的教学环节并说明理由。(20分) 
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

正面下手双手垫球
动作方法：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近;垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用仲膝含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。
双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和包拳法两种。
叠指法：将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。
包拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。
双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明”正面下手双手垫球”的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由 。(20分)
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求?(10分)
(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明
理由。(10分)
(4)依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授
教学活动并说明理由。(10分)#p#副标题#e#
笔试真题【参考答案】
一、单项选择题
1.【答案】C。解析： “建国君民， 教学为先”出自《学记》，意思是治国安民，第一要务就是推行道德教化，反映了教育与政治的关系。故本题选C。
2.【答案】A。解析：义务教育的基本特征是强制性、普遍性、公共性。强制性是义务教育的最本质的特征，义务教育由法律保证教育活动的实施。普及性是义务教育的基本性质，强调义务教育的全民性。义务教育属于公益性质的事业，具有公共性。故本题选A。
3.【答案】A。解析：奖惩评价法是教育者根据一 定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，逐步培养良好品德的方法。“贴小红花、 插小红旗"是对学生行为的奖励，属于奖惩评价法。故本题选A。
4.【答案】C。 解析：主题活动是就特定专题而展开短期或长期的专门活动。法治教育报告针对法律主题进行教育活动。故本题选C。
5.【答案】B。解析：2014年第30个教师节前夕 ，习近平总书记考 察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大师生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。故本题选B。
6.【答案】B。解析：自变量是另一变量变化的原因，因变量是自变量作用的结果，它们是最重要的两种变量。题干中“考察教学方式对学生学习效果的影响”，教学方式是自变量，学习效果是因变量。故本题选B。
7.【答案】B。解析：脚腕扭伤后首先要检查伤势，揉- -揉有可能造成二次伤害，排除A；受伤后48小时内进行冰敷，48小时后进行热敷，排除C；教师首先要做的就是要帮助学生抬高脚，而不是吃止痛药。故本题选B。
8.【答案】D。解析：韦纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个，因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。其中，激励作用最大的是努力程度，因为努力程度是唯一个可以控制的因素。 故本题选D。
9.【答案】B。解析：个体自我意识的发展经历了生理自我到社会自我再到心理自我的过程。儿童在3岁之后，自我意识的发展进入社会自我阶段。社会自我至少年期基本成熟。题目描述属于社会自我阶段。故本题选B。
10.【答案】B。解析：实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。故本题选B。
11.【答案】D。解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习。故本题选D。
12.【答案】B。解析：在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源:外部强化、替代强化和自我强化。替代强化:观察者因看到榜样受强化而受到的强化。老师表扬小明后，班上的同学表现更好，这是属于替代强化。故本题选B。
13.【答案】C。解析：按照空间分布，课程资源分为校内和校外资源。学校范围内的课程资源就是校内课程资源。超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。故本题选C。
14.【答案】B。解析：杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程(又称为经验课程)，提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。通过题干关键词“经验课程”“主动作业”可以判断属于杜威的观点。A项卢梭主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。C项泰勒是美国课程评价专家。D项布鲁纳提出了结构主义教学理论。强调必须使学生学习一门学科的基本结构，倡导发现式学习。故本题选B。
15.【答案】A。解析：新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中，知识与技能目标的基本要素包括: (1) 理解和掌握适应社会进步和个性发展所必须具备的科学文化基础知识和基本技能。(2) 初步理解知识的产生和发展过程，以及知识的应用范围和应用价值。(3) 注重综合化的学习，认识到各门学科之间、自然科学与社会科学之间是相互关联的，理解事物之间的复杂关系，逐步扩大知识范围。题干中学生对水的三种状态及物质状态转变的了解，属于基础知识,即体现了知识与技能目标。故本题选A。
16.【答案】B。解析：综合课程是指打破传统分科课程知识领域，组合两个或两个以上学科领域构成的课程。《道德 与法治》是道德领域与法治领域内容的融合，因此是综合课程。故本题选B。
17.【答案】C。解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。通过题干关键信息“教师展示动物脚印图片”可以判断属于演示法。故本题选C。
18.【答案】C。解析：情感态度与价值观注重考查学生在不同方面的表现，了解学生情感态度状况及变化，采用的主要评价方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。C项属于适合评价“知识与技能”目标的方法。故本题选C。
19.【答案】D。解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中李老师针对不同学生设置不同数量和难度的作业，正是对因材施教的运用。故本题选D。
20.【答案】B。解析：班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学。其中，现场教学是根据一定的教学任务， 组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。利用题干中教师正是采用了现场教学的形式组织学生到路口进行实地观察。故本题选B。
二、简答题
21.【参考答案】
理论:维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平:这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中 ，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，由于教学，而在别人的帮助下消除这种差异，这就是“最近发展区”。
教育启示:维果斯基提出“ 教学应当走在发展的前面”。教学“可以定义为人为的发展”，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现为智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。
22.【参考答案】
(1)确定活动主题;
(2)指出活动依据(指导思想)；
(3)确定活动目的(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)；
(4)确定活动时间；
(5)确定活动内容；
(6)确定活动过程( 分阶段进行)；
(7)明确活动要求(切入点: 对老师要求、对学生要求、对家长要求)。
23.【参考答案】
含义：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
要求:
①选好学习榜样；
②激起学生对榜样的敬慕之情；
③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
三、材料分析题
24.【参考答案】
(1)小璇与“我”关系疏远的原因:
①“我”没有做到对学生- 视同仁。让课代表给许老师送杯子，打击小璇的主动性。
②“我”没有看到小璇的主动性。小璇主动要给许老师送杯子，“我”因为她手脏不让她送。
③“我”的学生观不正确。没有看到学生是发展中的人，应该帮助小璇向更好的方向发展。
④“我”的职业素养有待提高。没有给小璇起到为人师表的示范作用。，
(2)建立良好的师生关系:
①了解和研究学生。包括三个方面:了解和研究学生个人，了解学生的群体关系，了解和研究学生的学习和生活环境。“我”应该全面了解小璇，树立正确的学生观。
②树立正确的师生观。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。“我” 应该对学生一视同仁， 不应该因为小璇手脏就对她的主动性视而不见。
③树立教师威信。“我” 需要培养自身良好的道德品质;培养良好的认知能力和性格特征;注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;做学生的朋友与知己。
④发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是足高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。
⑤提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。
25.【参考答案】
(1)材料中王老师的教学做法是正确的， 是值得我们学习和借鉴。
①王老师有效运用了感知规律，突出直观对象的特点。王老师通过视频呈现出的色、光、音，调动学生的多感官(视觉、听觉)参与，提高学生的观察效果，形成对海底世界的整体感知。
②王老师灵活选用直观方式，丰富了教学形式，提高了教学效果。王老师主要采用了模象直观。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，材料中的教学视频、演示课件都属于该形式。
③王老师发挥了学生的主观能动性，让学生充分参与教学过程。王老师让学生动手操作， 鼓励学生上黑板画出自己对海洋的理解，激发了学生的参与热情，加深学生对知识的理解。
④王老师对教学媒体的选择遵循了人身发展的规律及认知发展特点等。小学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，仍以具体形象思维为主，学生对知识的掌握以感性为主。 王老师正抓住该特点及该学段所体现出的阶段性规律，采用了直观教学为主的形式，进行针对性教学。
(2) 选择教学媒体时，教师要综合权衡以下内容:
①依据教学目标。每个知识点都有具体的教学目标，为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息。
②依据教学内容。各门学科的性质不同，适用的教学媒体会有所区别；同-学科内容各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。
③依据教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。
④依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。#p#副标题#e#
四、教学设计题
26.【参考答案】（语文）
(1)写作特点:《火烧云》 这篇课文描写了火烧云上来和下去的全过程。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化和各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面:跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间火烧云的变幻过程，表达了作者对大自然景象的赞美之情。(5分 )教学价值:通过学习这篇课文，学生可以了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。同时，学生通过体会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，学会作者观察事物的方法，并在反复诵读中积累语言。(5分)
(2)知识与能力目标:学会“檀、盈、凶、庙、惚”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。(2分 )
过程与方法目标:通过朗读课文、想象画面和小组讨论，学会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法， 学会作者观察事物的方法，提高朗读感悟能力、想象力和合作学习能力。(3分 )
情感态度与价值观目标:通过想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境，激发对生活的热爱。(3分 )
(3)教学设计:
一、展示图片，激趣导入
上课伊始，教师通过大屏幕，展示“火烧云”的图片。要求学生观察并描述图片的内容。学生观察后踊跃发言，教师接着追问: “谁知道火烧云是怎样形成的?”学生简单交流后举手发言。教师简单总结，随即教师发言:今天就让我们一起走进课文《火烧云》来一探究竟。(2分)
二、初读课文，整体感知
1.自主探究:学生默读课文，借助工具书查找不懂的生字、生词，并在旁边做标记。
2.检查反馈: 重点分析“檀、盈、跪”等词。
3.初步交流:这篇课文作者按照什么顺序主要写了什么内容?试着用自己的话概括出来。
明确:这篇课文作者按照“上来了、变化着、下去了”的时间顺序，描绘了火烧云从上来到下去的全过程。(3分)
三、 研读课文，体会写法
提问:火烧云上来时，作者从哪两个方面描写火烧云的变化?
要求:自由读3-6自然段，边读边思考。
明确:写了火烧云的颜色，还写了它的形状。
(一)学习火烧云的颜色变化
1.提问:火烧云颜色变化有什么特点? 
明确:火烧云颜色变化特别快。
2.提问:从哪些词语体会到的?
明确:从四个“一会儿”体会到的。火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多。
3.提问:都有哪些颜色呢?
明确:半紫半黄、半灰半百合色，还有红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
教师发言:你们看，这些颜色多漂亮啊! （课件展示火烧云颜色的图片。)
4.教师发言:这么多的颜色，大家可以把它们分类吗?并说说为什么这样分。
明确: ABB重叠式:红彤彤、金灿灿
半一半一井列式:半紫半黄、半灰半百合色。形象感偏正词语:葡萄灰、梨黄、茄子紫
教师总结:这就是不同的构词形式。
5.提问:天空中还有哪些颜色?
明确:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。
教师发言:那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。 用“葡萄灰”“梨黄” “茄子紫 “这种带比喻的形式来说，你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗? ( 学生自由发言)
6.提问:天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么得美呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢? ( 学生自由发言)
明确:五颜六色、绚丽多彩、五彩缤纷。
7.想象画面:请学生闭上眼睛，想象火烧云颜色变化的画面。
8.朗读指导：请学生朗读第3自然段，读出作者对火烧云的赞美之情。(6分)
(二) 学习火烧云的形状变化
教师过渡:火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又是怎样的呢?
1.提问:朗读4-6自然段，思考:火烧云形状变化有什么特点?
明确:火烧云的形状变化很多。
2.提问:火烧云的形状像什么?明确:像马、狗、狮子。
3.提问:形状变化除了多以外，还有什么特点?明确:特别快。
4.提问:从哪些词语体会到的?
明确:从“一会儿”“过了两三秒钟” “正在” “忽然”“接着”“一转眼”等词语体会到的。
5.教师发言:你们知道吗?作者在描写马的样子时，描绘得很精彩，我们一起来欣赏。( 课件出示)
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
马是跪着的。
(1)提问:读一读这两句话，比较它们有什么不同? (学生自由读)
明确:第二句话中少了“像等人骑上它的背，它才站起来似的”(2)提问:再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句?学生自由读)
明确:“马是跪着的” 是看到的，“像等 人骑上它的背，它才站起来似的”是作者想象到的。
(3)提问:这样写有什么好处?
教师总结:作者把看到的和想到的融合在一起写， 不仅使文章生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读4- 6自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。( 学生自由读)
6.提问:老师想和大家-起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段，怎样读呢?我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。
教师引读:
教师: 一会儿，天空中出现了什么? ( 板书:出现)学生:一会儿，天空中出现- -匹马。
教师:它是什么样貌的? (板书: 样貌)
学生:马头向南，它才站起来似的。
教师:它是怎样变化的? ( 板书:变化)
学生:过了两三秒钟，尾巴可不见了。
教师:消失了吗? (板书:消失)
学生:看的人变模糊了。
(写狗和狮子的两个自然段，教师也这样引读。)
7.提问:作者是按什么顺序描写火烧云形状变化的?
明确:按“出现、样貌、变化、消失”的顺序来写的。
教师总结:作者按“出现、样貌、变化、消失”这个顺序描写，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊!
8.提问:想象一下，火烧云还像些什么呢?想象它的形状，并按照它的“出现、样貌、变化、消失”这一顺序与同桌一起练习说话，一会儿我们一起交流。( 学生自由练习)
9.想象画面:请学生闭上眼睛，想象火烧云形状变化的画面。
10.朗读指导:请学生朗读第4~ 6自然段，读出作者对火烧云的赞美之情。( 7分)
四、学生配音，巩固练习
播放火烧云形状变化的录像，请三位同学分别为“马”“狗”“狮子”三部分的配音资料。
五、归纳总结，情感升华
教师提问:通过学习这篇课文，你有什么感受?
学生发言，教师总结:同学们，这节课老师带领大家- -起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，“这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛!”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原先是这样美丽。下面就请大家欣赏我们身边的美景( 出示图片)。同学们，愿你们用明亮的眼睛、完美的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。(2分 )
六、开放作业，拓展延伸
课后搜集火烧云或者其他自然景象的图片资料，下节课和大家分享。(2分)
27.【参考答案】（数学）
（1）分类是指按照事物的性质、特点、用途等作为区分的标准，将符合同一标准的事物聚类，不同的则分开的一种认识事物的方法。
三角形分类:师①按边的关系分类②按角的关系分类
（2）教学目标:
知识与技能目标:学生掌握三角形的内角和是180°。
过程与方法目标:通过实验、操作活动，学生在推理归纳出三角形的内角和是180°的过程中，培养了观察能力、实践能力以及小组合作能力。
情感态度与价值观目标:激发学生对数学的学习兴趣、热爱数学，培养其创新精神。
(3)导入:
(课件出示动画片: 一个大三角形和一个小三角形在争论，大的三角形对小的三角形说，“我的内角和比你大。” 小的三角形对大的三角形说，“我的内角和比你大。 ”两个三角形争论不休，学生小声议论着，争论着。)
师:同学们，你们能不能帮助大三角形和小三角形解决这个问题啊?
生:可以把这两个三角形的内角比一比。
生:它们不是一个角在比较，可怎么比呀?
生:我们先画出一个大三角形，再画一个小三角形。分别量一量这两个三角形三个内角的度数，这样就知道谁的内角和大，谁的内角和小啦。
师:那好，我们今天就来研究“三角形的内角和”。
[设计意图]以创设情境一播放动画 片的形式引入课题，不仅能够吸引学生的兴趣，而且符合学生的认知特点和实际生活经验，这样的导入更能抓住学生的好奇心，激发了学生探索三角形内角和的热情。
28.【参考答案】（英语）
(1)教师在帮助学生学习单词的时候要讲究词汇呈现策略:
①采用实物、图片、简笔画、模拟动作表演、手势等方式呈现词汇，避免翻译；
②提供上下文的情景或定义，即从语境中学习词汇；
③用同义词或反义词解释新词；
④利用词根、词干、前缀、后缀、转化、合成等学习记忆扩充新单词；
⑤在语词组块中教学英语单词。
教师还要注意提供好的办法帮助学生记忆单词:
①分散记忆比集中记忆更有效。教师可以将一列单词分做六次记忆，每次十分钟，其记忆效果将比一次学习六十分钟更佳；
②在学习过程中，学生越是活跃越是有效。即学习者有必要行动起来。教师可引导学生参与“全身反应法”的课堂活动会有助于词汇的学习和记忆；
③学生的需求和兴趣在单词的学习和记忆中起十分重要的作用。教师要尽量创设学生感兴趣的场景。
(2)教学目标:
①知识目标
a.学生能够认读、听懂与图形相关的五个词汇: circle,square, triangle, star, rectangle。
b.学生能够使用“I have ..”的句型来描述本课所呈现的图形。
②能力目标
学生能够在单词以及句型学习的过程中，提高自身的听说技能。
③情感目标
创设竞赛场景，培养学生的合作意识及竞争意识，同时加深对图形的理解。
（3）教学环节
①导入Free-talk
教师询问学生“What can you do?”，“Can you draw pictures?”“Do you want to draw some shapes?”来引到学生回答自己喜欢做的事情并引出本课的主题。
[设计意图]通过Free talk激发学生的学习兴趣，同时为接下来要学习的内容做铺垫。
②新授
a.教师创设“识图大赛”的游戏，分别呈现“circle, square,triangle, star, rectangle" 这五个单词的图片。
b.教师任意呈现一一个“star” 的图片，教师自己说“I have a star”并引导学生复述；教师再任意呈现其他图形，引导学生用“I have-."句型进行回答，回答过程中可领读并纠正学生单词的发音。
c.学生听录音并跟读，进一步完成“Look and learn”的任务。[设计意图]教师选取图形的图片，为学生提供熟悉的材料，激发了学生学习兴趣。同时教师创设“识图比赛”的情境并借助图片，有助于学生更好的理解单词及句型；听录音以及纠正发音等方式训练了学生的语音语调，很好地完成了讲授单词及句型的任务。
29.【参考答案】（音乐）
（1）《小纸船的梦》是选自于人民音乐出版社四年级中的一首歌曲，这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点:旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与条拍相结合，使人感觉到小纸船随波漂荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为4小节构成一个方整的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句首和第一-乐句相同。 后半乐句在节奏上加密，增强了动感。第四乐句出现了分裂的节奏，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌为二二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度下行。和声上因运用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和、朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。
（2）情感态度与价值观目标:通过学习这首合唱曲，学生能够感受歌曲优美的情绪，抒发对未来美好的憧憬，培养团结协作的精神。
过程与方法目标:在学习的过程中通过聆听、演唱、演奏等形式体会歌曲的和声美；在合唱训练的过程中提高合作能力。
知识与技能目标:学生能够用柔和的声音、连贯的气息演唱歌曲，并能进行二声部合唱。
(3)设计: 
合唱练习  解决难点
①教师播放音乐，引导学生聆听难点旋律。
同时，提出问题:这条旋律和我们平时听到的有什么不一样?引导学生回答，为二声部合唱旋律。
②(出示课件)教师弹琴，引导两组学生分别演唱高、低两个声部旋律，然后交换声部演唱。
师生合作:教师弹一个声部的旋律，该声部学生演唱，同时，老师演唱另一个声部旋律。再交换声部合作演唱。
③教师邀请两组选出代表进行合唱，教师和其他同学探究:达到良好合唱效果的要点。
(及时进拍、音量平衡、音色、气息等)
同时带领学生们一起练习感受“声断气连"的演唱技巧。
④教师弹琴伴奏，全体同学合唱歌曲，注意声部统一
⑤带入齐唱旋律，完整演唱歌曲。
设计理由:这是一首合唱课， 在合唱教学中,听觉的训练是十分重要的。教师通过听辨多声部的方式锻炼学生的多声部感觉，时，在学唱过程中解决了学生的音准问题，为唱好二声部旋律打下基础。之后，在两个声部的交替练习，以及老师的参与指导中，二声部容易出现的“带跑音”、不和谐等问题明显减少。
于四年级的学生来说，这样的一首合唱歌曲颇有难度。学生在难点之前已经初步体会到歌曲的情绪，但是气息控制、带入情绪等要点仍未解决，想要在合唱中解决这些问题还需要一定的步骤性。因此，我考虑以学习齐唱部分一合唱部分一完整演唱来完成本节课。循序渐进地解决合唱难点。
30.【参考答案】（体育）
(1)排球正面双手垫球的教学重点与难点
教学重点:夹臂、提肩、压腕，垫球的部位准确；
教学难点:判断准确，上下肢协调用力。
(2)排球正面双手垫球的教学目标
①知识与技能目标:学生了解排球正面双手垫球的知识，掌握排球击球的手型、击球部位，90%的学生可以正确的做出垫球动作；
②过程与方法目标:学生通过学习,发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量，提高跳跃能力；
③情感态度与价值观目标:培养学生团结协作的意识和对排球运动的热爱之情。
(3)技术教学环节的步骤设计:
①教师做完整的排球正面双手垫球的动作示范，让学生建立完整的动作表象。
②组织学生按要求进行如下练习
A.原地徒手模仿练习，注意听教师口令,做好“插”、“夹”“提” 和上下肢的协调用力；
B.两人一组固定球练习,一人持球固定于腹前，一人原地做垫球动作，体会击球部位；
C.两人一组，间隔2米的一抛一垫练习,注意抛球稳，击球点在腹前一臂:
D.两人一组，间隔3-4米的一抛一垫的练习。
③教师在每个小练习前要做该练习的动作示范，在学生练习的过程中进行巡视指导，纠正学生的错误动作，突出本课的重点，突破难点。
④组织学生进行垫球的竞赛
将学生分成人数相等的四组，看哪组垫球过线的人数多/自垫的球多。
⑤教师组织学生交流，总结游戏/竞赛中的表现，再次强调垫球的要点。
31.【参考答案】（美术）
（1）平面设计:能满足人类在视觉上的直观感受，用眼睛去发现美的、感受美的色彩
立体设计:能满足人类对各种形状及造型的需求，在平面设计的基础上去创造美。
空间设计:能满足人类在色彩(平面设计)和形状(立体设计)的基础上，实现某种物质的用途和精神的需求。
（2）教学目标:
知识与技能目标:学生能了解到身边的世界是一个充满设计的世界,认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能，并能设计一幅生活用品的作品。
过程与方法目标:通过直观感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识以及培养学生创造能力。情感态度与价值观:培养学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，只有怀着- 颗热爱生活的心， 才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
(3)“好的设计”一定是指在外在形状上美观大方，内容上又实用的设计。
理由:我们身边充满了各种各样的设计艺术，它服务于我们的衣，食、住、行。只有了既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷。
（4）1.魔术变变，导入新课
同学们，今天老师要给大家变个魔术(出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸”的形象。)你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊? (可爱的笑脸)
教师总结:只要你善于观察，你会发现我们的身边处处都是设计艺术品，引出课题。
[设计意图]老师的小魔术激发学生的学习兴趣，让他们认识到身边的设计艺术无处不在。引导学生进入学习情境。
2.联系生活、讲授新课
(1)初步感知
以多媒体的形式展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带领他们从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。
教师实物展示衣服和餐具: ( 教师带领学生从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品。)教师展示开关贴和布老虎鞋:(学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。)
 [设计意图]抓住“身边”，老师引导学生直观的从造型、色彩、材质、功能上欣赏分析衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，让学生学会欣赏。
（2）交流讨论
以小组的形式，发放相关的图片，让学生根据自己的喜好从造型、色彩、材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。描述精彩的组别教师发放自已绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。请学生当回小小评论家，来看看，评一评。
[设计意图]小组内合作探究，并派组内代表上讲台来描述自己对这些身边的设计艺术的理解，让学生学会描述，提高学生的语言表达能力。
(3)动手实践
以小组竞赛的形式，请学生当回小小设计师，动动小手做一做:根据你对所学知识的理解,制作–个身边的设计艺术作品吧。
[设计意图]小组竞赛合作，在分工明确同时，又培养的竞争意只，在共同体验设计制作快乐的同时，利用所学知识去创造美，达到眼、脑、手的协调并用,完成从观察到思维直至表达的创作全过程。 

    一、选择题
    1.菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底。菲儿说:“小石头不想游泳了,想休息了。"从这里可以看出菲儿思维的特点是( )
    A.直觉性
    B.自我中心
    C.表面性
    D.泛灵论
    【答案】D。解析：儿童无法区分有生命和无生命的事物，常把人的意识的意识动机、愿望延伸到无生命的事物上。题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体，体现了泛灵论的思想，故本题选D。
    2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )
    A.直接感知
    B.实际操作
    C.亲身体验
    D.概念讲解
    【答案】D。解析：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。故本题选D。
    3.下列幼儿行为表现中，数概念发展水平最低的是( )
    A.按数取物
    B.按物说数
    C.唱数
    D.默数
    【答案】。解析：幼儿数概念形成经历口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念四个阶段。数概念发展最低的应为口头数数，故本题选C。
    4.有时一名幼儿哭,会惹得周围的幼儿跟着一起哭。这表明幼儿的情绪具有( )
    A.冲动性
    B.易感染性
    c.外露性
    D.不稳定性
    【答案】B。解析：情绪的易感性是指情绪非常容易受到周围环境和人的情绪影响。这些现象在小班较为明显。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强。
    5.人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是( )
    A.性格
    B.气质
    D.兴趣
    C.能力
   【答案】B。解析：气质具有天赋性、遗传性、稳定性，选项中是出现最早、变化最缓慢的。
    6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是( )
    A.发现学前教育规律
    B.解决学前教育实践问题 
    C.解释学前教育现象
    D.建构学前教有理论
【答案】B。解析：行动研究是一种适合广大教育实践工作者的研究放啊，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作中进行研究，有实际工作者和研究者共同参与，是研究成果为实际工作者所理解掌握和应用，从而达到解决问题，社会行为目的的研究方法。将教育理论和教育实践融合为一体，将教育者和教育现实问题紧密结台，强调在行动中研究，在情境中研究，在做中研究。故本题选B。
    7.“养儿防老”“光宗耀祖““传宗接代”等所体现的观念属于( )
    A.工具主义儿童观
    B.科学主义儿童观
    C.自然主义儿童观
    D.人文主义儿童观
    【答案】A。解析：把儿童看做私有财产、看做工具，把儿童当做附属品都属于工具主义儿童观。
     8.在教学过程中,王老师随时观察和评价幼儿的行为表现,并以此为依据调整指导策略。该教师采用的评价方式是( )
    A.诊断性评价
    B.标准化评价
    C.终结性评价
    D.形成性评价
    【答案】D。解析：形成性评价是指在教育过程中持续进行的，其目的在于及时地作出反馈性调节。题干中的王老师在教学过程中随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是形成性评价。
    9.缺锌会导致婴幼儿( )
    A.食欲减退
    B.夜盲症
    C.佝偻症
    D.肌无力
    【答案】A。解析：食欲减退。锌是人体重要的必要微量元素之一。对儿童的生长发育、正常的味觉维持有重要作用，缺锌会导致儿童生长发育缓慢、食欲减退、异食癖。  
    10.梅梅和芳芳在娃娃家玩,俊俊走过来说:“我想吃点东西。”芳芳说:“我们正忙呢!俊俊说:“我来当爸爸炒点菜吧!”芳芳看了看梅梅，说:“好吧，你来吧!从俊俊的社会性发展来看，下列哪一项最贴近他的最近发展区?( )
    A.能够找到一个自己喜欢的玩伴
    B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组
    C.在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
    D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
    【答案】D。解析：从俊俊的社会性发展来看已经做到了开始使用一定的策略成功加入游戏小组所以最近发展区应该是更高水平的和幼儿同伴一起讨论角色行为。故本题选D。
    二、简答题
    11.经济发展与学前教育的关系。
   【参考答案】
    学前教育受社会经济发展的制约，同时又对社会经济发展具有一定的反作用：
    （1）社会经济发展促进学前机构教育的产生；
    （2）社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度；
    （3）社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局；
    （4）社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式；
    （5）学前教育为社会经济发展服务。
    12.简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
    【参考答案】
    （1）对话言语和独白言语开始出现。对话是指两个人之间的交谈，独白则是一个人独自向听者讲述。
    （2）情境性言语和连贯性言语发生。情境性言语需要结合具体情境和动作来进行辅助，连贯言语能反应完整详细的思想内容，前后较连贯。
    （3）表达时的讲述逻辑性提高。体现在主题逐渐明确，层次逐渐清晰。
    （4）掌握言语表情技巧。不仅学会清楚有逻辑的表达，而且能掌握表达技巧表现思想情感。#p#副标题#e#
    三、论述题
    13.试述科学安排一日活动的原则。
    【参考答案】
    《纲要》指出，幼儿园应科学、合理地安排和组织一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过。所以幼儿园的一日生活安排应做到以下几个方面：
    （1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，面向全体的同时也要照顾到个体差异。     
    （2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 
    （3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待的现象。  （4）从实际出发，建立良好、合理的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
    四、材料分析题
    14.小班张老师观察发现，小明和甘甘都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯；下楼时。小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘没有借助扶手，每段台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢挪下楼梯。
    问题：
    请从幼儿身心发展的角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点（10分），分析两名幼儿表现差异及可能的原因。（10分）
    【参考答案】
     根据《3-6岁儿童学习与发展指南 》中关于幼儿动作发展中的目标1提到：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。指出小班幼儿的发展目标为能双脚灵活交替上下楼梯。
    同时幼儿的动作发展有其自身的客观规律，每个孩子的动作发展顺序都是遵循着客观规律也有着自身发展的差异。材料中的幼儿因为各自所处的年龄阶段不一样，也就导致了他们动作发展水平之间的差异。总的来说幼儿的动作发展有以下几条规律：
    （1）从整体到局部的规律。
    （2）首尾规律。
    （3）近远规律。
    （4）大小规律。
    （5）无意到有意的发展。
    （6）具有个别差异性。
     从材料中不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明显差异，且基本上能达到《指南》中对于小班末期幼儿在动作发展方面的期望。但是在下楼梯方面，二者整体水平较低，且存在明显的个别差异性。
    他们各自的动作发展特点如下：
    (1)小班幼儿上楼梯的时候可以双脚交替上楼梯。小班幼儿下楼梯发展相对上楼梯发展较慢，需要借助外界力量交替上下楼梯。（结合材料）
    (2)两名幼儿的差异:
    ①小明上下楼梯能力发展水平比较高。精细动作发展和平衡能力大发展的比较好，能够双脚交替上下楼梯。
    ②甘甘的上下楼梯水平相对来说比较低，上楼梯可以双脚交替，下楼梯需要一步一个台阶。
    两人发展水平的不同的原因有: 
    1.可能和家庭的环境因素有关。父母的抚养、教育方式会影响幼儿的发展。比如有的父母包办代替，就会影响到幼儿动作发展的水平。
    2.和教育也可能存在关系。在日常生活中疏忽对孩子身体协调能力的引导。
    3.和自身的发展速度以及自身成熟水平幼儿。格赛尔的成熟势力说，明确表明，成熟是发展的主要动力。因此幼儿上下楼梯的水平和孩子的自身密切相关。
    15.几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里。游戏过程中他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落；，竹片连成的“桥”太陡，球怎么也落不到竹筒里……他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。
    问题：
    幼儿可以从上述活动中获得哪些经验（12分）？请结合材料分析说明（8分）

    【参考答案】
    从上述活动幼儿可以获得的经验:
    (1)幼儿的身体动作会得到发展。能够促进幼儿手眼协调能力以及身体协调性的发展。例如，题干中幼儿将竹片连成大桥，可以锻炼幼儿的手眼协调能力。
    (2)能够促进幼儿认知能力的发展。通过游戏可以促进幼儿对空间知觉，解决问题等能力的发展。例如:题干中幼儿在遇到球不能落到竹简里时，自己想把那法解决问题，可以提高幼儿动手动脑解决问题的能力。
    (3)能够促进幼儿社会性的发展。幼儿在游戏中与人合作能力、协调能力都会发展。例如:题干中的幼儿一起克服困难把竹片连成片。
    (4)可以促进幼儿情绪情感的发展。在游戏中能够让幼儿获得自信心，以及获得愉悦的体验。例如:材料中幼儿客服困难后有利于孩子获得愉悦的体验，以及获得满足感。
    16.活动设计
    中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是:“我喜欢这个玩具，我要玩”。
    请设计一个教育活动，解决上述问题。要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
    此活动可围绕社会领域展开
    1.抢东西的行为是不对的；
    2.学会人际交往的能力、游戏的能力、学会沟通，学会解决问题；
    3.分享、合作、互帮互助等良好道德情感的培养。
    【参考答案】
    中班  社会领域活动  《做个不争不抢的小朋友》
    一、 活动目标
     1.认知目标：初步学习轮流玩、一起玩，了解分享的含义。
     2.技能目标：能够掌握交流玩的方法以及人际交往的技能。
     3.情感目标：愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。
    二、活动准备
     1.物质准备：视频录像《陈老师带来的新玩具》和幼儿阅读用书
     2.经验准备：幼儿学习过《孔融让梨》的绘本故事
    三、活动过程
    (一) 开始部分（导入环节）
    1.出示视频录像，激发幼儿参与的兴趣。
     视频播放《陈老师带来的新玩具》，玩具播放的画面如下:
    （1）教师带来了一架崭新的飞机模型,投放在科学角。
    （2）孩子们在你争我抢这架飞机,谁都不愿意让步。
    （3）飞机模型在争抢中被撕坏。
     (二)基本部分
    1.通过谈话，引导幼儿初步感受“争抢”和“分享”。
    （1）教师提问: .
     ①视频里发生了什么事?孩子们做得对吗?为什么?
     ②针对视频中幼儿出现的矛盾，你有什么解决办法?（2）引导幼儿大胆讨论， 表达自己的想法。
    （3）教师小结:争抢的后果是谁都玩不了新玩具，独占、争夺玩具会带来不愉快，所以我们要学习分享。
   2.通过游戏活动，掌握交往技巧。
    （1）引导幼儿讨论:一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩?
    （2）引导幼儿说出轮流玩、交流玩，如你先玩，他再玩，我后玩等。
     （3）引导幼儿阅读幼儿用书，说说:画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打✓。
     （三）结束部分（儿歌小结）
    好玩的玩具都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
     四、活动延伸
    请幼儿回家与爸爸妈妈分享本次活动的内容。