中小学和幼儿园教师资格考试标准及考试大纲

2019-04-05 23:48

来源：国家教师资格考试网

考试标准	中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）
幼儿园教师资格	笔试大纲		面试大纲
小学教师资格	笔试大纲		面试大纲
初级中学教师资格	笔试大纲		面试大纲
高级中学教师资格	笔试大纲		面试大纲
中职教师资格	《综合素质》	《教育知识与能力》	面试大纲

教资面试的教材版本全国统一吗？

1天前

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　　教师资格证笔试已经考完了

　　笔试成绩查询时间：4月14日

　　今天小编给大家整理了

　　教资面试的常见问题

　　希望对大家备考有所帮助

　　学情类问题

　　01. 面试学科可以和笔试学科不一样吗？

　　这个需要分学段分学科讨论。

　　对于报考小学学段的考生，笔试的时候是没有学科限制的，这也就意味着能在面试的时候自由选择科目。

　　但是对于一开始报考音体美学科的考生，科目一和科目二的笔试科目代码是带“a”的，与其他文化学科不同。这也就意味着这部分考生只能报考音体美的面试，无法报考其他科目的面试。

　　02.面试试讲教材都是人教版吗？

　　是的。

　　在备考国家统一组织的教师资格证笔试面试中，请小伙伴认准人教版的教材。但是如果买一整个学段的课本，那花费有点大。

　　小伙伴们可以关注人民教育出版社官方网站，下载查看相关的教材，上面还有不少教案和教学设计资源可以参考哦！

　　网址看这里：

　　https://www.pep.com.cn/

　　考情类问题

　　01. 笔试和面试可以在不同地方考吗？

　　可以，但是有身份限制。

　　对于在校生而言：可以在户籍所在地和学校所在地报考

　　对于社会考生而言：可以在户籍所在地报考，也可以在工作所在地报考，但是必须有工作地的居住证。

　　02.今年面试可能会有哪些不同要求？

　　面试考试形式特殊，需要考生和考官面对面试讲，因此很可能和笔试一样。

　　不排除面试的要求更加严格，建议小伙伴们提前做好准备，早点决定报考地。

　　03.面试公告什么时候出？

　　一般是在4月中旬发布面试公告，即笔试成绩发布前。

教资面试10个不为人知的小秘密，越早知道越有用！

1天前

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　　NO.1

　　面试的题库全国统一，内容差异不大。不必过分纠结教材版本问题。

　　NO.2

　　结构化问答的题目是随机抽取的，但有可能会抽到之前考过的原题。

　　NO.3

　　你的竞争对手，是同组的10个考生，但对比之下，高低自现。

　　NO.4

　　有的考官会在试讲前，收取你的教案，做为评分标准的一部分。所以大家的教案一定要写的规范一些。

　　NO.5

　　不管试讲是否要脱稿，上交备课纸，试讲时都不要一直看备课纸，否则考官觉得你准备的不充分。

　　NO.6

　　时政类的题目近几年是个热点，如果抽到不会答的题，可以从教师的角度出发谈谈应该怎么做，聊一聊自己的见解即可。

　　NO.7

　　面试的通过率一般在50%，各地区可能会略有差异。

　　NO.8

　　建议大家提前半小时到场，因为有的考生会缺考，可能就会提前轮到你。

　　NO.9

　　关于着装方面，不要奇装异服，浓妆艳抹，大方正经为好。

　　NO.10

　　试讲记得不要忘记板书，结束后记得擦黑板，不仅方便下一位考生，也能给考官留个好印象

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【教资】每日一练——教学设计！！！

1天前

来源：全国教师资格考试网

　　小学体育《正面下手双手垫球》

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　学生能初步建立排球正面双手垫球的概念，80%的学生能准确做出该动作。

　　【过程与方法】

　　通过分解练习，合作练习，生化对排球技术动作的理解，发展协调、灵敏等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　养成对体育与健康课的兴趣以及良好的锻炼习惯。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　夹臂、提肩、压腕，垫球的部位准确。

　　【难点】

　　判断准确，上下肢协调用力。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　导入：同学们好!在刚刚过去的16年里约奥运中，女排精神给大家留下了非常深刻的印象，我们先来看一看夺冠时的视频，好，视频看完了，哪位学生来说一下你的心情呢?

大家说的都非常的不错，里约奥运是中国女排时隔12年后再次获得世界冠军，让中国女排重回世界的巅峰，同学们想不想像这些姐姐们学习为国争光呢?今天就让我们从排球的最基础的技术—正面双手垫球学起!

　　组织教学：四列横队。

　　要求：快、静、齐。

　　(二)准备部分

　　1.传球接力游戏热身

　　方法：以小组为单位成四路纵队站好，排头将排球从头上传给下一位，下一位从胯下传给再下一位，以此类推，先传到排尾的为获胜队。

组织教学：四路纵队。

　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　提问：刚刚老师在垫球时手臂姿势是怎样的?垫球的部位在哪里?

　　组织教学：四列横队，前两排蹲下。

　　2.学生前后两人为以一小组进行讨论。

　　3.讲解

　　动作要点：要在垫球时用腕关节以上10厘米处击球，做到插、夹、提、移、蹬、跟。

　　4.练习

　　(1)原地做垫球的徒手模仿练习。

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　(2)一人持球于腹前，另一人做垫球动作或垫吊球，体会击球点和击球部位。

　　(3)自抛一次、自垫一次的方法进行练习，动作熟练后逐步过渡到连续向上垫球。

　　纠错：在刚刚的练习过程中老师发现了一个问题，大家在垫球的时候，会有屈臂的现象，这样会导致垫球方向和力度都不够准确，大家可以来进行徒手模仿练习，或者用“信号法”来提示对方。

　　(4)个人技术熟练后，可进行两人对垫或者三人垫球。

　　5.检验—优生展示

　　组织教学：以体育小组为单位，每组推选出两名代表分享技术动作。

　　6.教学比赛—垫球接力游戏

　　组织教学：方法：将参加游戏的学生分成几个小组(人数不一定相等)，每组选出一名技术掌握最好的队员，站在与本组队员面对面约3米左右远的地方，本组其他队员成纵队站立。游戏开始，这名技术好的队员把球抛向对面队员，对面队员用双手垫球方法垫给技术好的队员后，自己跑回纵队最后，技术好的队员和本组其他队员继续对垫，并计算连续对垫的次数。当教师发出停止垫球号令时，以连续垫球次数多的队为胜。

　　规则：纵队站立的学生按所站位置依次垫球，不能漏人;游戏过程中只能用手垫球，否则算失误，重新计算次数;出现“连击”现象时算失误，重新计算次数。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动—配乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、预计负荷

　　练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。

　　五、场地器材

　　排球20个、录音机1台、磁带2盒、排球场。

　　六、课后反思

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教资面试零基础备考攻略

1天前

来源：全国教师资格考试网

　　笔试考试结束了
　　不知道小伙伴们考的怎么样？

　　接下来可以好好调整状态准备面试了。对于第一次报考面试的同学来说，心情还是比较忐忑的，既对面试一无所知，也不知道如何下手。那么，接下来的几周，我们会和大家一起准备面试，给小伙伴们分享一些面试备考攻略，大家及时关注收藏哦！

　　面试程序详解

　　1.考生报到

　　考生报到时间一般为上午7:30—7:45，下午1:00—1:15，须凭准考证及身份证原件在规定时间进入考场，尽量早进入考场，以往都有考生迟到进不去考场的现象，但考点不会听任何理由。

　　2.候考室

　　到达考点先进候考室，进入后上交所有东西，只保留一支笔、准考证、身份证，候考室人很多，是各个学科的大杂烩，首先会对同一学科的学生进行分组，每组大概10—12人，抽签决定自己在组内的序号，序号的顺序与通过率毫无关系。

　　3.抽题室

　　所有的1号统一进入抽题室，抽题室有面试考生测评系统，需要考生输入自己的姓名、准考证号随机抽题，此时抽的题目是试讲题目，中小学考生只抽取一道题，而幼儿园的考生有两道题，考生根据自己的情况任选一道，抽取完毕点击确认后，现场会有工作人员协助打印试题清单。

　　4.备考室

　　抽完题目后进入备考室，备考室一人一坐，会发A3或A4的备课纸，假设发的是A4纸，就按照书写习惯写完正面写反面，如果是A3纸，最好不要从头开始写，而是将A3纸从中间对折起来，只写正面。反面一般不写。备课室的时间为20分钟，写自己的试讲稿，后期我们会继续讲试讲的写法。

　　5.面试室

　　备考时间结束进入面试室，评委考试时间一般为上8:25—12:00，下午1:50到5:30左右，考生进入面试室时考官就已经在等待了。面试室有三个评委，中间为主评委，考生的考试题目会在评委的电脑上显示，评委都是相应学科的专家或者教学能手，非常专业，没有任何纪检人员或者政府人员，因此准备要充分，不要存在侥幸心理。考试时间一般为20分钟，5分钟回答规定问题，10分钟试讲，5分钟答辩，计时是从评委宣读导语时开始。

　　考试流程详解

　　进入面试室后，先鞠躬并问老师好

　　一般用：“老师们好”即可，不需要介绍自己，位置大概就是进门处，接着上交自己的准考证和身份证原件到评委旁边的桌子上，一般每个面试室都会配专门用来放考生证件的桌子，此时主评委会根据面前电脑显示的考生信息核对准考证、身份证原件考生身份，核对无误便开始面试。

　　宣布导语

　　面试小白们注意，核对完信息主评委会先宣读考试导语，导语不需记忆，好好听即可。

　　评委分享的导语内容为：同学你好，欢迎参加面试，本次面试共20分钟，程序如下，先请你回答两个规定问题然后试讲，下面我们随机抽取两个问题请你认真听清题目然后回答，共5分钟左右，请你把握时间，好，请听题。

　　回答规定问题

　　评委宣读完导语便会从试题库随机抽取两个问题，这两个问题为结构化面试的问题，接着评委会说：“ 请听好第一题…第二题…” 同学们需要听完所有题目之后再进行作答。

　　评委提问时，大家可以用笔记，在备课纸上速记题目中的关键词，评委问完不要马上答，缕清大概思路后想一想再回答。

　　另外，大家注意，先思考清楚要开始回答问题时要有个指令：如回答第一题，回答完毕，回答第二题，回答完毕。这样有利于评委就结构化面试的题目要点为考生打分。

　　打分时评委是依据面前电脑上的答案关键词进行打分，两道题都有答案，答案以要点的形式呈现，覆盖要点越多得分越高。考生回答问题的时间为5分钟，超过时间评委会有提示。从宣读导语开始计时，回答规定问题时的思考时间也计时在内。

　　试讲（演示）

　　回答完规定问题，考生要紧接着问：“我可以进行试讲了吗？”评委答：“好，你现在开始试讲（幼儿园是演示）”，考生便开始试讲。

　　试讲10分钟要有一个完整的上课流程，包括：起立，上课等开场白都必不可少。共10分钟试讲时间，超时评委会提醒。具体的试讲注意事项，后期的评委课会继续分享，大家关注即可。

　　答辩

　　答辩比较随意，没有规定的题目，评委想问什么就问什么，如果评委问让学生下不来台的问题，就说明该考生的试讲存在弊端，考生在回答问题时应及时弥补。

　　上交试题清单和备课纸

　　一般备课纸不会计入成绩，评委在考生结束面试时忙着打分和等待下一位考生，备课纸会被默默忽略掉…

　　回答问题的小技巧

　　审题要明确

　　一定要集中注意力，抓住关键词，听不明白一定要厚着脸皮问。

　　逻辑清楚

　　思考的时候一定要注意逻辑清楚，说清123。忘了不要紧，直接把它变成你的下一点。

　　拒绝小动作

　　不要老划拉，试讲的时候控制一下自己的手势。

　　一边等待笔试成绩

　　一边提前复习面试

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教资面试揭秘：试讲和说课有什么区别？

2天前

来源：全国教师资格考试网

　　在教师考试面试中，很多考生往往会混淆试讲和说课这两个面试形式。教师资格面试考试讲，教师招聘考试试讲、说课都可能考。事实上，试讲和说课是两个完全不同的概念，他们的区别在哪里？他们又有哪些联系？听公仔为你慢慢道来。

　一、基本理解

　　试讲也就是试试讲课，按照课堂教学的基本步骤要求完成一定内容的讲述。

　　说课严格说是考研活动，说课是说课者在备课基础上，以口头表述为主要形式面对同行、面试官，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。

　　试讲是把面试当课堂，把考官当学生，在虚构课堂中演示讲课过程。

　　说课是经验交流会一样，应考者向考官讲述自己的备课思路和课堂教学设想。说课应该说明白教什么、怎么教、为什么这样教这几个内容。

　　二、试讲和说课的关系

　　1.共同点

　　都要备课。试讲和说课在进行前都要认真进行备课，都要围绕着一个教学课题进行认真的思考准备。

　　都要有教学过程设计，试讲要依据教学规律和要求进行课堂教学设计并依此进行现场演示;说课要说出教学方案设计及其理论依据;

　　2.区别点

　　目的不同：试讲是解决课程教学做什么的问题;说课要解决课程教学怎么做的问题。试讲是模拟课堂上教师与学生间的双边教学活动;说课是课堂外教师同行间的教研活动。

　　对象不同：试讲的对象是学生;说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行，在招考过程中说课面对的是考官。

　　评价标准不同：试讲的评价标准看重教师对课堂教学方案的实施能力;说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。

　　三、面试中的说课技巧

　　1.突出以“说”为主

　　要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。

　　2.把握“说”的方法

　　不管是说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律，都一定要沿着教学思路这一主线说，明白清楚地把自己的教学思路和教学方法说出来。

　　3.语言得体、简练准确

　　说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力。

　　充分利用语速和节奏的感染力，展示说课者控场能力。

　　注意各内容环节之间的联系，前后要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

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