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江苏省教师资格考试和认定过渡办法-全国教师资格考试网

江苏省教师资格考试和认定过渡办法

江苏省教师资格考试和认定过渡办法

江苏省定于2014年下半年正式启动中小学教师资格考试改革工作。为实现省考和国考政策的顺利衔接,特制定如下过渡办法。
一、过渡期从2014年起至2016年年底。
二、2014年及以前参加过我省自行组织的教育学和教育心理学全省统一考试,只有一门成绩合格证仍在有效期内(指2013年及以后取得合格证)的申请人,可以再参加一次我省于2015年3月(具体报名时间由省教育考试院确定)自行组织的教育学和教育心理学单科补考(考试大纲和考试形式与改革前相同),补考成绩有效期至2016年12月。其他人员不得报名参加补考。
三、过渡期内,教师资格申请人为我省教育学和教育心理学免考对象(详见附件),以及已取得我省统一组织的教育学和教育心理学考试双科合格证且仍在有效期内的申请人,可以不参加国家教师资格考试,直接报名参加当地认定机构单独组织的教育教学能力测试。测试合格、规定材料齐全的可以申请认定相应教师资格。
四、2016年起,我省不再单独组织教育学和教育心理学笔试,只有一门合格证在有效期内的人员,需参加国家教师资格考试,取得全部考试合格证明后方可申请认定相应教师资格。
五、按过渡条件认定教师资格的申请人,如申请学科与所学专业不一致或不相近,仍须提供拟申请学科江苏省自学考试本科段2门主干课程的考试合格证书,才可以认定相应教师资格。但取得国家教师资格考试合格证明的,则不再需要提供自学考试合格证书。
六、在我省或在其他试点省份报名参加全国教师资格笔试合格的考生,只能申请参加全国教师资格面试,不能申请参加过渡期内各地认定机构单独组织的教育教学能力测试。
七、2017年起,除2014年及以前入学的全日制普通院校师范生、全日制教育硕士可以直接申请认定相应学段、学科的教师资格外,其他人员(包括所学专业与申请学科不对应的2014年以前入学的全日制普通院校师范生、全日制教育硕士)在申请认定教师资格时,均应通过国家教师资格全部考试项目(笔试和面试),并提供有效的考试合格证明。


过渡期内免考教育学和教育心理学对象

一、 全日制普通院校师范专业毕业生。其中,国(境)外高校包括教育类专业在内的所有毕业生均不作为师范生认定。
二、经国家或省级教育行政部门批准,列入国家或省普通高校招生计划,2007年底以前入学的教育类全日制非师范专业毕业生。此类毕业生毕业证书专业栏需注明“教育”字样。
三、参加江苏省中小学教师自学考试,并取得毕业证书者(专用,明确标注“江苏省中小学教师自学考试毕业证书”)。
四、已取得某学段某专业学科教师资格证书,再申请本学段其他专业学科教师资格者。
五、全日制教育硕士。
六、已取得小学(或幼儿园)教师资格的非师范专业毕业生,曾参加我省统一组织的小学段教育学和教育心理学考试并取得合格证书的,在另申请幼儿园(或小学)教师资格时,可以免考教育学和心理学;已取得初中(高中或中职)教师资格的非师范专业毕业生,曾参加我省统一组织的中学段教育学和教育心理考试并取得合格证书的,在另申请高中(初中或中职)教师资格时,可以免考教育学和心理学。

 

 

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2019下半年教师资格报名信息采集变化情况说明

  一、取消对考生“工作单位”或者“人事关系证明”所在地信息的采集
  二、增加对考生“居住证”申领所在地信息的采集
  增加信息项名称1:有无居住证
  增加信息项名称2:居住证申领地
  提示信息:
  1、“居住证”信息项为可选项,如考生没有申领过“居住证”,可在“有无居住证”信息项选择“无”即可;
  2、如申请过“居住证”,可在“居住证申领地”信息项选择申领地的“省份”和“地市”名称。
  三、针对所有在校生,新增“学制”、“当前年级”、“专业”信息采集
  增加信息项名称1:学制
  增加信息项名称2:当前年级
  增加信息项名称3:专业
  提示信息:
  1、“学制”信息项有“一年”至“七年”7个选择项。
  2、“当前年级”信息项有“一年级”、“二年级”、“三年级”、“四年级及以上”4个选项。
  四、针对国家承认的各类高等教育考生新增“学籍学号”信息采集
  增加信息项名称1:有无学信网学籍学号
  增加信息项名称2:学籍学号
  提示信息:
  1、在大陆就读国家承认的各类高等教育在读考生(不含自考),应先登录学信网(https://www.chsi.com.cn)查询本人的学籍学号信息,并在“有无学信网学籍学号”信息项中选择“有”,考试报名所填学籍学号信息须与学信网上备案一致,一旦校验发现不一致,将会被取消“报名资格”或“考试成绩”,所缴报名费不予退还。
  2、在大陆就读国家承认的各类非高等教育在读考生,可在“有无学信网学籍学号”信息项中选择“无”,并在“学籍学号”信息项填写本人“学生证编号”。
  3、在境外高校(非大陆)在读考生,可在“有无学信网学籍学号”信息项中选择“无”,并在“学籍学号”信息栏填写“无”。
  五、针对已毕业考生,新增“最高学历证书编号”信息采集
  增加信息项名称1:有无学信网学历证书编号
  增加信息项名称2:最高学历证书编号
  提示信息:
  1、在大陆就读,并于2001年后已获得国家承认的各类高等教育学历证书考生(含自考),应先登录学信网(https://www.chsi.com.cn)查询本人的学历证书编号信息,并在“有无学信网学历证书编号”项选择“有”;考试报名所填“最高学历证书编号”信息须与学信网上备案一致,一旦校验发现不一致,将会被取消“报名资格”或“考试成绩”,所缴报名费不予退还。
  2、在大陆就读,并于2001年前已获得国家承认的各类高等教育学历证书考生(含自考),如在学信网上查询不到本人学历证书编号信息,可在“有无学信网学历证书编号”信息栏选项中选择“无”,并在“最高学历证书编号”信息项填写本人已获学历的“证书编号”。
  3、在境外高校(非大陆)就读考生,可在“有无学信网学历证书编号”信息栏选项中选择“无”,并在“最高学历证书编号”信息项填写本人已获学历的“证书编号”。

  附件1:
考生基本信息字段说明表
序号 字段名称 字段含义 备注
1       XM 考生姓名  
2       ZJLX 证件类型  
3       SFZH 证件号码  
4       XB 性别  
5       MZ 民族  
6       ZZMM 政治面貌  
7       CSRQ 出生日期  
8       HJSZD 户籍所在地  
9       YWJZZ 有无居住证 新增
10     JZZSLD 居住证申领地 新增
11     SFZXS 是否在校生  
12     XXMC 学校名称  
13     XXDM 学校代码  
14     SFSFS 是否师范专业  
15     XXXS 学习形式  
16     ZGXL 学历层次  
17     RXNF 入校年份  
18     XZ 学制 新增
19     DQNJ 当前年级 新增
20     YXBJ 院系/班级  
21     DZYX 电子邮箱  
22     SJHM 手机号码  
23     TXDZ 地址  
24     KSLB 考试类别  
25     YWXH 有无学信网学籍学号 新增
26     XH 学籍学号 新增
27     YWZSH 有无学信网学历证书编号 新增
28     XLZSH 最高学历证书编号 新增
29     ZY 专业 新增

 
  附件2:

报名系统在校生信息采集页面




  附件3:

报名系统非在校生信息采集页面

 

 
  附件4:

学信网查询学籍证明(样例)



 

  更多教师资格事项咨询,点击添加各省咨询群:
严把教师队伍入口 教师资格考试通过率仅35%

  今天(9月1日)上午,教育部在京举行新闻发布会,介绍第33个教师节宣传庆祝有关工作及教师队伍建设情况。教育部教师工作司司长王定华、教育部教师工作司巡视员刘建同出席发布会,教育部新闻发言人续梅主持发布会。

  会上王定华司长介绍了我国目前的教师队伍基本情况,截至2016年,全国各级各类学校共有专任教师1578万人,比2012年增加了116万。教师配置得到较大改善,小学生师比比2012年降低了0.59个百分点、初中降低了1.18、高中降低了1.82。结构不断优化,中青年教师成为主体,普通高校、中小学教师中45岁(不含)以下分别占69.83%和 70.49%。教师素质大幅提高,高学历教师比例进一步增大。
  对于大家关心的教师资格改革方面的进展,王司长也进行了相关介绍。截至目前,全国28个省份均参加了教师资格改革试点。在资格考试方面,共组织了11次全国教师资格考试,累计参加笔试考试的人数515.8万人,通过考试180.8万人;累计参加面试人数192.1万人,通过面试134.2万人。在定期注册方面,累计有33万所中小学校的505万名教师申请了首次注册,注册合格499万人,通过率98.8%,不予注册或暂缓注册了5.8万余名教师。改革试点工作对于严把教师队伍入口关,加强中小学教师队伍建设产生了积极作用。

教师资格改革过渡阶段衔接政策是怎样的

    全国大部分地区上半年的教师资格认定工作已经基本结束,参加全国统考的考生已经领着教师资格证,欢欢喜喜回了家。
    参加之前省考的朋友,来,举个手!告诉小编,你的教师资格证有没有拿到手!还没申请认定的朋友赶快抓紧时间认定,不然你们手中攥着的两学成绩单,就要作废了!小编最后劝你一次 ̄へ ̄
    1.改革进行时
   
改革春风吹满地,齐心合力奔国考。省考人员别担心,过渡政策帮你忙。
    小编一时诗兴大发O(∩_∩)O,吟诗完毕,先来看看最新改革现状吧↓↓↓
    教育部原计划教师资格证考试改革时间从2015年全面实施,改革后将实行全国范围内统考。然而,“计划赶不上变化”,部分省市却迟迟未加入全国统考的阵容来,截止到2016年上半年,10个省市才全面实施国考改革,2016年下半年又将新增5个省市。
    下面来看看和考生们一样有“拖延症”的省份(这样说,但愿不会被查水表吧~)


    由于以上省份刚开始改革,此时面临着省考与国考的衔接问题,怎样有效处理好参加省考人员的考试,认定问题,是各地教育部门的头等大事。
    参加省考的小伙伴可以放宽心,各省份教育部门的大大们,不会遗忘你们,定会给你们谋福利!
   2.衔接办法—四川为例
    
由于各地改革进程不一,教育部没有统一给出中小学教师资格考试和认定的衔接办法。目前,都是以各省份教育厅为单位,发布中小学教师资格考试和认定的衔接办法,所以,各省份关于衔接办法存在差异,不可以偏概全。
    为了让参加两学的小伙伴了解衔接办法,小编在这,以四川省为例说明一下:
    根据《四川省中小学教师资格考试和认定衔接办法》,制定了具体改革认定衔接办法:
    1.2015年及以前已取得四川省申请教师资格教育学、心理学考试两科合格证书的非师范类专业毕业人员,在2019年底前申请认定教师资格的,可按原教师资格认定办法执行。
    2.从2016年起省教育考试院不再组织申请教师资格人员教育学、心理学考试。凡自愿参加教育学、心理学考试,申请教师资格的,可报名参加2015年10月省教育考试院组织的最后一次自学考试。
    根据以上办法,可以得出:2016年四川省已经不再有自学考试,2015年以及以前取得两学合格证明的考生,需要在2019年前申请认定。
   3.你该做的事
   
1.每个改革省份都像四川省一样,制定了中小学教师资格考试改革过渡期衔接办法。点击此处,可查看各省中小学教师资格考试改革过渡政策汇总。由于部分省份开始改革时间较早,已经不能考试,认定。小编只汇总了2015年下半年起新增省份关于中小学教师资格考试和认定衔接办法。(其中,云南、重庆、黑龙江还未公布认定衔接方法。)
    除了小编提供的汇总情况,你还可以从以下渠道了解过渡政策
  (1)百度“当地+教育局官网”,进入教育厅官网查看有关信息。
  (2)在教育局官网没有查到相关通知,可电话或者上门咨询当地教育局。
   2.在两学考试中笔试通过一门,或面试未通过的考生请注意:
   关注当地公布的中小学教师资格考试改革过渡期的笔试、面试工作通知,抓紧时间通过笔试,面试。(例如:最近公布的福建省2016年第二期“两学”面试报名公告)
   3.已经取得两学合格证明的考生请注意:
   在规定时间内,尽快进行申请认定!不要再拖啦~~
   4.如果已经错过省考考试、认定时间的小伙伴请注意:
   省考随它去吧,不如跟着小编一起备考国考吧!

教师资格考试改革带来的重要影响
  2011年下半年,教师资格考试改革在湖北、浙江率先试点。5年来,教师资格改革范围不断扩大,改革力度不断加强,已经取得了一些显著的成效。总计这几年的改革成绩,这项制度带来了哪些重要的影响呢?
教师资格考试改革试点工作总结会
  1.重要的甄别和筛选功能
  截至到目前,教育部和各省份对新教师资格证“国考”的政策和实施方案逐渐明晰和确定。对于教师行业准入的要求提高,也是符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中规定“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,使未来的教育行业人才符合“国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责”的总的教育改革地位和精神实质,这也成为逐渐完善新的教师行业准入制度,引导中小学教育人才向着良性循环的方向发展的历史性机遇。
  同时,也寄希望于新教师资格证“国考”,筛选出有扎实的理论知识、较强的教育教学能力的师范生从事教师职业,凸显新教师资格证“国考”“育人导向、能力导向、实践导向和专业导向”的重要甄别和筛选功能。
  2.社会重要的行业准入资格
  新教师资格证“国考”由于考试内容增多,难度加大,将会把一些有毕业证而无教师资格证的毕业生拒之教师行业的门外,教师资格证将会像执业医师、会计师、建造师、心理咨询师等社会化考试证书一样,成为社会重要的、有重要影响力的行业资格证。这种教师资格证的认证方式也逐渐与西方发达国家(如德国)类似和接轨,教师资格证在毕业生就业时将拥有更多的含金量和可信度,社会对于整个教师队伍质量的看法将会有本质性的改变和提升。
  3.师范教育专业招生和就业的重要口碑
  由于旧的教师资格证通过率较高,教师资格证通过率很难成为影响师范教育专业招生口碑和声誉的重要因素。在新教师资格证“国考”改革背景中教师资格证获取较难的状况下,相比改革之前的教师资格证,通过率高低将会极大影响师范教育专业的招生形势,师范教育专业的招生可能会经历:断崖式下降→缓慢回升→理性上升→稳定的发展过程。
  从时间推算,改革过渡期的几年内,能持有中小学教师资格证的人数与招生规模人数将会同比例减少,未来持证上岗时教师资格证将会对教师岗位有重要影响作用,有毕业证而无教师资格证将无法进入任课教师的行业。而聘用无教师资格证的人员,聘用主体仍然会承担巨大的法律和道德的双重风险与责任。
  4.师范教育专业就业总体竞争压力将会变小
  从教育部试点前两年对新教师资格证“国考”通过率的统计,以及教育部考试中心披露的2011-2014年底通过新教师资格证的人数等数据来看,等到改革过渡期结束,能持有教师资格证的人数比例将会有一定幅度的减少,持有毕业证和教师资格证的双证师范教育专业毕业生,在社会总体聘用教师的人数变化不大或者上升的情况下,双证(毕业证和教师资格证)的师范教育专业学生就业的社会总体竞争压力将会明显减小。
  5.倒逼师范教育专业课程与教学改革
  新教师资格证“国考”可能会影响师范教育专业第一或者第二学年的课程设置、课堂教学方式、教学评价方式等等,倒逼师范教育专业进行整体性的课程与教学改革,这既是新教师资格证“国考”的要求,也是新时期教师的能力和素养要求。师范教育院校将会参照考试大纲的要求和内容,有针对性地对课程设置和教学内容、教学方式等进行改革。如何在系统学习理论知识的基础上,提高和促进师范教育专业学生的教师基本素养、教学基本技能和解决教育教学实际问题的能力,能顺利通过新的教师资格证考试,是师范教育院校应该长期关注与研究的问题。
  新的教师资格证“国考”的到来,对于师范教育院校来说除了积极应对别无他法。虽然新的教师资格证“国考”在体现学科、地区、民族等差异性方面,在考试时间和考试方式等方面还有一些无法规避和解决的问题,但积极应对教师资格证“国考”所带来的挑战,回归教师资格证“国考”对师范教育专业人才的甄别和选拔功能,促进师范院校课程与教学改革的导向功能,是未来的新教师资格证“国考”发展之路。
盘点教师资格“国考”改革的新变化
  根据《教育部办公厅关于中小学教师资格考试时间安排的通知》,2016年下半年教师资格考试(笔试)将于11月5日举行,本次考试将有28个省份参加。改革后的教师资格考试与之前的“省考”有哪些区别呢?一起来看看。
  1.考试时间和报考条件变化
  根据上述通知精神,对今后中小学教师资格考试时间调整为:笔试一般在每年的3月和11月各举行一次;面试一般在每年5月和次年1月各举行一次。
  许多省市的实施细则里规定为“在校毕业前两年内的学生以及中等职业学校师范教育专业在校毕业前两年内的学生,可凭学校出具的在籍学习证明报考”,这就意味着专科层次学生必须在大二、本科学生必须在大三才能报考。
  2.笔试成绩时效性的变化
  新教师资格“国考”规定单科笔试成绩时效性只有两年,考试合格证时效只有三年,而对于许多省份的教师资格“省考”(比如四川)来说,笔试成绩无时效性的规定。对于这一规定背后的含义,应该是想促进教师不断加强理论修养,掌握更新的教育理论和教育教学技能。从另外一个角度来看,这加大了通过教师资格证单科和整体笔试通过的难度。
  3.考试科目、内容及难度的变化
  原来的省级教师资格证考试,一般笔试只考《教育学》和《教育心理学》(有少数省份考《心理学》),而且指定教材,考试内容一般不会超过这两门课程规定的教材内容。而对于新教师资格“国考”来说,幼儿和小学教师资格所考的两门科目,初中和高中教师资格所考的三门科目,都分别包含着更多的师范教育专业学科课程。比如所有阶段教师必考科目《综合素质》包含《教育学》《教育法规与政策》《教师职业道德规范》《写作》等课程;小学、中学教师必考的《教育(教学)知识与能力》至少包含《教育学原理》《教育心理学》《语文课程与教学》或《数学课程与教学》《文化历史与科技》等课程,且把这些课程的内容用大纲模块的形式加以规定,均不指定教材。
  根据相关数据显示,2011-2014年底举行的6次教师资格“国考”中,共有816561人参加笔试,309767人(占比38%)参加面试,笔试和面试均合格人数为216794 人(占比27%)。考试的课程内容增多、考试难度增加、通过率减小等特点,凸显新教师资格证考试的强大甄别和筛选功能,已经成为不争的事实。
  4.笔试和面试综合性及能力考察的变化
  分析原来省级教师资格证考试的试题,以陈述性知识的识记和理解的题目为主,综合考察能力的题型不多。而新的教师资格证“国考”不单单考查陈述性知识的识记和理解,更多的题目是这些课程知识的综合理解、分析和运用。以往的中小学教师资格证申请,主要以师范教育院校、市、州或者县区教育局组织面试,面试主要以试讲为主,但这种地域性的考察方式容易导致在考试题目的效度、信度、难度、区分度方面各自为政,不具有全国公信力。
  新教师资格证“国考”面试大纲对于申请教师资格者的能力考查有着统一的规定,对教师职业道德、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思等方面的考查内容在面试大纲里还有进一步的规定,其中教学设计能力的考查,在《教育教学知识与能力》的笔试大纲和面试大纲中均有考察。总体来看,不管笔试还是面试,综合能力的考查贯穿整个新教师资格证“国考”的始终。
  5.综合性强、能力要求全面的标准化参照测试
  新教师资格证“国考”在笔试科目上明显增多,笔试和面试能力的要求更全面,笔试客观题和材料分析题不单单考查陈述性知识,更考查考生在掌握理论知识的基础上的理解、分析与综合运用。这种考试方式和能力要求很类似公务员考试的《行政能力测试》(简称《行测》)和《申论》(类似《写作》)。由于这是一种标准化参照测试、水平化考试、绝对化的评价形式,考试标准和难度比较固定不会随意抬高或降低,考试人数多少不影响考试的通过率,这又区别于类似公务员考试的相对化评价、选拔性考试的标准化常模测试形式。类似公务员考试和高考的选拔性考试有时在报考人数太少的情况下,低分仍然有可能进入面试环节,这在新教师资格证“国考”中是几乎难以出现的现象。
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