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福建省中小学教师资格考试改革试点政策问答-全国教师资格考试网

福建省中小学教师资格考试改革试点政策问答

  福建省中小学教师资格考试改革试点主要政策问答

  1.什么是教师资格考试?

  资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。实施教师资格考试制度后,参加教师资格考试是教师职业准入的前提条件。

  2.设立教师资格考试的依据是什么?

  建立国家教师资格考试制度,依据《教师法》《教师资格条例》,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措。

  教育部从2011年起在湖北、浙江等十个省份开展试点,2013年8月印发了《中小学教师资格考试暂行办法》,作为指导全国中小学教师资格考试的基本政策依据。

  3.教师资格考试的意义是什么?

  开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,完善并严格实施教师职业准入制度,是建设高素质专业化教师队伍的重要任务,是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容,对于提升教师队伍整体素质,提高教师社会地位,吸引优秀人才从教,推动教育改革发展,具有重要意义。

  4.中小学教师资格考试改革的目标是什么?

  通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,建立国家教师资格考试标准,改进考试内容,强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质,改革考试形式,加强考试管理,完善考试评价,引导教师教育改革,严把教师职业入口关。

  5.中小学教师资格考试的对象是哪些人?

  2015年1月起,凡在我省申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员,必须参加相应类别的教师资格考试。

  其中,2015年以前入学的全日制普通高校师范类专业毕业生、教育硕士,免于参加教师资格考试,仍可按原办法申请认定中小学教师资格。

  6.中小学教师资格考试的性质?

  中小学教师资格考试为全国统一考试,由教育部考试中心统一组织实施,属于标准参照性考试。

  7.中小学教师资格考试的方式?

  中小学教师资格考试分为笔试和面试两部分。

  笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式(我省暂采用纸笔考试)。

  面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行,考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节,完成面试。

  8.中小学教师资格考试在我省由谁组织实施?

  在我省参加全国中小学教师资格考试,包括笔试和面试,由福建省教育考试院负责组织实施。各设区市考区的考务工作,由各设区市教育考试机构负责具体实施。

  9.中小学教师资格考试时间怎么安排?

  2015年起,全省每年举行两次教师资格考试。笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。具体时间由福建省教育考试院向社会发布。

  10.在我省报考中小学教师资格考试需要符合什么条件?

  (1)具有中华人民共和国国籍;

  (2)户籍或人事关系在我省;

  (3)遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好思想品德;

  (4)符合申请认定教师资格的体检标准;

  (5)具备《教师法》和《教师资格条例》规定的相应学历(我省普通高等学校在校三年级以上学生,可凭学校出具的在籍学习证明报考):

  报考幼儿园教师资格的,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;

  报考小学教师资格的,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;

  报考初级中学教师资格的,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;

  报考高级中学、中等职业学校教师资格的,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;

  报考中等职业学校实习指导教师资格的,应当具备大学专科毕业及以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

  按照教育部的规定,未经省级教育行政部门核准并报教育部备案的中等职业学校学前教育、小学教育等教育类专业的毕业学历,不能作为申报幼儿园、小学教师资格考试的合格学历。

  11.中小学教师资格考试的命题依据是什么?有无教材和参考书?

  命题依据是教育部发布教师资格考试标准和考试大纲。考试标准包括幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。考试大纲包括笔试和面试两部分。

  教师资格考试无指定教材和参考书。[注:考生可登录教师考试教材中心购买本站推荐教材。]

  12.中小学教师资格考试的笔试主要考核什么?

  主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识,教学设计、实施、评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

  13.中小学教师资格考试的面试主要考核什么?

  面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

  14.中小学教师资格考试分几种类型?

  中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试、中等职业学校教师资格考试、中等职业学校实习指导教师资格考试。

  15.幼儿园教师资格考试的笔试科目有哪些?

  幼儿园教师资格考试的笔试科目2个:科目一《综合素质》,科目二《保教知识与能力》。

  16.小学教师资格考试的笔试科目有哪些?

  小学教师资格考试的笔试科目2个:科目一《综合素质》,科目二《教育教学知识与能力》。

  17.初级中学、普通高级中学和中等职业学校文化课教师资格考试的笔试科目有哪些?

  初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试的笔试科目3个:科目一《综合素质》;科目二《教育知识与能力》;科目三《学科知识与教学能力》。其中,《学科知识与教学能力》,又分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。

  18.中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试的笔试科目有哪些?

  中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试的笔试科目3个:科目一《综合素质》;科目二《教育知识与能力》;科目三《专业知识与教学能力》。其中,科目三《专业知识与教学能力》的测试纳入面试环节一并考察。

  19.申请人在哪里参加教师资格考试?

  中小学教师资格考试,原则上以设区市为单位设立考区。申请人一般在户籍或人事关系所在地的设区市参加教师资格考试。高校在校学生可以在学校所在设区市参加考试。

  其中,申报中等职业学校专业课教师、实习指导教师资格考试的人员,在各设区市考区参加笔试,面试由省里统一组织实施。

  20.教师资格考试如何报名?

  考试实行网上报名。考生可在报名期间登录中小学教师资格考试网站(www.ntce.cn)报名,登录后进行注册,在完成注册后按照流程填写个人报名信息,并选择考点、考试科目。

  考生通过教师资格考试网站报名后,需按时到省教育考试院指定考点,现场审核确认报考信息。

  报名审核通过后,考生应在中小学教师资格考试网站(www.ntce.cn)公布的时间内登陆账号,自行打印准考证。

  21.笔试、面试考试合格证明有效期多长?

  笔试单科成绩有效期为2年,笔试各科成绩合格并在有效期内方可参加面试,笔试和面试均合格者由教育部考试中心颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。

  22.考试合格和教师资格认定有什么关系?

  (1)中小学教师资格考试合格是申请认定中小学教师资格的必备条件之一。要取得中小学教师资格,必须首先取得中小学教师资格考试合格证明,同时还应具备相应教师资格所需其它条件。

  (2)参加中小学教师资格考试的申请人所认定的教师资格种类和学科,应与其报考种类和笔试科目相一致。

  23.已取得“两学”考试合格证的人员,如何与教师资格考试衔接?

  已取得我省教育学、心理学(以下简称“两学”)考试合格证的人员,应在2016年底前,参加由福建省中小学教师资格认定指导中心统一组织的教师资格面试,面试合格证有效期2年。

  持有我省“两学”合格证和有效的教师资格面试合格证的人员,可按程序在我省申请认定相应中小学教师资格,“两学”合格证书2019年1月1日起失效。

  24.取得教师资格考试合格证后,如何申请认定教师资格?

  符合中小学教师资格认定条件的申请人,取得中小学教师资格考试合格证明后,可按教师资格认定权限和规定程序,向相应市、县(区)教育行政部门申请认定中小学教师资格。

  县级教育行政部门负责幼儿园、小学、初级中学教师资格认定,设区市教育行政部门负责高级中学和中等职业学校教师资格认定。

  25.我省教师资格考试如何收费?

  教师资格考试收费按财政部、国家发展改革委有关规定执行。笔试和面试严格按照省物价局、省财政厅核定标准分别收费,其中笔试按照考生报考的科目分科次收取。收费具体标准请向福建省教育考试院、福建省中小学教师资格认定指导中心咨询。

  教师资格认定不收费。

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2019下半年教师资格报名信息采集变化情况说明

  一、取消对考生“工作单位”或者“人事关系证明”所在地信息的采集
  二、增加对考生“居住证”申领所在地信息的采集
  增加信息项名称1:有无居住证
  增加信息项名称2:居住证申领地
  提示信息:
  1、“居住证”信息项为可选项,如考生没有申领过“居住证”,可在“有无居住证”信息项选择“无”即可;
  2、如申请过“居住证”,可在“居住证申领地”信息项选择申领地的“省份”和“地市”名称。
  三、针对所有在校生,新增“学制”、“当前年级”、“专业”信息采集
  增加信息项名称1:学制
  增加信息项名称2:当前年级
  增加信息项名称3:专业
  提示信息:
  1、“学制”信息项有“一年”至“七年”7个选择项。
  2、“当前年级”信息项有“一年级”、“二年级”、“三年级”、“四年级及以上”4个选项。
  四、针对国家承认的各类高等教育考生新增“学籍学号”信息采集
  增加信息项名称1:有无学信网学籍学号
  增加信息项名称2:学籍学号
  提示信息:
  1、在大陆就读国家承认的各类高等教育在读考生(不含自考),应先登录学信网(https://www.chsi.com.cn)查询本人的学籍学号信息,并在“有无学信网学籍学号”信息项中选择“有”,考试报名所填学籍学号信息须与学信网上备案一致,一旦校验发现不一致,将会被取消“报名资格”或“考试成绩”,所缴报名费不予退还。
  2、在大陆就读国家承认的各类非高等教育在读考生,可在“有无学信网学籍学号”信息项中选择“无”,并在“学籍学号”信息项填写本人“学生证编号”。
  3、在境外高校(非大陆)在读考生,可在“有无学信网学籍学号”信息项中选择“无”,并在“学籍学号”信息栏填写“无”。
  五、针对已毕业考生,新增“最高学历证书编号”信息采集
  增加信息项名称1:有无学信网学历证书编号
  增加信息项名称2:最高学历证书编号
  提示信息:
  1、在大陆就读,并于2001年后已获得国家承认的各类高等教育学历证书考生(含自考),应先登录学信网(https://www.chsi.com.cn)查询本人的学历证书编号信息,并在“有无学信网学历证书编号”项选择“有”;考试报名所填“最高学历证书编号”信息须与学信网上备案一致,一旦校验发现不一致,将会被取消“报名资格”或“考试成绩”,所缴报名费不予退还。
  2、在大陆就读,并于2001年前已获得国家承认的各类高等教育学历证书考生(含自考),如在学信网上查询不到本人学历证书编号信息,可在“有无学信网学历证书编号”信息栏选项中选择“无”,并在“最高学历证书编号”信息项填写本人已获学历的“证书编号”。
  3、在境外高校(非大陆)就读考生,可在“有无学信网学历证书编号”信息栏选项中选择“无”,并在“最高学历证书编号”信息项填写本人已获学历的“证书编号”。

  附件1:
考生基本信息字段说明表
序号 字段名称 字段含义 备注
1       XM 考生姓名  
2       ZJLX 证件类型  
3       SFZH 证件号码  
4       XB 性别  
5       MZ 民族  
6       ZZMM 政治面貌  
7       CSRQ 出生日期  
8       HJSZD 户籍所在地  
9       YWJZZ 有无居住证 新增
10     JZZSLD 居住证申领地 新增
11     SFZXS 是否在校生  
12     XXMC 学校名称  
13     XXDM 学校代码  
14     SFSFS 是否师范专业  
15     XXXS 学习形式  
16     ZGXL 学历层次  
17     RXNF 入校年份  
18     XZ 学制 新增
19     DQNJ 当前年级 新增
20     YXBJ 院系/班级  
21     DZYX 电子邮箱  
22     SJHM 手机号码  
23     TXDZ 地址  
24     KSLB 考试类别  
25     YWXH 有无学信网学籍学号 新增
26     XH 学籍学号 新增
27     YWZSH 有无学信网学历证书编号 新增
28     XLZSH 最高学历证书编号 新增
29     ZY 专业 新增

 
  附件2:

报名系统在校生信息采集页面




  附件3:

报名系统非在校生信息采集页面

 

 
  附件4:

学信网查询学籍证明(样例)



 

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严把教师队伍入口 教师资格考试通过率仅35%

  今天(9月1日)上午,教育部在京举行新闻发布会,介绍第33个教师节宣传庆祝有关工作及教师队伍建设情况。教育部教师工作司司长王定华、教育部教师工作司巡视员刘建同出席发布会,教育部新闻发言人续梅主持发布会。

  会上王定华司长介绍了我国目前的教师队伍基本情况,截至2016年,全国各级各类学校共有专任教师1578万人,比2012年增加了116万。教师配置得到较大改善,小学生师比比2012年降低了0.59个百分点、初中降低了1.18、高中降低了1.82。结构不断优化,中青年教师成为主体,普通高校、中小学教师中45岁(不含)以下分别占69.83%和 70.49%。教师素质大幅提高,高学历教师比例进一步增大。
  对于大家关心的教师资格改革方面的进展,王司长也进行了相关介绍。截至目前,全国28个省份均参加了教师资格改革试点。在资格考试方面,共组织了11次全国教师资格考试,累计参加笔试考试的人数515.8万人,通过考试180.8万人;累计参加面试人数192.1万人,通过面试134.2万人。在定期注册方面,累计有33万所中小学校的505万名教师申请了首次注册,注册合格499万人,通过率98.8%,不予注册或暂缓注册了5.8万余名教师。改革试点工作对于严把教师队伍入口关,加强中小学教师队伍建设产生了积极作用。

教师资格考试改革带来的重要影响
  2011年下半年,教师资格考试改革在湖北、浙江率先试点。5年来,教师资格改革范围不断扩大,改革力度不断加强,已经取得了一些显著的成效。总计这几年的改革成绩,这项制度带来了哪些重要的影响呢?
教师资格考试改革试点工作总结会
  1.重要的甄别和筛选功能
  截至到目前,教育部和各省份对新教师资格证“国考”的政策和实施方案逐渐明晰和确定。对于教师行业准入的要求提高,也是符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中规定“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,使未来的教育行业人才符合“国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责”的总的教育改革地位和精神实质,这也成为逐渐完善新的教师行业准入制度,引导中小学教育人才向着良性循环的方向发展的历史性机遇。
  同时,也寄希望于新教师资格证“国考”,筛选出有扎实的理论知识、较强的教育教学能力的师范生从事教师职业,凸显新教师资格证“国考”“育人导向、能力导向、实践导向和专业导向”的重要甄别和筛选功能。
  2.社会重要的行业准入资格
  新教师资格证“国考”由于考试内容增多,难度加大,将会把一些有毕业证而无教师资格证的毕业生拒之教师行业的门外,教师资格证将会像执业医师、会计师、建造师、心理咨询师等社会化考试证书一样,成为社会重要的、有重要影响力的行业资格证。这种教师资格证的认证方式也逐渐与西方发达国家(如德国)类似和接轨,教师资格证在毕业生就业时将拥有更多的含金量和可信度,社会对于整个教师队伍质量的看法将会有本质性的改变和提升。
  3.师范教育专业招生和就业的重要口碑
  由于旧的教师资格证通过率较高,教师资格证通过率很难成为影响师范教育专业招生口碑和声誉的重要因素。在新教师资格证“国考”改革背景中教师资格证获取较难的状况下,相比改革之前的教师资格证,通过率高低将会极大影响师范教育专业的招生形势,师范教育专业的招生可能会经历:断崖式下降→缓慢回升→理性上升→稳定的发展过程。
  从时间推算,改革过渡期的几年内,能持有中小学教师资格证的人数与招生规模人数将会同比例减少,未来持证上岗时教师资格证将会对教师岗位有重要影响作用,有毕业证而无教师资格证将无法进入任课教师的行业。而聘用无教师资格证的人员,聘用主体仍然会承担巨大的法律和道德的双重风险与责任。
  4.师范教育专业就业总体竞争压力将会变小
  从教育部试点前两年对新教师资格证“国考”通过率的统计,以及教育部考试中心披露的2011-2014年底通过新教师资格证的人数等数据来看,等到改革过渡期结束,能持有教师资格证的人数比例将会有一定幅度的减少,持有毕业证和教师资格证的双证师范教育专业毕业生,在社会总体聘用教师的人数变化不大或者上升的情况下,双证(毕业证和教师资格证)的师范教育专业学生就业的社会总体竞争压力将会明显减小。
  5.倒逼师范教育专业课程与教学改革
  新教师资格证“国考”可能会影响师范教育专业第一或者第二学年的课程设置、课堂教学方式、教学评价方式等等,倒逼师范教育专业进行整体性的课程与教学改革,这既是新教师资格证“国考”的要求,也是新时期教师的能力和素养要求。师范教育院校将会参照考试大纲的要求和内容,有针对性地对课程设置和教学内容、教学方式等进行改革。如何在系统学习理论知识的基础上,提高和促进师范教育专业学生的教师基本素养、教学基本技能和解决教育教学实际问题的能力,能顺利通过新的教师资格证考试,是师范教育院校应该长期关注与研究的问题。
  新的教师资格证“国考”的到来,对于师范教育院校来说除了积极应对别无他法。虽然新的教师资格证“国考”在体现学科、地区、民族等差异性方面,在考试时间和考试方式等方面还有一些无法规避和解决的问题,但积极应对教师资格证“国考”所带来的挑战,回归教师资格证“国考”对师范教育专业人才的甄别和选拔功能,促进师范院校课程与教学改革的导向功能,是未来的新教师资格证“国考”发展之路。
盘点教师资格“国考”改革的新变化
  根据《教育部办公厅关于中小学教师资格考试时间安排的通知》,2016年下半年教师资格考试(笔试)将于11月5日举行,本次考试将有28个省份参加。改革后的教师资格考试与之前的“省考”有哪些区别呢?一起来看看。
  1.考试时间和报考条件变化
  根据上述通知精神,对今后中小学教师资格考试时间调整为:笔试一般在每年的3月和11月各举行一次;面试一般在每年5月和次年1月各举行一次。
  许多省市的实施细则里规定为“在校毕业前两年内的学生以及中等职业学校师范教育专业在校毕业前两年内的学生,可凭学校出具的在籍学习证明报考”,这就意味着专科层次学生必须在大二、本科学生必须在大三才能报考。
  2.笔试成绩时效性的变化
  新教师资格“国考”规定单科笔试成绩时效性只有两年,考试合格证时效只有三年,而对于许多省份的教师资格“省考”(比如四川)来说,笔试成绩无时效性的规定。对于这一规定背后的含义,应该是想促进教师不断加强理论修养,掌握更新的教育理论和教育教学技能。从另外一个角度来看,这加大了通过教师资格证单科和整体笔试通过的难度。
  3.考试科目、内容及难度的变化
  原来的省级教师资格证考试,一般笔试只考《教育学》和《教育心理学》(有少数省份考《心理学》),而且指定教材,考试内容一般不会超过这两门课程规定的教材内容。而对于新教师资格“国考”来说,幼儿和小学教师资格所考的两门科目,初中和高中教师资格所考的三门科目,都分别包含着更多的师范教育专业学科课程。比如所有阶段教师必考科目《综合素质》包含《教育学》《教育法规与政策》《教师职业道德规范》《写作》等课程;小学、中学教师必考的《教育(教学)知识与能力》至少包含《教育学原理》《教育心理学》《语文课程与教学》或《数学课程与教学》《文化历史与科技》等课程,且把这些课程的内容用大纲模块的形式加以规定,均不指定教材。
  根据相关数据显示,2011-2014年底举行的6次教师资格“国考”中,共有816561人参加笔试,309767人(占比38%)参加面试,笔试和面试均合格人数为216794 人(占比27%)。考试的课程内容增多、考试难度增加、通过率减小等特点,凸显新教师资格证考试的强大甄别和筛选功能,已经成为不争的事实。
  4.笔试和面试综合性及能力考察的变化
  分析原来省级教师资格证考试的试题,以陈述性知识的识记和理解的题目为主,综合考察能力的题型不多。而新的教师资格证“国考”不单单考查陈述性知识的识记和理解,更多的题目是这些课程知识的综合理解、分析和运用。以往的中小学教师资格证申请,主要以师范教育院校、市、州或者县区教育局组织面试,面试主要以试讲为主,但这种地域性的考察方式容易导致在考试题目的效度、信度、难度、区分度方面各自为政,不具有全国公信力。
  新教师资格证“国考”面试大纲对于申请教师资格者的能力考查有着统一的规定,对教师职业道德、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思等方面的考查内容在面试大纲里还有进一步的规定,其中教学设计能力的考查,在《教育教学知识与能力》的笔试大纲和面试大纲中均有考察。总体来看,不管笔试还是面试,综合能力的考查贯穿整个新教师资格证“国考”的始终。
  5.综合性强、能力要求全面的标准化参照测试
  新教师资格证“国考”在笔试科目上明显增多,笔试和面试能力的要求更全面,笔试客观题和材料分析题不单单考查陈述性知识,更考查考生在掌握理论知识的基础上的理解、分析与综合运用。这种考试方式和能力要求很类似公务员考试的《行政能力测试》(简称《行测》)和《申论》(类似《写作》)。由于这是一种标准化参照测试、水平化考试、绝对化的评价形式,考试标准和难度比较固定不会随意抬高或降低,考试人数多少不影响考试的通过率,这又区别于类似公务员考试的相对化评价、选拔性考试的标准化常模测试形式。类似公务员考试和高考的选拔性考试有时在报考人数太少的情况下,低分仍然有可能进入面试环节,这在新教师资格证“国考”中是几乎难以出现的现象。
【聚焦国考】第39期:我国教师资格制度发展历程
《聚焦国考》专题汇总页
  我国于1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》明确规定:国家建立教师资格考核制度。此后30年中,教师资格认定大致经历了三个发展阶段。
  1.教师资格认定的过渡阶段
  这个阶段可分为两个时期:一是以1986年国家教育委员会颁布的《中小学教师考核合格证书试行办法》为标志,规定了中小学教师应该具备的合格学历,提出对不具备合格学历、又暂时不能取得合格学历的在职教师设立两种合格证书——“教材教法考核合格证书”和“专业合格证书”。二是1995年国务院颁布《教师资格条例》后,教育部于1996年下发了《教师资格认定的过渡办法》,对教师资格过渡的范围、申请和认定等事项提出了明确要求,1997年底各级各类学校教师的资格认定过渡工作基本完成。这一系列工作为教师资格制度的正式建立与实施奠定了重要基础。
  2.教师资格的地方考试阶段
  以教育部2000年颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》为标志,我国的教师资格制度在全国正式实施。《教师资格条例》规定:“教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。”“教师考试试卷的编制、考务工作和考试成绩证明的发放……由县级以上人民政府教育行政部门组织实施。”可见,这个阶段的教师资格考试等工作主要由地方政府教育行政部门负责。这个阶段的教师资格认定主要包括三个环节:(1)申请者参加教育学、教育心理学(简称“两学”)考试;(2)“两学”考试通过后,申请者要接受资格审核(《教师资格条例》规定的条件);(3)经审核通过后,申请者参加资格认定的能力测试。这三个环节都通过后,申请者可获得教师资格证书。
  3.教师资格的国家统一考试阶段
  这一阶段以2011年我国开始试行的教师资格国家统一考试制度试点为起点,以教育部2013年发布的《关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》为标志。《中小学教师资格考试暂行办法》明确提出:“教师资格考试实行全国统一考试。”试点工作启动后,所有申请教师资格的人员,包括师范类学生,均需要参加教师资格考试。
  国家统一考试的资格认定工作由三个相对独立的环节构成。一是笔试,主要考查申请人从事教师职业应具备的教育教学理念、基本知识、基本能力和基本素养,涉及的具体科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》(幼儿园教师为《保教知识与能力》)和《学科知识与教学能力》(申请初中、高中、中职文化课教师资格考试的人员加考)。二是面试,笔试合格后方可参加面试,面试采取结构化面试、情境模拟等方式,“主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。”三是认定,两次考试合格后,经教育行政部门认定合格,正式核发相应学段、学科类别的教师资格证书。
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